【正文】 北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì) ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 預(yù)計(jì)在 2020 年 3 月完成人才培養(yǎng)方案論證， 2020 年 5 月完成開發(fā)新的 2020級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，修訂 2020 級(jí)、 2020 級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，完成課程開發(fā)計(jì)劃制定。 （ 2） 構(gòu)建符合 行 業(yè)規(guī)范的風(fēng)險(xiǎn)管理環(huán)境 。 建立貼近行業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)基地 系統(tǒng)性的建設(shè)符合行業(yè)崗位實(shí)際應(yīng)用的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 但是本專業(yè)面上的航空維修業(yè)兼具技術(shù)密集型、資本密集型和勞動(dòng)密集型三重屬性，維修技術(shù)涵蓋寬泛 ，所以還需要加大設(shè)備投入、進(jìn)一步師資水平提高、常態(tài)化專業(yè)開發(fā)與 調(diào)整、精細(xì)化課程建設(shè)、探索出行業(yè)與專業(yè) 良性互動(dòng)的校企合作體制與機(jī)制。 二、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 學(xué)院基礎(chǔ) 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處成都（國家級(jí)）經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) —— 龍泉驛，占地 1000 余畝，創(chuàng)建于 1965 年，原隸屬于中國航空工業(yè)總公司。 2020 年 7 月 6 日 《國發(fā)〔 2020〕 24 號(hào) 國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)民航業(yè)發(fā)展的若干意見》 指出民航業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。到 2020 年，航空年運(yùn)輸總周轉(zhuǎn)量達(dá)到 1700 億噸公里，年均增長 %；全國人均乘機(jī)次數(shù)達(dá)到 次，飛行總量達(dá) 200 萬小時(shí)，年均增長 19%，航空服務(wù)覆蓋全國 89%的人口。 1998 年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原成都航空工業(yè)學(xué)校改建為成都航空職業(yè)技 術(shù)學(xué)院。 三、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目目標(biāo) 通過本項(xiàng)目的實(shí)施，預(yù)期將成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)成為中國民航維修業(yè)、航空軍工制造業(yè)、海軍空軍機(jī)務(wù)業(yè)重要的高技能人才提供者，并在飛機(jī)維修行業(yè)中形成良好的口碑和效應(yīng)。同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，系統(tǒng)性的建設(shè)民航維修模擬裝備。 學(xué)生如何在企業(yè)留得住，重要的是對(duì)企業(yè)和行業(yè)文化的認(rèn)同。 以 CCAR147 規(guī) 范為基礎(chǔ)，實(shí)施 147 基本條件建設(shè)和基本技能條件建設(shè)工作。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色 專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求情況的第一手 資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展， 探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭(zhēng)取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級(jí)證書考核中心。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個(gè)包含課程核心內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后 5 年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了 青為網(wǎng)絡(luò)公司 ，該公司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門辦公電腦的維護(hù)，各 IT 實(shí)訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。 (2)能力結(jié)構(gòu)要求 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。在規(guī)劃期內(nèi) ，努力實(shí)現(xiàn)中高級(jí)職稱比例 67%，雙師型 教師比例為 100%， 打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學(xué)能力高的雙師型教師隊(duì)伍。提高實(shí)訓(xùn)室開 放率以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比例 ，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的措施。 3． 以基本素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求 。 （二）課程建設(shè)與改革 組成專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系。 （六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革 專業(yè)教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，教學(xué)文件齊備，期末將教學(xué)文件按時(shí)歸檔。 （二）師資力量雄厚，教研能力強(qiáng) 鍛煉了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、年輕的師資隊(duì)伍，在學(xué)院組織的教案評(píng)比活動(dòng)、課件評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀課堂評(píng)比、說課活動(dòng)中，李喆時(shí)老師獲得說課評(píng)比一等獎(jiǎng)，尚文卿老師獲得二等獎(jiǎng)，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績，保證良好的教學(xué)效果。 據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)全省 108 家會(huì)員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì) ， 2020 年各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總體增長，新簽合同額 億元，同比增長 %；建筑業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，同比增長 %；企業(yè)收入 億元，同比增長 %；企業(yè)利潤 億元， 同比增長 %；固 定職工從業(yè)人數(shù) 萬人，同比增加 %，其中技術(shù)人員 萬人， 同比增加 %。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)歷層次低、年齡偏大。 二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）專業(yè)定位 1． 人才培養(yǎng)的總體目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等 全面發(fā)展 ， 掌握建筑施工技術(shù)、建筑 工程測(cè)量技術(shù)，具有建筑工程概預(yù)算能力 ， 具備較快適應(yīng)服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)、高技能人才。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價(jià)專業(yè)兼職教師引進(jìn)機(jī)制。 充分發(fā)揮院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施 。實(shí)行師生“互控”，并完善教學(xué)信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)等第三方評(píng)價(jià)制度。 建設(shè)達(dá)到省級(jí)精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門，院級(jí)精品課程 4 門，特色實(shí)訓(xùn)課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。 2． 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在合作對(duì)象的選擇上是依托已有的 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展 6 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn) 基地。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計(jì)劃齊全，每門課程都有完整教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)手段先進(jìn)， 90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理， 85%教師可應(yīng)用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動(dòng)法有關(guān)知識(shí)等。 《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》在加強(qiáng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)中，也對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀高層次會(huì)計(jì) 人 才提出了明確要求。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 15 名，兼職教師 2名。 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地 中瑞司法會(huì)計(jì)鑒定中心、天勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 有源會(huì)計(jì)師事務(wù)所、河北福隆進(jìn)出口有限公司等近 20 家校外實(shí)訓(xùn)基 地的基礎(chǔ)上，新 建立 河北海德五金制品有限公司、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、 眾旺彩印有限公司、 市安源物流有限公司等近12 家校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了與會(huì)計(jì)工作的零距離對(duì)接。 （ 三 ） 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革 ， 推進(jìn)立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)改革課程體系的指導(dǎo)思想 ， 以工作過程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任 務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。 （六）加強(qiáng)教學(xué)教改研究和為社會(huì)、行業(yè)服務(wù) 不斷深化教科研工作，借助產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，通過學(xué)院專題立項(xiàng)，社會(huì)調(diào)研，和人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷完善，在教改的基礎(chǔ)上推動(dòng)專業(yè)教學(xué)特色的進(jìn)一步鞏固和深化。 依托本專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件資源，面向社會(huì)企事業(yè)單位，開發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，開展教師之間、教師與企業(yè)之 間的交流活動(dòng)。 本專業(yè) 目前與 浚達(dá) 財(cái)務(wù)咨詢公司合作開發(fā)了多套實(shí)訓(xùn)教材，自編教材使用覆蓋率達(dá)到了 85%以上，下一步教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā) 6 套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材，并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。 學(xué)院擁有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)圖書 12020 余冊(cè)，本專業(yè)自建圖書資料 2020 余冊(cè)?？傮w而言，本專業(yè)的師資力量雄厚，師資隊(duì)伍機(jī)構(gòu)較為合理，絕大部分教師都有企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷 ，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及提高實(shí)踐能力提供 有力的保障。 2． 職業(yè)崗位人才需求分析 京津冀地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善 。 構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)及資源庫的使用制度、維護(hù)制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補(bǔ)充資源的規(guī)定，保障教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等 。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 （ 2）調(diào)查企業(yè)對(duì)人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對(duì)崗位能力要求 的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。 四、 專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo) 與措施 （一） 師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。不定期進(jìn)行教學(xué)資料檢查，并加大期中檢查力度。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材，并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標(biāo) （一 ） 專業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) 工程造價(jià)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。新設(shè)備、新工藝還沒有人能夠操作。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展時(shí)期，黨中央、國務(wù)院高度重視技能型人才隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)高素質(zhì)技能型人才工作，作為增強(qiáng)我國核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大舉措。 （四）學(xué)生參加的職業(yè)資格認(rèn)證社會(huì)認(rèn)可 度高 ，通過率高 IT 行業(yè)市場(chǎng)認(rèn)證種類繁多，選擇了社會(huì)認(rèn)可較好的華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師， CIW認(rèn)證 ， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員 ， 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師 。 進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對(duì)任課教師進(jìn)行跟蹤聽課與督導(dǎo)，并結(jié)合院系、教務(wù)處提供的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)每位教師每學(xué)年的教學(xué) 工作做出評(píng)價(jià)。 （三）教材建設(shè)與改革 選擇國家級(jí)重點(diǎn)教材及優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教材； 編寫并出版《 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》、《服務(wù)器架設(shè)與管理》、《建站實(shí)務(wù)》四門專業(yè)核心教材 。 5． 實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位實(shí)際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴(yán)格訓(xùn)練 。同時(shí) 對(duì)人才培養(yǎng)要加強(qiáng)分類指 導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)特殊專業(yè)人才 的切實(shí)指導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，提高人才質(zhì)量。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實(shí)施平臺(tái) ， 引入企業(yè)教學(xué)資源 ， 完善課程實(shí)施保障條件。 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)國家對(duì)各專業(yè)建設(shè)的要求，對(duì)本專業(yè)學(xué)生做出具體分析，在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。 這些實(shí)踐教學(xué)條件為專業(yè)開展教學(xué)和課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級(jí)工程師 1 名，講師 5 名。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會(huì)和行業(yè)背景 隨著電子商務(wù)、電子政務(wù)的普及應(yīng)用，社會(huì)各行業(yè) 對(duì) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的 需求 持續(xù)增加，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施及維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng) 站管理與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)硬件維修及軟件維護(hù)、網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)等人才，成為社會(huì)招聘的熱點(diǎn) 。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作， 在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研