【正文】 勢資源。預計在 2020 年 7 月完成階段性工作。學院一向高度重視質量工程的組織、人員、資金保障，以確保項目的成效。 2020 年 5 月前 以民航 SMS 風險管理為基本要求，完成環(huán)境育人的設計和布置工作。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設發(fā)展思路 ， 堅持走“內涵式、精品化”的發(fā)展道路。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結合的校外實訓實習基地 ， 加大校內實訓基地建設投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先 進的實訓設備及軟件。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設 從年齡結構、學歷結構、職稱結構、技能結構、雙師結構等角度入手 ， 結合專業(yè)建設需要 ， 適時、適度地招聘、引 進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質”教師的培養(yǎng)。 河北省在機械制造、機電設備研發(fā)、汽 車工業(yè)等領域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （二）理論教學和實踐教學體系的構建 1． 理論教學體系的構建 根據機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內容整合，推行課程的模塊化、結構優(yōu)化。 （ 2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式 將設計性、綜合性、應用性及部分基礎性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。 在師資隊伍建設上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎上，繼續(xù)引進人才，特別是生產一線中具有高中級以上專業(yè)技術職務、有較高學識和熱愛教育 事業(yè)的人才。 幾乎每個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網絡，網絡已經成為人們的一種生活方式。 高級職稱的比例為 33%， 雙師型教師共 10 人 ， 占專職教師的 67%， 具有碩士學位的 7 人 ， 占專職教師總數的 47%。 學院擁有 本 專業(yè) 相關 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學生的綜合素 質和專業(yè)素質提供學習和訓練平臺。從專業(yè)培養(yǎng)目標出 發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進性、科學性，與第二課堂、導師制、社會實踐、學科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學生綜合素質、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)模式。 教材建設將依據新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材 ， 并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。 2． 設立專業(yè)設置論證制度 組織 校外實訓基地的 專家進行現(xiàn)場考察，細致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求、 教學計劃及專業(yè)辦學條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質量的基本要求， 在此基礎上， 確定是否開設相關專業(yè) 。 6． 在人才培養(yǎng)模式、實訓室建 設、教材開發(fā)、實踐教學等方面進行全方位的校企合作辦學，充分利用學校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過課堂教學和真實職場環(huán)境實踐教學的有機結合使畢業(yè)生崗位適應期縮短 。 每門專業(yè)課程配備豐富的多媒體資源，包括整理的網絡資源、視頻資源、圖片資源、技能庫、試題庫、優(yōu)秀教材與參考書等。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一）組織保障 以學院專業(yè)建設指導委員會為依托， 加強系部 專業(yè)建設指導委員會 對專業(yè)建設的支持 ，制定專業(yè)建設方案，研究專業(yè)建設中的重大問題，提出解決方案。 （五）畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)狀況良好 本專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達到 %， 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達 %，就業(yè)率逐年提高；根據畢業(yè)生和用人單位的反饋信息，絕大多數畢業(yè)生就業(yè)狀 況良好。中共中央國務院又先后頒布《人才規(guī)劃綱要》和《教育規(guī)劃綱要》，兩個綱要都非常重視技能人才的培養(yǎng)，并 做出 了重要部署。三是高技能人才嚴重短缺。在社會各界的關懷和各級領導的 支持下，專業(yè)建設工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎和優(yōu)勢。 （ 三 ） 加強實踐教學條件建設 目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測 量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業(yè)校內的實踐教學提供了較好的條件。系主任每周增加聽課次數，專業(yè)帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相 互聽課不少于八次。在原有教師團隊的基礎上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，骨干教師 5 名，以專業(yè)梯隊建設為重點， 構建 數量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。根據專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫68 部校企合作特色教材。 （ 3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎。 （六）教學管理的建設與改革 教學管理的建設主要配合人才培養(yǎng)方案的改革，與企業(yè)的校企合作部分的管理應特別加強。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一） 組織保障 由院長親自帶隊，教 務處牽頭成立專業(yè)建設領導小組，全面負責專業(yè)規(guī)劃和建設工作。 通過對企業(yè)的調研，我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對招聘會計人員的要求各不相同，大中型企業(yè)對學歷的要求多為專、本科以上，而小型民營、外資、農村企業(yè)急需專科、中等會計人才。教學團隊中 10 余人被評為校級優(yōu)秀 (模范 )教師， 5 人在教學質量年活動中榮獲獎項，“基礎會計團隊”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務實戰(zhàn)團隊”獲校級優(yōu)秀教學團隊。此外，還成立了讀書興趣小組、會計專業(yè)興趣小組等多個學生課外活動社團，為全面提高學生的綜合素質和專業(yè)素質提供學習和訓練平臺。 （ 四 ） 加強實踐教學條件建設 加強實訓基地建設是改善學院辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的關鍵，按照“高起點規(guī)劃，分時期建設”的工作思路，多渠道、多形式籌措建設資金，積極探索校內實訓基地 建設并多與企業(yè)單位合作，計劃新建稅務處理中心實訓室、會計電算化實訓室兩大校內實訓室；不斷優(yōu)化校外實訓基地，保證實訓基地的數量，到 2020 年 建成 45 家校外實訓基礎，以更好 地 滿足學生的實踐 需求 。積極面向社會、企業(yè)的會計電算化財務軟件、會計人員的繼續(xù)教育等服務項目，努力將本專業(yè)打造成為社會服務能力強的特色專業(yè)。 要 不斷結合會計電算化專業(yè)的實際，更全面、更準確、更合理地評價教師教學的各項工作。 （ 二）加強專業(yè)師資隊伍建設 會計電算化專業(yè)將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想 ，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結構、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學科、專業(yè)團隊建設為核心，力爭在未來 5 年內“雙師型”教師比例達到 95%以上，教授 、 副教授的比重占到 40%以上，碩士學位以上比例達到 80%， 真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良的師資隊伍。會計電算化專業(yè)以浚達財務公司為窗口，加強與外界單位的聯(lián)系 。 會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍，現(xiàn)以教授、副教授為主要學科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質教師隊伍。 會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專 業(yè)建設背景和基礎 （一）社會和行業(yè)背景 1．行業(yè)發(fā)展背景 隨著社會經濟的不斷發(fā)展，財會工作已成為 企業(yè) 管理工作的核心， 而且隨著經濟全球化和政府扶持推動 多種形式的經濟實體不斷涌現(xiàn)， 對 不同層次的會計從業(yè)人員 的需求日益增長 。結合實習生的工作崗位特點 ， 頂崗實習前 對學生進行 目的 ，責 任、義務 和 權利 ， 安全 等方面的 教育和培訓 ，幫助學生完成由 單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變 ，提高學生對企業(yè)和崗位的認識 和適應能力。 （五）人才培養(yǎng)質量的建設與改革 根據 工程造價 專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結合我院辦學定位和學生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案， 以更好 地 適應區(qū)域經濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。新建 滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。 以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景；對課程體系進行重構，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設，并將崗位技能課程內容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預算 員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質等方面達到崗位要求。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監(jiān)控體系。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經緯儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業(yè) 合作企業(yè) 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷售部 頂崗實習 長安區(qū)中昌試驗儀器經銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進行。 （ 2） 具備 “雙師”結構教學團隊 目前， 我院工程造價專業(yè)已 建成 一支結構合理、基本素質好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍 ， 一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。按照河北省建筑業(yè)目前的發(fā)展狀況，人才需求 將 逐年增長。 2． 建筑業(yè)技能人才隊伍的現(xiàn)狀已經越來越不能滿足我國建筑業(yè)發(fā)展的需要。近幾年為了加快城鎮(zhèn)化建設，完善基礎設施，改善城鄉(xiāng)居民居住條件，我國基本建設投入不斷增加，促進了 建筑業(yè)的快速發(fā)展 和 人才需求的不斷增加。 六、專業(yè)特色建設說明 （ 一）開設時間長，辦學質量高 計算機網絡技術專業(yè)自 2020 年開始招生，已經招生 12 年，是我院歷史比較悠久的專業(yè)。 （五 ）人才培養(yǎng)質量的建設與改革 學生必須滿足所有課程合格、英語達標、計算機等級達標并獲得一個以上專業(yè)要求的 IT 職業(yè)資格證書等 4 項硬指標，才能按期畢業(yè)。 培養(yǎng)與培訓青年教師， 每年送出不少于 30%的教師參加企業(yè)實際崗位培訓；邀請校外專業(yè)專家和兄弟院校專家共同探討， 研究和改革教學內容、教學方法，開發(fā)教學資源，召開教學研討會等。 2． 根據計算機網絡技術的 社會 發(fā)展需要 調整培養(yǎng)目標。建立產學研在教學上的合作 機制，探討如何推進科學研究和教學實驗的結合。雙師型教師比例為 67%， 今后 ， 在學院 關于師資隊伍建設的相關制度 保障下 ， 進一步 建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度 ， 選派專業(yè)教師到企業(yè)生產一線頂崗實踐、學習技術、積累經驗 ，并建立健全 計算機網絡技術 專業(yè)兼職教師引進機制。 (1)知識 結構要求 掌握計算機網絡、網絡操作系統(tǒng)的基礎知識；熟練掌握各種常見服務器的配置方法；熟練掌握網絡設備的工作原理和使用方法；掌握網絡數據庫的操作及網絡編程語言的應用；掌握網頁設計、美化及布局的技術；系統(tǒng)了解網絡工程設計及實施的基本規(guī)范；掌握計算機網絡管理和網絡安全相關知識。 此外 ，本 專業(yè)已與 神州數碼網絡（北京）有限公司 、 河北網訊數碼科技有限公司 等 14 家 IT 企業(yè)簽訂協(xié)議，實行了人才 、 技術 及校外實訓基地 等多方面的合作。傳統(tǒng)網絡管理員、網絡工程師由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，已經面臨被淘汰的危險。以機電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構建機電一體化專業(yè)課程教學平臺，建設教學資源庫。 （ 2） 探索工程實訓的新模式，逐步由單一實訓型向生產實訓型過渡，建設成為既面向學生又面向社會的教學、科研、生產、培訓相結合的多功能、開放型 訓練中心 ， 力爭實現(xiàn)從校內實訓基地到對外承攬業(yè)務的轉變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產業(yè)帶動專業(yè)。加強以學生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主 設計、自主實習等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、 設計、實習等社會實踐活動。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學內容和課程體系建設。 1． 加強與其他高職示范性院校的學術交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色 。 第二部分 院級特色專業(yè)建設規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據河北經濟 發(fā)展形勢及學院的 專業(yè) 建設規(guī)劃精神，在充分研究，深入論 證的基礎上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設發(fā)展規(guī)劃。 四、特色專業(yè)建設保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導和領導保障 院長、分管教學領導要進一步加強對全院專業(yè)建設工作的領導 ，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè) 務指導 ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設能力 。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。 一、特色專業(yè)建設指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 ， 全面落實科學發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī) 律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河