【正文】 IN05:IN STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0)。 DOUTM,DOUTB:OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0))。END ENTITY XSKZ。ARCHITECTURE ART OF XSKZ IS BEGIN PROCESS(EN45,EN25,EN05M,EN05B) IS BEGIN IF EN45=39。139。 THEN DOUTM=AIN45M(7 DOWNTO 0)。 DOUTB=AIN45B(7 DOWNTO 0)。 ELSIF EN05M=39。139。 THEN DOUTM=AIN05(7 DOWNTO 0)。 DOUTB=AIN05(7 DOWNTO 0)。 ELSIF EN25=39。139。 THEN DOUTM=AIN25M(7 DOWNTO 0)。 DOUTB=AIN25B(7 DOWNTO 0)。 ELSIF EN05B=39。139。 THEN DOUTM=AIN05(7 DOWNTO 0)。 DOUTB=AIN05(7 DOWNTO 0)。 END IF。 END PROCESS。END ARCHITECTURE ART。根據(jù)輸出燈亮的情況，選擇數(shù)碼管輸出顯示的結果。總原理圖：上圖為交通燈信號控制器的總原理圖，整個系統(tǒng)由5個單元電路組成。其中，交通燈控制器JTDKZ模塊：根據(jù)主、支干道傳感器信號SM、SB以及來自時基發(fā)生電路的時鐘信號CLK，發(fā)出主、支干道指示燈的控制信號，同時向各計時單元、顯示控制單元發(fā)出使能控制信號EN4EN2EN05M、EN05B； 45S定時單元CNT45S、25S定時單元CNT25S、5S定時單元CNT05S：根據(jù)SM、SB、CLK及JTDKZ發(fā)出的有關使能控制信號EN4EN2EN05M、EN05B，按要求進行定時，并將其輸出傳送至顯示控制單元；顯示控制單元XSKZ：根據(jù)JTDKZ發(fā)出的有關使能控制信號EN4EN2EN05M、EN05B選擇定時單元CNT45S、CNT25S、CNT05S的輸出傳送至各顯示譯碼器。當SB=’1’、 SM=’1’’時的輸出波形：急車強通波形圖：單一通道優(yōu)先通行功能仿真：（1）主干道優(yōu)先通行：輸出電路由于東西和南北方向都要顯示時間，因此需要4個數(shù)碼管，采用靜態(tài)方式故用四位BCD碼來表示一位十進制數(shù)。（2）支干道優(yōu)先通行：數(shù)碼管管腳鎖定：靜態(tài)方式MIDM1CM1BM1AM2DM2CM2BM2A133135136137121130131132M3DM3CM3BM3AM4DM4CM4BM4A9814017131210138交通燈控制器管腳鎖定：設計實體I/O標識I/O來源/去向芯片管腳序號SM開關K239SB開關K238CLK時鐘CP1125DOUTM[3..0]數(shù)碼管M1131313137DOUTM[7..4]數(shù)碼管M212113132DOUTB[3..0]數(shù)碼管M3117DOUTB[7..4]數(shù)碼管M411138MR發(fā)光二極管L3118MY發(fā)光二極管L2117MG發(fā)光二極管L1102BR發(fā)光二極管L820BY發(fā)光二極管L921BG發(fā)光二極管L1022在實驗箱上選擇CP1為1Hz引腳鎖定如上圖所示。下載后，結果顯示正確，六個信號燈依次主干道的紅綠黃和支干道的紅綠黃。兩個方向上的數(shù)碼管顯示的時間完全吻合。開關KK2為緊急狀態(tài)控制端，開關KK2都關閉時，兩路信號燈都為紅燈，時間復位。打開后恢復計時。結果證實調(diào)試成功!五． 設計結論硬件下載實現(xiàn)現(xiàn)象描述：（1） 主干道的黃燈亮5s，綠燈亮45s時，支干道亮紅燈50s。 （2） 當支干道黃燈黃燈亮5s，綠燈亮到25s時，主干道亮紅燈30s。（3） 當撥碼開關撥表示出現(xiàn)特殊情況時，如當消防車、救護車或其他需要優(yōu)先放行的車輛通過時，各方向上均是紅燈亮。六． 經(jīng)驗總結本次數(shù)字邏輯課程設計的目的和意義：通過設計交通燈控制器，了解EDA技術，了解并掌握VHDL硬件描述語言的設計方法和思想，鞏固和綜合運用所學過的原理知識，提高分析、解決實際問題的獨立工作能力。在編程過程中，思路要清楚，明白要實現(xiàn)的功能，然后根據(jù)實現(xiàn)的功能一步一步的編寫。而且要采用各個擊破的辦法，先實現(xiàn)下層部分，再整體實現(xiàn)。通過課程設計，是自己查閱資料的能力得到了很大的提高，學會了從不同的渠道，用不同的方法去查找，包括網(wǎng)絡上，圖書館，書店等。通過查閱相關相關資料，大大擴充自己的知識面，使許多以前想解決卻無法解決的困難迎刃而解。通過課程設計，不僅學到了知識，而且也開闊了視野。提高了我自身解決問題的能力，對軟件設計流程有了更深刻的理解，掌握了maxplus軟件的使用。將書本上的理論知識和實際有機地結合起來，鍛煉了實際分析問題和解決問題的能力，提高了適應實際的能力，為今后的學習和實踐打下了良好的基礎。17