【導讀】以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，基于針灸推拿過程，注重實踐教學，強化校內教學實訓與校外實習緊密結合。學校與醫(yī)院合作共同辦學，向社會開展中醫(yī)技術培訓，提供多項社會服務。針灸推拿專業(yè)主要培。畢業(yè)后，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)及康復保健機構從事中醫(yī)。自1999年以來，先后錄取了12屆學員，現(xiàn)有在校生。歷屆畢業(yè)生在各自的工作崗位上發(fā)揮著重要作用，他們已。至被部隊醫(yī)院破格任用和提拔。針灸推拿專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率近三年。建立了院校合作機制，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位核心。程，教學質量明顯提高，學生綜合素質不斷提升。百余人次，深受大家的歡迎并得到與會專家好評。通過示范校建設，訓項目80項，基本滿足現(xiàn)階段教學需要，實訓課開出率達100％?；兀詽M足學生臨床教學和實習的需要?，F(xiàn)有古籍藏書二千余冊，

　　

【正文】 ； 參加 教育部相關師資培訓，開展繼續(xù)教育與社會培訓項目 。 2 名 專業(yè)帶頭人 參加國內或國外學術會議 ； 參加 教育部相關師資培訓，開展繼續(xù)教育與社會培訓項目。 4 0 4 0 49 序號 建設內容 建設進度 經(jīng)費預算 （萬元） 項目績效 項目 名稱 具體內容 20202020 年 度 20202020年 度 20202020年 度 20202020年 度 2020 年 2020 年 項目合計 7 個 具體建設內容合計 15 項 央財 其他 央財 其他 骨干教師培養(yǎng) 1 名骨干教師與專業(yè)帶頭人結對子， 參加學術會議、 每年不少于 3 個月的臨床進修 ，提高教師臨床技能教學水平 及課程建設能力。 2 名骨干教師 與專業(yè)帶頭人結對子， 參加學術會議、 每年不少于 3個月的臨床進修 ，提高教師臨床技能教學水平及課程建設能力。 2 2 3 3 3 名骨干教師教學水平與實踐能力提升，承擔專業(yè)核心課程建設 形成具有較高專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐技能的骨干師資團隊，成為專業(yè)建設的中堅力量。 兼職教師隊伍建設 聘請兼職教師45 名，加強兼職教師教育理論培訓，提高教學能力。 參加學術會議、 師資 培訓提高教師教學水平 及課程建設能力。 0 2 0 3 校內職業(yè)技能課任課教師的專兼比例達到１：１，兼職教師的聘用、考核、管理納入到教師 管理的整體工作。 形成一 支高素質、高技能、高水平的，穩(wěn)定的兼職教師團隊。 青年教師培養(yǎng) 青年教師按方向培養(yǎng)，分別進入中醫(yī)教研室的基礎教研組和臨床教研組。 依據(jù)青年教師培養(yǎng)方案，送 3人進修臨床技能，并進行相關教師資格及執(zhí)業(yè)資格培訓和考核。 3 0 4 0 3 名青年教師建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓檔案， 實踐能力和教學能力有一定的提升。 青年教師 可以按照“教學基本要求”進行教學理論和教學實踐技能培訓。 5 合計（萬元） 140 萬 38 0 32 70 設備購置 設備購置 1. 完成儀 器購置計劃。 4 種 16臺套教學 儀器。 完成 包括 醫(yī)學綜合模擬人在內的 10種 教學 儀器購置。 38 0 32 70 購買教學設備，滿足教學需要。 運行良好，滿足教學需要。 6 合計（萬元） 20 萬 8 0 12 0 校內外 實訓 基地建設 校外實訓基地建設 制訂 校外實習基地各項管理制度，形成規(guī)范可操作的管理辦法。 對 管理制度進行論證、試運行， 對反饋的不足持續(xù)改進。 4 0 6 0 結合專業(yè)特點完善校外實習基地各項管理制度 ， 為頂崗實習提供保障 。 校外實習基地各項管理制度 運行良好， 實現(xiàn)頂崗實習過程管理。 50 序號 建設內容 建設進度 經(jīng)費預算 （萬元） 項目績效 項目 名稱 具體內容 20202020 年 度 20202020年 度 20202020年 度 20202020年 度 2020 年 2020 年 項目合計 7 個 具體建設內容合計 15 項 央財 其他 央財 其他 校內實 訓基地建設 完善 針灸推拿實訓室及中醫(yī)診斷實訓室 實訓項目 ； 建立并完善實訓室各項管理制度。 對 實訓項目及 管理制度進行論證、試運行， 對反饋的不足持續(xù)改進。 4 0 6 0 新增 30 項實訓項目 ； 結合專業(yè)特點完善校 內 實習基地各項管理制度 ，為 校內實踐教學提供保障 。 增加 的 實訓項目滿足 校內教學、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定需要 ，各項管理制度運行良好，實踐教學質量提升。 7 合計（萬元） 10 萬 6 0 4 0 教學質量監(jiān)控 教學質量監(jiān)控 建立多方評價機制，引入 專業(yè)評價機構對頂崗實習、畢業(yè)后一年學生、畢業(yè)后一年以 上學生進行調查，提出質量分析報告。 完善 多方評價機制，引入 專業(yè)評價機構對頂崗實習、畢業(yè)后一年學生、畢業(yè)后一年以上學生進行調查，提出質量分析報告。 3 0 2 0 多方參與的教學質量評價系統(tǒng)運行良好，為完善人才培養(yǎng)方案 提供依據(jù)。 多方參與的教學質量評價系統(tǒng)運行良好，為完善人才培養(yǎng)方案 提供依據(jù)，確保針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升。 51 表 7 課程建設細化表 課 程 目 標 建設進度（年度完成情況）檢測點 責任人 刺法灸法技術 1． 建設體現(xiàn)基于針灸過程要求的 《 刺法灸法技術 》 專業(yè)核心課程。 2． 完善 《 刺法灸法技術 》 校級精品課程建設。 20202020 年 度 20202020 年 度 校內（學校）：康鳳河 方偉 杜云 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）： 1趙建國 （天津中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院針灸科主任醫(yī)師、 享受國務院特貼專家 ） 1．組成專業(yè)課程建設小組，完成專業(yè)核心課程《刺法灸法技術》的建設方案、制定課程標準 。 2．完善 《 刺法灸法技術 》 基于針灸過程的課程大綱、考核標準、 課程的電子教案、 制作多媒體課程資源、試題庫及實訓指導手冊。 1．完善 《 刺法灸法技術 》 考核標準 、課程資源 及網(wǎng)絡 資源 等相關課程教學資源建設 。 2． 完成 《刺 法灸法技術》校本特色 教材的編寫任務 。 推拿手法 1．建設 體現(xiàn)基于推拿治療過程要求的 《 推拿手法 》 專業(yè)核心課程 。 2．完善 校級 精 品 課 程《 推拿手法 》的建設 。 1． 專業(yè)核心課程 《 推拿手法 》 建設總體方案、計劃。 2． 《 推拿手法 》 基于推拿治療過程的課程標準、課程大綱、考核標準、課程資源等工作的 建設 。 1．完善 《 推 拿手法 》考核標準 、課程資源 及 網(wǎng)絡資源 等相關 課程教學資源建設 。 2． 完成《 推 拿手法 》 校本特色 教材的編寫任務 。 校內（學校）：潘榮菁 郭永紅 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）：王亞非、鄭萬鵬（天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院） 推拿診療技術 1．建設 體現(xiàn)基于推拿治療過程要求的 《 推拿診療技術 》專 業(yè) 核 心 課程 。 1． 專業(yè)核心課程 《 推拿診療技術 》 建設總體方案、計劃。 完善 《 推拿診療技術 》 基于診療過程的課程標準、課程大綱等課程資源等工作的 建設 。 校內（學校）：潘榮菁 謝宜南 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）：王亞非、鄭萬鵬（天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院） 針灸診療技術 1．建設 體現(xiàn)基于針灸治療過程要求的 《 針灸診療技術 》專 業(yè) 核 心 課程 。 1． 專業(yè)核心課程 《 針灸診療技術 》 建設總體方案、計劃。 完善 《 針灸診療技術 》 基于診療過程的課程標準、課程大綱等課程資 源等工作的 建設 。 校內（學校）：康鳳河 趙克蕊 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）： 1林紅 （天津安定醫(yī)院針灸科主任） 中醫(yī)內科診療技術 1．建設 體現(xiàn)基于診療過程要求的 《 中醫(yī)內科診療技術 》專 業(yè) 核 心 課程 。 1． 專業(yè)核心課程 《 中醫(yī)內科診療技術 》 建設總體方案、計劃。 完善 《 中醫(yī)內科診療技術 》 基于診療過程的課程標準、課程大綱等課程資源等工作的 建設 。 校內（學校）： 郭永紅 杜云 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）：杜瑞斌（天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院） 52 表 8 教材建設細化表 教材名稱 建設進度（年度完成情況）檢測點 責任人 刺 法灸法技術 20202020 年 度 20202020 年 度 校內（學校）：康鳳河 方偉 杜云 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）：趙建國 （天津中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院針灸科主任醫(yī)師、 享受國務院特貼專家 ） 1．請專業(yè)與行業(yè)專家制定基于針灸過程的《 刺法灸法技術 》 課程標準，制定校本教材與實訓指導手冊的編寫計劃。 2．擬定編寫 《 刺法灸法技術 》 教材大綱。 1．完成 《 刺法灸法技術 》教材與實訓指導手冊的編寫。 2．出版 《 刺法灸法技術 》課程校本教材 。 推拿手法 1．請專業(yè)與行業(yè)專家制定基于推拿治療過程的 《 推拿手法 》 課程標準，制定校 本教材計劃。 2．擬定編寫 《 推拿手法 》 教材大綱。 1．完成 《 推拿手法 》 教材的編寫。 2．出版 《 推拿手法 》 課程校本教材 。 校內：潘榮菁、郭永紅 校外：王亞非、鄭萬鵬（天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院） 五、預期效果 通過兩年針灸推拿專業(yè)服務能力建設，專業(yè)基本教學設施、師資隊伍、人才培養(yǎng)水平、產(chǎn)學研結合與社會服務能力、國際交流與合作等再上新臺階，使專業(yè)整體水平顯著提升；“三循環(huán)、多段式”的工學結合人才培養(yǎng)模式更加完善，在探索適合針灸推拿職業(yè)教育新途徑方面做出貢獻，起到示范帶動作用。 （一）“三循環(huán)、多 段式”的人才培養(yǎng)模式成為針灸推拿優(yōu)秀高端技能型人才培養(yǎng)的范例 構建“三循環(huán)、多段式”的工學結合人才培養(yǎng)模式，校外融合行業(yè)知名專家，通過深化“產(chǎn)、學、研”相結合的教育教學改革，把精于高超的技術，誠于高尚的道德理念，植入教學做的全過程，實現(xiàn)學歷證書教育和“高級按摩師”職業(yè)崗位培訓的有機結合，使畢業(yè)生的“雙證書”獲取率為 100％，使在校 400 余名學生受益，并對我國高等職業(yè)院校的針灸推拿人才培養(yǎng)工作提供有益的借鑒。 （二）校內外實訓基地成為高技能人才培養(yǎng)的重要保障 53 創(chuàng)建具有“醫(yī)院真環(huán)境，醫(yī)療真流程，服務真患者”校內 教學實訓基地，推行“任務驅動、項目導向”的教學模式。校內實訓基地可實現(xiàn) 3000 人次 /年以上的專業(yè)實訓，技能培訓考核。有效支持校內護理、醫(yī)療美容技術、康復治療技術、臨床醫(yī)學鄉(xiāng)村醫(yī)生等專業(yè)中醫(yī)技能實訓項目和 5 門專業(yè)核心課程的開發(fā)與實施。 達到校院有效合作，完善生產(chǎn)實習的校外實訓基地 5 家包括三級、二級中醫(yī)醫(yī)院 2 家，社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療服務中心 3 家。實現(xiàn)針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與未來職業(yè)崗位需求完全對接，為高等職業(yè)教育高端針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)提供范例。 （三） 建立優(yōu)質教學資源及教學團隊 校院合作開發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的 5 門專業(yè) 核心課程，其中完善針灸推拿專業(yè) 2 門優(yōu)質專業(yè)核心課程。完善人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準、電子教案、課程錄像、教學課件、專業(yè)技能標準、技能操作仿真模擬實訓系統(tǒng)、實踐教學文件、試題庫等教學資源。 （四）社會服務能力明顯增強效益顯著 開設中醫(yī)適宜技術培訓，提 供各類培訓 1000 人次，將針灸推拿實訓基地建成區(qū)域中級、高級按摩師培訓考核中心，完成中級、高級按摩師鑒定 300 余人次。對口支援兄弟職業(yè)院校，交流課程開發(fā)、師資建設與人才培養(yǎng)模式改革等方面的經(jīng)驗，提供師資培訓，聯(lián)合培養(yǎng)學生，實現(xiàn)教學資源共享。依托“天津 —— 世界針灸中 心”的地區(qū)優(yōu)勢，積極開展對外交流活動，對外國留學生開展針灸、推拿、中醫(yī)、中藥等方面的相關培訓。確保學生就業(yè)率達 100%，學生滿意度、家長滿意度、用人單位滿意度均達 95%以上。 六、專業(yè)建設保障措施 （一）思想保障 54 發(fā)揚學校百年辦學歷史中積淀下的天津醫(yī)專人百折不撓的進取精神，專業(yè)教學團隊在專業(yè)建設過程中，本著“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，與行業(yè)和企業(yè)兼職教師一起，以前所未有的責任感和使命感，共同研究和探討我國的職業(yè)教育發(fā)展思路和趨勢。學習前期示范校建設經(jīng)驗，遵循職業(yè)教育內在規(guī)律，探索針灸推拿職業(yè)專業(yè)教育新路。 （二）制度保障 為確保專業(yè)建設項目順利完成，在學校各級領導大力支持下，本專業(yè)建立了由行業(yè)人員參與的項目建設團隊，建立相應保障制度。各項目工作組具體完成相關項目工作，分工明確，責任到人。項目團隊不斷加強學習，轉變觀念、統(tǒng)一思想，達成共識。按照學校相關管理制度， 實施全過程管理，增強項目建設的透明度，保證項目建設連續(xù)、穩(wěn)步實施。 （三）組織保障 以專業(yè)指導委員會為指導，匯集天津市中醫(yī)針灸推拿技術與教學實力較強的醫(yī)療、保健機構的