小學(xué)語文朗讀興趣小組活動(dòng)方案及朗讀能力的培養(yǎng)計(jì)劃doc-資料下載頁
2024-10-22 11:06本頁面
【導(dǎo)讀】的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立朗讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，引領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典佳作。結(jié)合我班實(shí)際，特制定我班課內(nèi)外朗讀計(jì)劃如下。建立班級(jí)讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長一人，要。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力。要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。課外朗讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。小學(xué)語文大綱指出：“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！薄暗桥_(tái)亮相”的機(jī)會(huì)，要知道美麗的白天鵝也有“丑小鴨”的經(jīng)歷。結(jié)果，有的把重音落在“這是”上，有的一見“大”字，就把重音落在?！按蟆鄙?，顯然，對(duì)上下文的理解還未到位。朗讀到位了，對(duì)榕樹之大體會(huì)也更深了。
【正文】 帶出，以達(dá)到“以情帶聲，以聲傳情”之功效?！渡嚼锏暮⒆印肺馁|(zhì)兼美，行文活潑流暢，語言頗具層次美、節(jié)奏美、形象美，是進(jìn)行朗讀節(jié)奏訓(xùn)練的較佳課文?！皾M山遍野/都有 /他們的腳印，／在山岡／在竹林／在 小溪，／在草叢?? /”前半句讀得稍重且慢，“在山岡，在竹林，在小溪”要讀得輕快而短促，讀出明麗清脆，“在草叢??”要讀得漸慢漸輕并有余音，體現(xiàn)省略號(hào)的余味無窮。這樣讀，“大珠小珠落玉盤”，叮當(dāng)有聲，錯(cuò)落有致，讀出了語言的韻味，讀出了語言的音樂美。同時(shí)，學(xué)生一旦掌握技巧后，將舉一反三，極大地提高朗讀教學(xué)質(zhì)量。 形式多樣，合理運(yùn)用。 朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)；當(dāng)需要借助讀來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、層次時(shí)，宜用 引讀；當(dāng)遇到對(duì)話較多、情趣較濃的課文時(shí)，宜采取分角色朗讀；當(dāng)需要渲染氣氛、推波助瀾時(shí)，宜用齊讀??但要注意的是：（ 1）范讀只是引路而已，只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，必須引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”，因情而自得，按“得”去朗讀。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡可能多地留些時(shí)間讓學(xué)生自己練讀。（ 2）慎用齊讀。齊讀雖有造聲勢、烘氣氛之妙用，但也是“濫4 竿充數(shù)”和產(chǎn)生唱讀的溫床。（ 3）每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學(xué)生的試讀，先后次序互換一下，它們各自 所擔(dān)負(fù)的任務(wù)、執(zhí)教者要體現(xiàn)的目的意圖也就不同。因此，教師要精心設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練過程，科學(xué)合理地選擇好每一環(huán)節(jié)讀的形式，讓它們各盡所能。 通過各種活動(dòng)評(píng)價(jià)朗讀能力，安排如下： 古詩詞朗誦比賽 講童話故事 模仿電視專題片的解說詞 課本劇展示 六一詩歌朗誦比賽
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