大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法篇-資料下載頁(yè)
2025-03-22 00:54本頁(yè)面
【正文】 性和描寫(xiě)性 ? ※ 副詞都能作狀語(yǔ)，如“剛來(lái)”“很漂亮” ? 一部分形容詞性詞語(yǔ)也能作狀語(yǔ)。例如： ? （ 1）快說(shuō) 慢走 難辦 ? （ 2）認(rèn)真（地）研究 刻苦（地）學(xué)習(xí) ? ※ 狀語(yǔ)一般放在謂語(yǔ)的前面，但是有些狀語(yǔ)，如表示時(shí)間、處所、范圍、情態(tài)、條件、關(guān)涉對(duì)象或語(yǔ)氣的狀語(yǔ)還可以放在主語(yǔ)的前面 ——句首。 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 59 ? 五、補(bǔ)語(yǔ) ? 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) 。表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如： 小草叢中，吊鐘花掛 〈 滿 〉 了一排排紫色的鈴鐺。 快到三峽的時(shí)候，你可得叫 〈 醒 〉 我。 ? 趨向補(bǔ)語(yǔ) 。表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向。用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如： 他跳 〈 上 〉 車子，一陣風(fēng)似地?fù)?〈 來(lái) 〉 。 一個(gè)中年人挨了 〈 過(guò)來(lái) 〉 ，把他的小母牛端詳了一會(huì)。 ? 可能補(bǔ)語(yǔ) 。表示事情有無(wú)可能進(jìn)行，或表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向能否實(shí)現(xiàn)。分兩種形式：（ 1）直接由“得”或“不得”充當(dāng)；（ 2）在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)之間插入輕聲的“得 /不”。例如： 這東西曬 〈 得 〉 曬 〈 不得 〉 ？ 看 〈 得清楚 〉 —— 看 〈 不清楚 〉 拉 〈 得回來(lái) 〉 —— 拉 〈 不回來(lái) 〉 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 60 ? 狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ) 。表示由于動(dòng)作、性狀呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如： 那陣雨來(lái)得 〈 猛 〉 ，去得 〈 快 〉 。 ? 他高興得 〈 眼淚都流出來(lái)了 〉 。 ? 程度補(bǔ)語(yǔ) 。表示達(dá)到極點(diǎn)或很高程度。常用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞 ? 牛骨頭燉野菜，營(yíng)養(yǎng)好得 〈 很 〉 。 ? 數(shù)量補(bǔ)語(yǔ) 。分三種：（ 1）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)，表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，用表動(dòng)量的量詞短語(yǔ)充當(dāng)；（ 2）時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，用表時(shí)量的量詞短語(yǔ)充當(dāng)；（ 3）差量補(bǔ)語(yǔ)，表示性質(zhì)和程度相差的量。例如： 看了 〈 五遍 〉 。 （動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)） 看了 〈 五天 〉 。 （時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)） 這個(gè)比那個(gè)長(zhǎng) 〈 五尺 〉 。 （差量補(bǔ)語(yǔ)） 61 ? 時(shí)間補(bǔ)語(yǔ) 。表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，常用介詞短語(yǔ)充當(dāng)。例如： ? 這事發(fā)生 〈 在 1949年 〉 。 ? 處所補(bǔ)語(yǔ) 。表示動(dòng)作發(fā)生的處所，常用介詞短語(yǔ)充當(dāng)。例如： ? 人們都知道自己生 〈 在何處 〉 ，卻不知道死 〈 在何方〉 。 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 62 六、中心語(yǔ) 定語(yǔ)中心語(yǔ) 。通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。 例如： 經(jīng)濟(jì)的振興要靠科學(xué)技術(shù)。 狀語(yǔ)中心語(yǔ) 。通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。但在名詞謂語(yǔ)句里，狀語(yǔ)中心語(yǔ)可以由名詞充當(dāng)。例如： 現(xiàn)在已經(jīng)深秋了。 補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ) 。通常由謂詞充當(dāng)。 例如： 走在鄉(xiāng)間的小路上。 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 63 直接成分分析法 ? 直接成分這個(gè)概念最早是由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家 布龍菲爾德 在 1933年首次出版的 《 語(yǔ)言論 》 中提出來(lái)的。 ? Poor John ran away 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 64 ? 直接成分分析法 指從句法結(jié)構(gòu)的外部形式，特別是隱形形式入手，對(duì)句子的直接組成成分進(jìn)行分析的方法。由于句子的直接成分和句子的層次性一致，所以也叫 層次分析法 。由于通常的 直接成分分析法 是對(duì)句子結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分不斷地一分為二，所以又叫做 二分法 。 ? （ a）（（ Poor）（ John））（（ ran）（ away）） 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 65 他弟弟是一個(gè)勞動(dòng)模范。 └ 主 謂 ┘ └定中 ┘└ 動(dòng)賓 ┘ └ 定中 ┘ └ 定中 ┘ 他 弟弟 是 一個(gè) 勞動(dòng) 模范 。 定 中 定 中 動(dòng) 賓 主 謂 定中 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 66 層次分析法 ? 層次分析法優(yōu)缺點(diǎn)： ? 優(yōu)：這種分析揭示了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)層次，不會(huì)割裂語(yǔ)意，適用性廣，語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子均適用。 ? 缺：但看不出句子格局，不便于抓住主干，理解意思，且會(huì)把層次相同結(jié)構(gòu)不同的語(yǔ)言單位分成一類。 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 67 課后習(xí)題 一、簡(jiǎn)答題 1.“人來(lái)了。”“來(lái)人了?！庇惺裁床煌?，不同在哪里？ 語(yǔ)言學(xué)常識(shí)語(yǔ)法 68 ? 住了一年 住了心煩 ? 住了三人 予以嚴(yán)厲批評(píng) ? 他中等身材 走了一個(gè) ? 病蟲(chóng)害防止 課后習(xí)題 主謂 述賓 述賓 述補(bǔ) 述賓 主謂 偏正 69 ： 他在圖書(shū)館。 他在圖書(shū)館工作。 在這方面我比不過(guò)小李。 在這方面小李比我強(qiáng)。 這座房子朝北。 他朝我笑笑。 葵花永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)。 別總向她獻(xiàn)殷勤。 他給了我一本書(shū)。 他給我買了一本書(shū)。 一個(gè)往東，一個(gè)往西。 大家都在往大城市里奔。 我來(lái)替你，你先回去吧。 我真替你害臊。 別拿我的東西。 別拿我當(dāng)燈泡。 課后習(xí)題 70 1）希望參加在歐洲舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì) 2）派人通知老王來(lái)開(kāi)會(huì) 3）高興得老李跳起來(lái) 4）叔叔的新車撞了一下 5）從窗外飄來(lái)涼爽又清新的細(xì)雨 課后習(xí)題 71 二、思考題 、動(dòng)詞、形容詞有哪些主要的語(yǔ)法特征？ 2.“一場(chǎng)惡戰(zhàn)”“一頓便飯”“一陣風(fēng)霜”是狀中結(jié)構(gòu)還是定中結(jié)構(gòu)？ 3.“我住在一樓”和“我走了一里路”的“一”有什么區(qū)別？ 。 課后習(xí)題 72
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