【導(dǎo)讀】讓學(xué)員了解教練技術(shù)的背景，，兩天如何學(xué)習(xí)才收獲最大。你自己的，有一次我們給財(cái)政廳的財(cái)務(wù)局長(zhǎng)們做課，掌聲一般和他的社會(huì)地位不成比例。們基本上都是這樣做，恩，這個(gè)東西不錯(cuò)，好好干！他們那個(gè)表情是專門用來(lái)打擊我講課熱。情的，鼓掌就能看出來(lái)，我說(shuō)你們多鼓幾下掌會(huì)懷孕嗎？工作18年，在商場(chǎng)上摸爬滾打近20年，經(jīng)歷過(guò)人生的起起落落，對(duì)人性有著自己的洞察力。接下來(lái)將由我給大家一起分享什么是體驗(yàn)式培訓(xùn)，好我先了解一下各位來(lái)這里的的目的是什么？目標(biāo)不明確是很難成功的，我也經(jīng)常給。師有幾個(gè)住黃金屋的，有也是貪污的；有幾個(gè)有嫣如玉的，有也是搞的他的學(xué)生。我們生活中有很多事情就能體現(xiàn)出來(lái)：擠公交車，大學(xué)餐廳排隊(duì)買飯，我們中國(guó)。第二天，殺豬前動(dòng)員報(bào)告誓師大會(huì)，整體戰(zhàn)略部署，違反命令了，而中國(guó)人即沒(méi)違反命令也沒(méi)掉下去?；馂?zāi)產(chǎn)生了人類文明，戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)害使文明進(jìn)步。做鬼好，12：00上班，4：00就下班，不用打卡，不用見(jiàn)客戶。

　　

【正文】 注意摘眼罩的時(shí)機(jī)； 十二、感恩的心 目的 激發(fā)學(xué)員感恩的心，讓學(xué)員把課程的收獲（自己的改變）讓親朋好友知道，分享自己的變化。 內(nèi)容 介紹感恩的心的故事的來(lái)歷； 發(fā)放“感恩的心”的歌詞； 助教做“感恩的心”的歌詞； 布置感恩電話的作業(yè)； 注意細(xì)節(jié) 突出“感恩的心”故事的感人性，要讓學(xué)員有潸然淚下的感覺(jué)； 提醒 DJ 音樂(lè)要配合好； 第二天 十三、感恩電話分享 目的 了解學(xué)員前一天上課的收獲，同時(shí)考核學(xué)員完成作業(yè)的情 況； 內(nèi)容 讓學(xué)員自愿上臺(tái)分享打感恩電話的心得。 注意細(xì)節(jié) 注意掌控好時(shí)間。 十四、擁抱 第 11 頁(yè) 共 14 頁(yè) 目的 促進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)形成一種課程的文化，讓他們把課程的擁抱文化帶入工作生活中。 內(nèi)容 介紹擁抱，講解擁抱的作用（女巫的故事）； 讓助教示范不同方式的 交流方式 a 不理睬、 b 握手、 c 握手、 d 蝦米式擁抱、 f 閃電式擁抱、奶媽式擁抱、情人式擁抱； 拆分成四個(gè)環(huán)節(jié)： a 對(duì)視、 b 選擇、 c 行動(dòng)、 d 歸位。 注意細(xì)節(jié) 注意引導(dǎo)詞，讓大家放開(kāi)心門。 十五、圓圈體驗(yàn) 目的 通過(guò)參與及教練的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)員去體驗(yàn)各種不同的情感，去檢視 自己的盲點(diǎn)與不足。 內(nèi)容 注意細(xì)節(jié) 十六、 I 型迷宮 目的 改變學(xué)員固有的思維模式，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖俚膶W(xué)習(xí)。 內(nèi)容 分成 A、 B 兩個(gè)隊(duì)（按領(lǐng)袖的風(fēng)采活動(dòng)的兩個(gè)隊(duì)參與）； 宣布游戲規(guī)則。（最后看看 A、 B 兩隊(duì)哪隊(duì)贏，每相差一分則由輸?shù)年?duì)捐給贏的隊(duì)一元） 話術(shù)： “ 在上面的比賽和活動(dòng)的過(guò)程中，我相信每個(gè)人都會(huì)有很深刻的感受。各位，還記得我們昨天領(lǐng)袖風(fēng)采中 A、 B 兩個(gè)團(tuán)多嗎？我們這個(gè)挑戰(zhàn)也是分成 A、 B 兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，這邊呢，是 A 對(duì)，那邊是 B 對(duì)。來(lái)，四位隊(duì)長(zhǎng)迅速整合各自的隊(duì)伍。（ A、 B 兩隊(duì)整好隊(duì)伍）。 各位，我們接下來(lái)的這個(gè) 挑戰(zhàn)是由 A、 B 兩個(gè)小組共同來(lái)進(jìn)行的，各位，昨天我們的四位隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)付出了很多了，如果我們昨天不夠努力的話，那我們現(xiàn)在再加加油，可以嗎？（答：可以）。 好，那么我現(xiàn)在來(lái)宣布一下游戲的規(guī)則。各位，我們現(xiàn)在所在的也叫做“ I”迷宮，各位看一看這個(gè)方陣像不像一個(gè)大寫的字母“ I”？那我們接下來(lái)的將會(huì)是一個(gè)怎么樣的挑戰(zhàn)呢？哎，既然這是個(gè)迷宮，那么我們可能稍后會(huì)走進(jìn)這個(gè)迷宮中，我們來(lái)看看哪個(gè)隊(duì)最先全體走過(guò)這個(gè)迷宮，就是贏家，明不明白？那既然是迷宮的話，那么路線肯定是事先不知道的，這就需要我們自己來(lái)嘗試，這個(gè)活動(dòng)要求我們 A、 B 兩個(gè)組的成員全部參與，每隊(duì)的每個(gè)人都要進(jìn)入迷宮里去體驗(yàn)，但是路線事先是不知道的，你只能自己去嘗試，當(dāng)你第一步邁進(jìn)方陣?yán)锩孢M(jìn)行嘗試的時(shí)候，假設(shè)是正確的， OK，那就沒(méi)有問(wèn)題，我們的助教不會(huì)給你回應(yīng)，那就說(shuō)明你走的是正確的，如果你進(jìn)入的是錯(cuò)誤的，我們的助教會(huì)給你個(gè)回應(yīng)，假設(shè)你是 A組，助教會(huì)說(shuō)，“ A 組請(qǐng)?jiān)贩祷??！蹦敲茨阋簿椭滥阕叩姆礁袷清e(cuò)誤的，明白嗎？（答，明白）。那么在原路返回的時(shí)候，有一個(gè)要求，既然要求你是原路返回，就要求你按照你進(jìn)入方格的順序來(lái)有次序的推出方格，明白嗎？（答，明白），假設(shè)你推出的順序與你 先期進(jìn)入的順序是不一樣的，你也可以走錯(cuò)一個(gè)方格，不過(guò)要給你的團(tuán)隊(duì)扣掉一分，明白嗎？（答，第 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) 明白） 那么在整個(gè)游戲的過(guò)程當(dāng)中，不允許講話，但你可以用你的肢體語(yǔ)言和眼神等進(jìn)行交流。那么接下來(lái)，我們假設(shè) A 組在這邊，那么其他所有的成員不允許越過(guò)這根紅線，肩膀，手臂越過(guò)這根紅線，都不可以。如果有這樣的 錯(cuò)誤，每次將給你團(tuán)隊(duì)扣掉一分。” 讓 A、 B 兩個(gè)隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員分別走進(jìn)迷宮； A、 B 兩組隊(duì)員分別進(jìn)行嘗試，迷宮只有一條固定的路線是對(duì)的，哪個(gè)隊(duì)員走錯(cuò)了，該隊(duì)員就沿原路返回。 結(jié)束后分享。 注意細(xì)節(jié) 說(shuō)明清楚游戲規(guī)則； 每個(gè) 成員都要參與； 整個(gè)過(guò)程不準(zhǔn)講話，只能有肢體動(dòng)作的交流； 教練中間要注意根據(jù)學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)（沮喪時(shí)，鼓勵(lì)；興奮時(shí)，打壓等）。 裁判只說(shuō)幾句話（ A 組，原路返回； A 組返回錯(cuò)誤一次，扣一分，兩次則扣兩分，依次類推，最多扣 5 分； A 組有人講話，扣一分； A 組有人越線，扣一分； A 組有人同時(shí)進(jìn)入方格，扣一分） 十七、 A、 B 成功之路 目的 突破思維的局限，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行發(fā)散式思維。 內(nèi)容 劃出 A、 B 兩塊區(qū)域； 讓每個(gè)學(xué)員從 A 點(diǎn)走到 B 點(diǎn)，不能有相同的方式，否則從頭開(kāi)始； 進(jìn)行一輪、兩輪、三輪。 注意細(xì)節(jié) 每個(gè)學(xué)員都要參與； 教練進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)不斷有創(chuàng)新的學(xué)員； 可考慮讓助教或教練也參與； 十八、生死電網(wǎng) 目的 全新的體驗(yàn)，讓學(xué)員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及為了某個(gè)目標(biāo)而全力以赴的體驗(yàn)。 內(nèi)容 以領(lǐng)袖風(fēng)采的兩個(gè)隊(duì)分別參與； 兩個(gè)隊(duì)分別在固定的時(shí)間（兩小時(shí)）全體通過(guò)一個(gè)平面都帶電，只有中間可容一個(gè)人通過(guò)的空間無(wú)電。 活動(dòng)結(jié)束后分享； 教練總結(jié)。 注意細(xì)節(jié) 講清楚游戲規(guī)則，讓隊(duì)員了解活動(dòng)的目標(biāo)； 剛開(kāi)始助教要求非常嚴(yán)格，到最后時(shí)可適當(dāng)放松； 要求助教保持中立，而不是用訓(xùn)斥的口吻，以免造成學(xué)員與助教的對(duì)立； 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 教練和和助教注意調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的 積極性； 把握好學(xué)員的心理狀態(tài)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)員的心理狀態(tài)做好挑戰(zhàn)（沮喪時(shí)，給鼓勵(lì)；得意忘形時(shí)，打壓一下）； 全體都過(guò)了后，要爆發(fā)出歡呼聲； 最后下跪時(shí)教練要做好引導(dǎo)； 總結(jié)時(shí)注意把活動(dòng)的意義往更廣的方向延伸。 十九、 回顧 目的 內(nèi)容 注意細(xì)節(jié) 二十、藍(lán)絲帶 目的 內(nèi)容 讓學(xué)員分小隊(duì)圍成圓圈，然后所有的人圍成一個(gè)大圓圈； 藍(lán)絲帶的故事； 助教給自己隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員系上藍(lán)絲帶； 注意細(xì)節(jié) 二十一、神秘嘉賓入場(chǎng) 目的 內(nèi)容 注意細(xì)節(jié) 嘉賓入場(chǎng)注意保持安靜； 多準(zhǔn)備一些鮮花（康乃馨）； 不讓學(xué)員事先知道親 人來(lái)； 要給學(xué)員驚喜的效果； 二十二、頒獎(jiǎng)、嘉賓分享、合影留念 目的 內(nèi)容 注意細(xì)節(jié) 教練要求主持人注意引導(dǎo)嘉賓發(fā)言； 教練要求助教要注意會(huì)場(chǎng)的安靜 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)