【導讀】處，希望大家指正。于這些知識也比較感興趣，也樂于學習。了解信息技術在生活中具體的應用時本課的重點也是難點。有關信息技術應用的資料及圖片內(nèi)容。A學校門口貼出喜報：我校王大華、劉小麗同學獲得全市少年書法大賽一等獎。C電視里正在播出乒乓球比賽，D公共場所常看到的標志。學生分組討論，并填寫表格。知識與技能：1、對計算機的硬件系統(tǒng)和軟件有一個簡單的了解。對學生掌握情況進行檢查。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。是拆開了主機箱內(nèi)部的部件，揭開了學生對主機的神秘感。要靠軟件的支持，才能進行正常工作。恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

　　

【正文】 的語句背給大家聽嗎？ [教師在積極發(fā)言學生的成長記錄卡片 “是否積極發(fā)言 ”一欄標上星號。 ] 學生舉手積極，踴躍回答。 學生充滿感情地背誦課文語句。 師：看來，大家都想去小興安嶺去看一看，現(xiàn)在老師這有張 “美麗的小興安嶺 ”的圖，（如圖四）選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你手中的鼠標將最美的景色表現(xiàn)出來吧。 圖四 [教師在積極發(fā)言學生的成長記錄卡片 “是否積極發(fā)言 ”一欄標上星號。 ] 學生通過應用學到的信息技術知識對 “美麗的小興安嶺 ”圖片的填充，鞏固知識技能，培養(yǎng)綜合能力。 教師讓學生在小組內(nèi)進行自評、互評，并對出現(xiàn)的問題小組內(nèi)協(xié)作解決。然后教師展示部分學生作品，進行表揚，加以鼓勵。 [教師在積極發(fā)言學生的成長記錄卡片 “是否積極發(fā)言 ”一欄標上星號。 ] 學生小組內(nèi)自評、互評。 五、課堂小結(jié) 師：今天這堂課，大家學得都很開心，不僅 能動手動腦，很快就掌握了在畫圖中填充顏色的知識，還利用自己豐富的想象，帶領大家到美麗的小興安嶺做了一次旅游。希望大家以后多多練習，用你們神奇的畫筆在電腦屏幕上制作出更美的圖畫。 六、教學后記 在本課的教學中我嘗試采用了與語文課程、美術課程整合的方法，使得這堂課變得比較豐富多彩，學生們的學習熱情很高，很輕松便完成了這節(jié)課的學習任務。但在引導學生提出有探究價值的問題上還有不足，這方面的工作在今后的教學中還需加強。 第 十三 課 刷子 噴槍繪美景 刷子工具和噴槍工具 信息技術教案 （教學設計 第一課時） 一、教學目標 知識與技能 認識畫圖中刷子工具 ,并掌握刷子工具的使用操作技巧，會靈活運用矩形、橢圓、鉛筆、橡皮擦等工具來豐富自身的圖畫設計。 過程與方法 首先展示一幅在山坡上的房 子，并讓學生把房子畫下來。這樣是起到鞏固前面知識的作用。等學生都把房子畫好后，提問：如果再在房子周圍，添加些什么，會更漂亮呢？充分發(fā)揮學生的想象力，引起學生的創(chuàng)作需求。等學生自己確定要在房子周圍添加的景物時，就引入本節(jié)課的學習內(nèi)容 —— 用刷子工具來畫景物。教師講授刷子工具的用法，并詳細講解、示范操作畫了一朵花。然后布置任務學生自己模仿畫一朵自己喜歡花，并涂上顏色。在上機實踐后之后都排有品欣賞部分，讓學生在觀看別人的作品的過程中相互學習，取人之長，培養(yǎng)了學生相互學習的習慣。 情感態(tài)度與價值觀 觀看風景畫的 過程使學生得到自然美的熏陶，而在欣賞同學作品的時候，又有藝術美的熏陶。另外整節(jié)課當中還讓學生時刻感受到創(chuàng)作的快樂以及由此所帶來的成就感，并使學生在這種氛圍中增強了自信心。 二、教學重點 刷子工具的使用方法 三、教學難點 靈活靈活運用各種畫圖工具豐富自己的設計 四、教學準備 學生準備：學生已經(jīng)學習了畫圖的一些基本工具，會用工具畫一些簡單、基本的圖形。 教師準備：課件 五、教學方法 任務驅(qū)動 模仿操作 自主創(chuàng)作 教學過程 復習鉛筆、橡皮擦、橢圓等工具的使用（ 2分鐘） 師： 同學們，大家說說這是一幅什么 畫？ 生：房子。 師： 畫這副風景畫需要用到哪些工具？ （教師指定學生回答：鉛筆、直線、矩形、橢圓、曲線） 師：現(xiàn)在請同學們動手試一試，畫出這副風景畫，而且給畫添上漂亮的顏色！老師也沒有畫，誰愿意上來幫老師畫出來呢？ （學生動手操作： 5分鐘） 學習刷子工具（ 10 分鐘） 師：同學們都把房子畫出來了，但是，老師覺得畫中還是少了些東西，大家說說畫里面少了什么東西呢？ （教師指定學生回答：花、樹、小鳥） 師：好極了。那老師就先給這幅畫加上花。這一節(jié)課，老師要給大家介紹 —— 刷子工具，這工具作用跟鉛筆一樣，拿起來 想畫什么都行，而且比鉛筆工具容易控制。它有 12 種形狀：圓形的、方塊的、線狀的。（講解并演示刷子工具的用法：讓學生明白三種形狀的刷子工具可以畫出同一種圖形，不同的是形狀大小決定圖形粗細。） 好，現(xiàn)在來試一試用刷子工具畫花。 師：（邊講解邊操作演示） 第一步：選中刷子工具，選擇其中一種形狀及大小。開始畫花的輪廓。畫花的輪廓可以選擇形狀稍微大些的。 第二步：畫花心，選擇另外一種形狀及大小?；ㄐ南鄬π⌒赃x擇最小的那個形狀。 第三步：選擇第三種形狀畫花柄，也是選擇稍微大點的形狀。 第四步：選擇第四種形狀及大小、 畫花葉。 第五步：選擇一種顏色來填充花瓣。 同學們畫花的時候，可以任意選擇，可以圓形的，也可以方形的，也可以是線狀的，大小就看你畫的花的輪廓。 （學生練習，教師巡視指導。 10 分鐘） 作品展示（ 5分鐘） 師：我看到大部分的同學都已經(jīng)畫好花了，現(xiàn)在我們一起來欣賞同學們畫的花。 欣賞部分學生作品。（表揚畫地好的同學） 師：那同學們想欣賞老師畫的風景畫嗎？ 生：想！ （出示畫好的風景畫，配上音樂） 完善自己的作品（ 10分鐘） 師：同學們你還想在你的畫里添加些什么風景呢?，F(xiàn)在開始，繼續(xù)創(chuàng)作吧。 第 十 四課 剪剪貼帖 做賀卡 四 年級教案《剪剪貼帖 做賀卡 》 第十 四 課 制作生日賀卡 教學目標： 學生通過網(wǎng)上搜索圖片，進一步復習上節(jié)課的知識。 學習有畫圖軟件上文字輸入，并進行文字的美化； 了解調(diào)整頁面、打印文件等知識。 教學重點： 將前面學過的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習 教學過程： 一、歌曲導入： 播放《生日快樂》歌曲，激發(fā)學生興趣。 師：朋友要過生日了，找 一張漂亮的圖片，寫上你的祝福，做成一張生日賀卡，送給你的朋友吧！ 二、網(wǎng)上搜集圖片： 學生利用關鍵字，上網(wǎng)自己搜索自己喜歡的圖片，并記住自己保存的文件名。 三、編輯圖片 1．在畫圖工具中打開圖片 方法一：（這里教師引導學生完成）通過畫圖工具菜單欄上的 “文件 ——打開 ”，找到要打開的文件之后，單擊 “打開 ”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導學生通過選中圖片周圍小點，拖動鼠標調(diào)節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，將 “文件類型 ”設為 “所有文件 ”即可。 方法二：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的 “復制 ”，然后選擇畫圖工具中 “編輯 ——粘貼 ”。這種方法，有時會出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求，此時會彈出對話框 “剪貼板中的圖像比位圖大。想擴大位圖嗎？ ”（可以理解為位圖大小代表畫布的大?。x擇 “是 ”，畫布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動調(diào)整，如果選擇 “否 ”，所選圖片將無法完整復制。 學生練習操作： 學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。 2．輸入文字 學生閱讀教材 “我來做 ”自己完成圖片上如何編輯文字。 充分調(diào)動學生的積極性，引導學生掌握設置 文字字體、字號及排列方式的方法。讓學生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時，才能進行文字的編輯；同一個文本框中只能設置相同的字體樣式，如果要設置不同的字體，就要在不同的文本框中進行。學生可根據(jù)自己掌握的文字設置方法，輸入祝福語并設置滿意的格式，體會學有所用。 還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據(jù)自己喜好去選擇。 3．打印賀卡 打印機是輸出設備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來，方便閱讀。本套教材中，本課是學生第一次接觸頁面設置和打印。頁面設置指對文檔的頁面布局 、外觀、紙張大小等屬性的設置，頁面設置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵學生自己嘗試設置，調(diào)整到合適的打印效果，然后在 “打印 ”中添加或選擇打印機，設置要打印的頁面范圍和份數(shù)，最后打印出來。（有條件的可印一兩張圖片） 四、交流： 欣賞一下同學的作品吧！ 五、課堂小結(jié)。 第 十五 課 我 讓圖形變變變 【 教材分析 】 本課教材設置小鳥 飛翔 和魚兒游泳的情境來呈現(xiàn)畫圖軟件中的幾個功能：圖形的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和拉伸、扭曲，其中旋轉(zhuǎn)、水平翻轉(zhuǎn)和扭曲作為重點內(nèi)容進行了介紹，而垂直翻轉(zhuǎn)和拉伸功能則要求學生在掌握前 面這些功能的基礎上自己嘗試學習。 本課主要內(nèi)容為“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”功能的學習，將“拉伸”“扭曲”做為第二課時的教學內(nèi)容，教學設計沿用了教材的主題教學思想，設計了福娃參加奧運比賽訓練的童話故事，以此為線索開展任務型學習活動。改變呈現(xiàn)順序，先學習相對簡單的“水平翻轉(zhuǎn)”，然后嘗試“垂直翻轉(zhuǎn)”，最后小組合作探究“旋轉(zhuǎn)”。這樣設計符合由易到難的認知規(guī)律。 【 學生分析 】 學生已經(jīng)熟悉了畫圖軟件，學會了畫圖中復制、粘貼、拖動等技能和基礎操作。 【 教法分析 】 采用主題 式教學和任務驅(qū)動式教學相結(jié)合，以福娃參加奧運會比賽訓練的童話故事為主題，以幫助妮妮完成訓練為學習任務，讓每個學生在忘我的活動中學習，在做中學，學中樂，做到自主學習、探究學習，在活動體驗中獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探索精神，提高學生的信息素養(yǎng)，這種融合了情境的任務驅(qū)動才能真正做到學習以學生為中心，主動建構知識技能。 【 學法分析 】 利用福娃童話故事引領學生進行獨立思考、自主探究、合作交流、綜合應用，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。 【 教學重點 】水平翻轉(zhuǎn)。 【教學難點】按一定角度旋轉(zhuǎn)。 【 教學目標 】 1．知識與技能：掌握在畫圖中對選定的圖像進行翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的操作技能。 2．過程與方法：利用福娃童話故事引領學生進行獨立思考、自主探究、合作交流、綜合應用，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。 3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成做事認真的良好習慣，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 【 教學準備 】教師 CAI課件一個，學生學習用課件一個。 【 教學過程 】 課前準備 讓生瀏覽要用的專題網(wǎng)頁。 [CAI：福娃歌 曲 ]停在五個福娃頭像上（這部分可與學生一起做律動）。 引入 師：認識它們嗎？（福娃）那，你知道福娃們最大的愿望是什么嗎？它們也想?yún)⑴c奧運，登上奧運會的領獎臺。于是，便開始了緊鑼密鼓的訓練。讓我們一起去看一看。 一、水平翻轉(zhuǎn) [CAI：迎迎逃跑 ] 師：哎，迎迎對于方向總是那么不敏感，別人向左它向右，你能利用“圖像”菜單中的功能，讓迎迎轉(zhuǎn)頭嗎？告訴大家一個小秘訣，如果有什么問題可以到“福娃問題筐”去找答案。 [CAI 演示問題筐所在的位置及操作方法 ] 師：這里共有五個問題，每個問題由旁邊的福娃來為你解答，單擊福娃就可把答案打開，閱讀完成之后，單擊返回按鈕即可返回。 （學生自主探究，在福娃問題筐的指導下進行操作） [展評作品 ]（學生匯報方法） [小結(jié) ] 要想讓福娃轉(zhuǎn)頭，必須先選中它，利用透明工具可以得到好的效果（語氣上強調(diào)突出“透明”）。選擇圖像菜單中的“水平翻轉(zhuǎn)”，就可以幫迎迎改正錯誤了。利用“水平翻轉(zhuǎn)”實現(xiàn)左右圖像的對換。（學生說得出來讓學生說） 二、垂直翻轉(zhuǎn)（放開手讓生自己做） [CAI：迎迎倒立 ] 師：你愿意幫助迎迎改掉這個毛病嗎？（愿意）好，現(xiàn)在就讓迎迎擺正身子站到貝貝的前邊！ （生試著操作，先做完的同學舉手，問生有誰需要幫助，讓他當小老師給其他同學指導） 師：你能介紹一下，這個操作和剛才那個有什么不同的地方嗎？ [展評作品 ]（生說操作方法） [小結(jié) ] 利用圖像菜單中的“水平翻轉(zhuǎn)”可以實現(xiàn)左右方向圖像的對換，利用垂直旋轉(zhuǎn)可實現(xiàn)上下方向圖像的對換。像這樣可以左右上下互換位置的操作，我們稱之為“變幻”。 三、旋轉(zhuǎn)重點（小組學習） 師： 經(jīng)過刻苦的訓練，福娃們終于如愿以償?shù)貐⒓恿嘶佑斡镜谋荣悺? [CAI]花樣游泳視頻。 [CAI]花樣游泳圖畫。 師：但是它們現(xiàn)在展示的并不是規(guī)定的動作，它們的規(guī)定動作在這里（指畫面中的花樣游泳圖）。 師：那么請你分析一下，要想實現(xiàn)這一效果，分幾步？會用到哪些工具，哪一個菜單項呢？ （學生獨立思考 1 分鐘） 師：現(xiàn)在同學們都已經(jīng)有自己的想法了，以小組為單位快來交流一下你的想法。交流完成后，每組派一個代表發(fā)言。 （小組交流想法） （每組派一名 代表說自己的預想） 師：想不想知道自己的想法可不可行？那還等什么，快打開“游泳 .bmp”來驗證一下吧。提醒大家：如果你現(xiàn)在仍沒有想法，可離開座位去尋求同組同學的幫助，同組內(nèi)不能解決