【正文】 6）在圖標(biāo)“聲音”下方，放置一數(shù)字電影圖標(biāo)，命名為“視頻”。 7）雙擊圖標(biāo)“視頻”，打開視頻屬性面板，如圖 437所示，單擊”導(dǎo)入”按鈕，導(dǎo)入片頭動畫。 圖 437視頻屬性面板 注意：一般情況下，引入的動畫采用相對路徑，即將視頻文件與當(dāng)前文件位于同一目錄中。 8）在圖標(biāo)“視頻”下方，放置一等待圖標(biāo)，選中 Mouse Click選項，在 Time文本框中輸入 7，設(shè)置如圖 438所示。 9）在等待圖標(biāo)下方，放置一擦除圖標(biāo)，擦除片頭視頻。片頭部分的設(shè)置完成，流程圖如圖 439所示。 圖 438 等待圖標(biāo)的設(shè)置 圖 439 片頭部分的流程圖 圖 440 片頭效果 10）運行程序，片頭效果如圖 440所示。 1)主體框架的建立 主體框架由交互圖標(biāo)實現(xiàn)，采用熱區(qū)交互的方式。 （ 1）返回一級設(shè)計窗口，在主流程線上放置一交互圖標(biāo)，命名為“主體”。 （ 2）在交互圖標(biāo)的右側(cè)依次放置四個群組圖標(biāo)，選擇熱區(qū)交互方式，并分別命名為“學(xué)習(xí)唐詩”、“自我測試”、“課間休息”及“退出”，如圖 441所示。 （ 3）雙擊交互圖標(biāo)，進入其演示窗口，輸入文字“學(xué)習(xí)唐詩”、“自我測試”、“課間休息”及“退出”，調(diào)整文字與熱區(qū)的位置，并插入圖片，設(shè)計如圖 442 所示。 圖 441 四個群組圖標(biāo)的放置 圖 442 交互圖標(biāo)的演示窗口 2）學(xué)習(xí)唐詩部分的制作 該部分是呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，文本從演示窗口的下方運動進入畫面。 （ 1）雙擊群組圖標(biāo)“學(xué)習(xí)唐詩”，進入二級設(shè)計窗口，在流程線上放置一顯示圖標(biāo)，命名為“背景”，設(shè)計背景的布局，如圖 443所示。 圖 443圖標(biāo)“背景”的布局 圖 444輸入的文字 （ 3）在圖標(biāo)“題目”的下方，放置一顯示圖標(biāo)，命名為“詩”。雙擊該圖標(biāo)，進入其演示窗口，輸入《靜夜思》的內(nèi)容，并拖至演示窗口的下方，如圖 445所示。 圖 445圖標(biāo)“詩”的內(nèi)容 （ 4）在圖標(biāo)“詩”的下方，放置一運動圖標(biāo)。雙擊該運動圖標(biāo)，打開屬性面板，如圖 446所示，將詩的內(nèi)容從演示窗口的下方拖到中心位置。 圖 446 設(shè)置運動屬性 （ 5）在運動圖標(biāo)的下方放置一等待圖標(biāo)，設(shè)置如圖 447所示。 圖 447 等待圖標(biāo)的設(shè)置 （ 6）在等待圖標(biāo)的下方放置一框架圖標(biāo)，命名為“超文本”，雙擊該圖標(biāo)，其框架的設(shè)計如圖 448所示。 圖 448 框架圖標(biāo)的設(shè)計窗口 其中，計算圖標(biāo)“返回”的對話框中輸入語句： GoToIconID@主體 ），如圖449所示。 圖 449 計算圖標(biāo)“返回”的對話框 （ 7）在框架圖標(biāo)右側(cè)放置一顯示圖標(biāo)，命名為“作者簡介”，輸入作者的介紹，如圖 450 所示。 圖 450 作者介紹的內(nèi)容 圖 451 超文本的應(yīng)用樣式 （ 8）建立圖標(biāo)文字“李白”的超文本，應(yīng)用樣式如圖 451所示。 （ 9）群組圖標(biāo)“學(xué)習(xí)唐詩”設(shè)置完成，流程圖如圖 452所示。 圖 452群組圖標(biāo)“學(xué)習(xí)唐詩”的流程圖 3）自我測試部分的制作 該部分是單選題，要求從給出的四個選項中選擇不是詩人李白的作品。 （ 1）雙擊群組圖標(biāo)“自我測試”，進入二級設(shè)計窗口，在流程線上放置一顯示圖標(biāo)，命名為“背景”，背景的布局見前面介紹的圖 443所示。 （ 2）在圖標(biāo)“背景”的下方，放置一交互圖標(biāo)，命名為“選擇”。 （ 3）雙擊交互圖標(biāo)“選擇”，進入其演示窗口，輸入題目及選項的內(nèi)容，如圖 453所示。 圖 453 題目及選項的內(nèi)容 （ 4）在交互圖標(biāo)的右側(cè)依次放置四個計算圖標(biāo)，選擇按鈕交互，分別命名為 A、 B、 C、 D，調(diào)整四個按鈕的位置，其中 C為正確答案，計算圖標(biāo) A的設(shè)置如圖 454所示。 圖 454 計算圖標(biāo) A的對話框 （ 5）計算圖標(biāo) B、 C、 D的設(shè)置與 A類似，需注意的是計算圖標(biāo) C中 my:=答對了 ，因為 C是正確答案。 （ 6）在交互圖標(biāo)的右側(cè)再放置一群組圖標(biāo)，選擇熱區(qū)交互方式，命名為“答案” （ 7）雙擊群組圖標(biāo)“答案”，進入三級設(shè)計窗口，設(shè)計如圖 455所示。 其中，計算圖標(biāo)中輸入語句： “ ifChecked@A=0amp。Checked@B=0amp。Checked@C=0amp。Checked@D=0） then answer:=”，語句的內(nèi)容是判斷用戶是否進行了選擇，如果未選擇，則不顯示正確答案，如圖 456所示。 圖 456 計算圖標(biāo)對話框 圖 455 群組圖標(biāo)“答案”的設(shè)計窗口 （ 8）圖標(biāo)“顯示答案”用于顯示變量 {my}和{answer}，如圖 457所示。 注意：在演示窗口中輸入的變量必須放在大括號中，因為只有大括號中的文本，系統(tǒng)才認為是變量。 （ 9）返回二級設(shè)計窗口，在交互圖標(biāo)“選擇”的右側(cè)再放置一群組圖標(biāo)，選擇限制時間交互方式，命名為“限時”，如圖 458所示。 圖 457圖標(biāo)“顯示答案”的內(nèi)容 圖 458 群組圖標(biāo)“限時”的放置 （ 10）群組圖標(biāo)“自我測試”的設(shè)置完成，運行程序，單擊選項 A，并單擊文字“答案”，效果如圖 459所示。 圖 459 “自我測試”部分的運行效果 4）課間休息部分的制作 ①雙擊群組圖標(biāo)“課間休息”，進入二級設(shè)計窗口，向流程線上添加一個框架圖標(biāo)。 ②向框架圖標(biāo)右邊添加 5個顯示圖標(biāo)，分別命名為“ 1” 、“ 2” 、“ 3” 、“ 4” 和“ 5” ，如圖 460所示。 ③向 5個顯示圖標(biāo)中各導(dǎo)入一張圖片，調(diào)整好它們的位置、大小。 ④雙擊打開框架圖標(biāo)，刪掉不用的按鈕，保留如圖 461所示的按鈕。 圖 460群組圖標(biāo)“課間休息”的二級設(shè)計窗口 圖 461保留的按鈕 ⑤運行效果如圖 462所示。 圖 462“課間休息”部分的運行效果 5）退出部分的制作 雙擊群組圖標(biāo)“退出”，進入二級設(shè)計窗口，在流程線上放置一計算圖標(biāo)，在計算圖標(biāo)中輸入語句： Quit（）。 體部分制作過程完成，運行程序，主體部分的效果如圖 463所示。 圖 463 主體部分的運行效果 在 Authorware中制作完成多媒體課件后，為了使課件能脫離Authorware運行環(huán)境，必須對課件進行打包與發(fā)布，使其成為供用戶使用的應(yīng)用程序。具體操作步驟如下： （ 1）打開需發(fā)布的文件，如前面制作完成的“課件古詩欣賞.a7p” 。 （ 2）選擇“文件 |發(fā)布 |打包”命令，出現(xiàn)如圖 464所示對話框。 圖 464 打包對話框 （ 3）在下拉列表中選擇“應(yīng)用平臺 windows 9X， NT和 98不同 ”。 （ 4）單擊“保存文件并打包”按鈕，生成可執(zhí)行文件“古詩欣賞.exe” ，此文件可以在任何機器的 windows 9X and NT 環(huán)境下運行。 1．什么是多媒體技術(shù)？多媒體技術(shù)的基本特征是什么？ 2．加涅的 CAI設(shè)計理論是什么？有哪些多媒體 CAI模式？ 3．常用多媒體 CAI課件開發(fā)工具有哪些？ 結(jié)合本專業(yè)內(nèi)容，選擇一主題， 5人一小組，完成對“ Authorwar”軟件常用功能學(xué)習(xí)。 請選擇一個本專業(yè)熟悉的的知識點，設(shè)計一個使用多媒體課件進行教學(xué)的情境。 就自己專業(yè)選擇熟悉的的知識點，制作一個用于 15分鐘教學(xué)的多媒體 CAI課件，要求至少使用 Authorware和 Flash兩種多媒體制作工具。 謝謝！