【正文】 多媒體 CAI課件開(kāi)發(fā)的一般流程 腳本 多媒體 CAI課件的設(shè)計(jì)原則 CAI課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)案例 多媒體 CAI課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1．課件系統(tǒng)的信息組織結(jié)構(gòu) 多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上就是多媒體教學(xué)信息的組織與表現(xiàn)方式。 CAI是計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科交叉形成的一門(mén)綜合性新興學(xué)科。 ?能使用 Authorware制作簡(jiǎn)單的多媒體 CAI課件。過(guò)去的 CAI軟件產(chǎn)品主要以面向特定教學(xué)目標(biāo)的課件為主，如個(gè)別指導(dǎo)、練習(xí)程序、模擬程序、測(cè)試程序等；現(xiàn)在出現(xiàn)了大量面向信息的軟件產(chǎn)品，如電子百科、分科資料庫(kù)、趣味電子讀物等。 ? 圖 41 封面 扉頁(yè)：封面后的下一個(gè)框面，常呈現(xiàn)課件的名稱(chēng)（如“波的傳播與疊加”），如圖 42所示，一般由一個(gè)框面組成。 圖 47 多媒體 CAI課件開(kāi)發(fā)的一般流程 2. 需求分析 需求分析是課件設(shè)計(jì)的第一階段，要明確為什么要使用 CAI課件？教什么？教誰(shuí)？設(shè)備條件等。腳本設(shè)計(jì)是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)一步細(xì)化，具體到課件的每一屏框面的呈現(xiàn)信息、畫(huà)面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過(guò)程的控制。 卡片式稿本是一種被廣泛使用的文字稿本形式。 波是一種重要而普遍的運(yùn)動(dòng)形式，也是高中物理的一個(gè)難點(diǎn)。 該課件以動(dòng)態(tài)二維動(dòng)畫(huà)模擬各種橫波的產(chǎn)生與傳播，無(wú)論是開(kāi)發(fā)還是使用都不需要特殊的軟件與硬件環(huán)境，當(dāng)前主流配置的個(gè)人計(jì)算機(jī)完全能夠勝任。而為了更方便學(xué)生觀(guān)察，可以設(shè)置演示模式為單步演示或者正常演示。知識(shí)性目標(biāo)是通過(guò)對(duì)橫波產(chǎn)生、傳播以及疊加等現(xiàn)象的演示，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)波的形成過(guò)程和傳播規(guī)律，理解波疊加的原理，理解波長(zhǎng)、頻率（或周期 T）和波速三者的關(guān)系；能力性目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力、觀(guān)察分析和歸納的能力以及空間想象能力和思維能力。 動(dòng)畫(huà) 首先設(shè)定橫波的波長(zhǎng)、周期、振幅、波的個(gè)數(shù)、演示方式，然后開(kāi)始模擬。）、周期、波長(zhǎng)滑塊并選擇演示的波的個(gè)數(shù)，并將 \演示快慢 \調(diào)到所需要的位置。 序號(hào) 文件名 用途 1 引導(dǎo)部分背景 2 引導(dǎo)部分修飾圖 3 結(jié)束部分修飾圖 4 結(jié)束部分背景 5 結(jié)束部分小動(dòng)畫(huà) 6 背景音樂(lè) 7 結(jié)束音樂(lè) 2）課件集成 ①導(dǎo)入部分結(jié)構(gòu)及頁(yè)面顯示效果如圖 412所示。把知識(shí)對(duì)象拖放到流程線(xiàn)上后，系統(tǒng)自動(dòng)彈出知識(shí)對(duì)象向?qū)?，用?hù)根據(jù)提示進(jìn)行就可完成復(fù)雜的編程。當(dāng)單擊其中的某一個(gè)色塊時(shí)，就會(huì)彈出相應(yīng)的調(diào)色面板，此時(shí)選擇相應(yīng)的顏色色塊，就可以更改文本顏色或者文本的背景色。 圖 423 RTF導(dǎo)入對(duì)話(huà)框 ③拖拽外部文檔。 Shift可以畫(huà) 45度斜線(xiàn)。 2．文字與圖形圖像處理 使用“等待圖標(biāo)”可以實(shí)現(xiàn)基本的人機(jī)交互，也可以使程序按照設(shè)計(jì)人員的意圖運(yùn)行；而如果沒(méi)有“擦除圖標(biāo)”，則不能根據(jù)需要擦除某些內(nèi)容，將會(huì)嚴(yán)重影響多媒體課件的信息的呈現(xiàn)，因此“等待圖標(biāo)”和“擦除圖標(biāo)”都是多媒體課件制作中經(jīng)常使用的圖標(biāo)。 Authorware中移動(dòng)圖標(biāo)可以完成的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型包括五種： 兩點(diǎn)之間的動(dòng)畫(huà)（ Direct to Point） 點(diǎn)到指定直線(xiàn)的動(dòng)畫(huà) Direct to Line） 點(diǎn)到指定區(qū)域的動(dòng)畫(huà) Direct to Grid） 沿任意路徑到終點(diǎn)的動(dòng)畫(huà) Path to End） 沿任意路徑到指定點(diǎn)的動(dòng)畫(huà) Path to Point） 2）“升旗”動(dòng)畫(huà)制作 （ 1）新建文件，保存為“升旗”。 2）播放數(shù)字視頻 Authorware支持的文件格式有： FLC、 FLI、 CEL、 PIC、 DIR、 AVI、 MOV、 MPG等，除了使用的圖標(biāo)是數(shù)字電影圖標(biāo)外，播放數(shù)字視頻的方法與聲音基本相同。 ①新建一個(gè)文件，并命名為“四季 .a7p” 。 圖 430春夏秋冬 ⑨關(guān)閉本群組圖標(biāo)，返回主流程線(xiàn)，雙擊群組圖標(biāo)上方的按鈕響應(yīng)標(biāo)志，打開(kāi)如圖 431所示的屬性面板。 2）將程序跳轉(zhuǎn)到其他圖標(biāo) 流程線(xiàn)代表了程序執(zhí)行的順序，但是可以在某處放置一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)，利用函數(shù)將程序?qū)虺绦蛑腥魏我粋€(gè)圖標(biāo)，從而能更加靈活地控制程序的流向。 開(kāi)始：在框內(nèi)鍵入“ a=1”，設(shè)置音樂(lè)一開(kāi)始就播放。 3）雙擊群組圖標(biāo)“片頭”，進(jìn)入二級(jí)設(shè)計(jì)窗口，在流程線(xiàn)上放置一聲音圖標(biāo)，命名為“聲音”。片頭部分的設(shè)置完成，流程圖如圖 439所示。 圖 443圖標(biāo)“背景”的布局 圖 444輸入的文字 （ 3）在圖標(biāo)“題目”的下方，放置一顯示圖標(biāo)，命名為“詩(shī)”。 圖 450 作者介紹的內(nèi)容 圖 451 超文本的應(yīng)用樣式 （ 8）建立圖標(biāo)文字“李白”的超文本，應(yīng)用樣式如圖 451所示。 （ 6）在交互圖標(biāo)的右側(cè)再放置一群組圖標(biāo)，選擇熱區(qū)交互方式，命名為“答案” （ 7）雙擊群組圖標(biāo)“答案”，進(jìn)入三級(jí)設(shè)計(jì)窗口，設(shè)計(jì)如圖 455所示。 圖 457圖標(biāo)“顯示答案”的內(nèi)容 圖 458 群組圖標(biāo)“限時(shí)”的放置 （ 10）群組圖標(biāo)“自我測(cè)試”的設(shè)置完成，運(yùn)行程序，單擊選項(xiàng) A，并單擊文字“答案”，效果如圖 459所示。 圖 463 主體部分的運(yùn)行效果 在 Authorware中制作完成多媒體課件后，為了使課件能脫離Authorware運(yùn)行環(huán)境，必須對(duì)課件進(jìn)行打包與發(fā)布，使其成為供用戶(hù)使用的應(yīng)用程序。 謝謝！ 。 （ 2）選擇“文件 |發(fā)布 |打包”命令，出現(xiàn)如圖 464所示對(duì)話(huà)框。 ②向框架圖標(biāo)右邊添加 5個(gè)顯示圖標(biāo)，分別命名為“ 1” 、“ 2” 、“ 3” 、“ 4” 和“ 5” ，如圖 460所示。CheckedB=0amp。 圖 452群組圖標(biāo)“學(xué)習(xí)唐詩(shī)”的流程圖 3）自我測(cè)試部分的制作 該部分是單選題，要求從給出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇不是詩(shī)人李白的作品。 圖 445圖標(biāo)“詩(shī)”的內(nèi)容 （ 4）在圖標(biāo)“詩(shī)”的下方，放置一運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。 1)主體框架的建立 主體框架由交互圖標(biāo)實(shí)現(xiàn)，采用熱區(qū)交互的方式。 圖 436 音頻屬性面板 5）單擊“計(jì)時(shí)”選項(xiàng)卡，選擇“執(zhí)行方式”下拉列表框中的“同時(shí)”選項(xiàng)，控制聲音的同步播放。 課件制作實(shí)例 本節(jié)綜合應(yīng)用 ，制作一個(gè)名為“古詩(shī)欣賞”的 CAI課件。 434計(jì)算圖標(biāo)的設(shè)計(jì)窗口 7. 計(jì)算圖標(biāo) 4）用函數(shù)控制音樂(lè)播放 在 CAI課件中，背景音樂(lè)或者老師講課的聲音通常都是可以控制的，用函數(shù)結(jié)合聲音圖標(biāo)，可以在任意一個(gè)圖標(biāo)處使音樂(lè)停止，流程結(jié)構(gòu)如圖 435所示。 圖 432 響應(yīng)方式 ⑩如果需要使音樂(lè)在進(jìn)入下一分支之前就結(jié)束，需要將“擦除”設(shè)為“在下一次輸入之前”，否則音樂(lè)將會(huì)在按下一個(gè)按鈕時(shí)才停止，其余選項(xiàng)讓其保持默認(rèn)值，返回主流程線(xiàn)。 圖 429導(dǎo)入的背景圖片和鍵入的文字 ③在流程線(xiàn)上放一個(gè)交互圖標(biāo)，命名為“春夏秋冬”。 （ 1）選擇“插入︱媒體︱ FlashMovie”命令，彈出Flash Asset Properties 對(duì)話(huà)框，如圖 427所示。 （ 3）制作紅旗 ①在流程線(xiàn)上添加一個(gè)顯示圖標(biāo)，命名為“紅旗”； ②打開(kāi)“紅旗”圖標(biāo)，在旗桿下方畫(huà)一面紅旗。 （ 2）在其屬性面板中，去掉復(fù)選框“顯示按鈕”前面的選中標(biāo)志，單擊選中“單擊鼠標(biāo)”，然后將等待時(shí)間設(shè)置為 2秒。 “拖放控點(diǎn)”，可以變形。 2．文字與圖形圖像處理 （ 3）文本屬性設(shè)置 文本屬性設(shè)置主要是文本字體、顏色等的設(shè)置。 2．文字與圖形圖像處理 圖 421調(diào)色區(qū)域 圖 422線(xiàn)型設(shè)置區(qū)域 2．文字與圖形圖像處理 （ 4）重疊模式區(qū)域：用來(lái)設(shè)置在同一個(gè)顯示圖標(biāo)內(nèi)兩個(gè)重疊圖形的顯示效果，包括不透明模式、遮蔽模式、透明模式、反轉(zhuǎn)模式、擦除模式、 Alpha模式。 6）屬性面板 屬性面板用來(lái)設(shè)置 /顯示當(dāng)前選中圖標(biāo)的屬性。 圖 413教學(xué)演示部分流程結(jié)構(gòu) 圖 414課件演示動(dòng)畫(huà) ③結(jié)束部分使