【導(dǎo)讀】老師達(dá)成目的是（）。激發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（）。師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。其他一級指標(biāo)并列構(gòu)成了評價(jià)的主要方面。棄對傳統(tǒng)媒體的開發(fā)與應(yīng)用。

　　

【正文】 根據(jù)調(diào)查對象范圍的不同，教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。 (1分 ) 是 設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。 (1分 ) 是 羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè) “方便學(xué)習(xí)的人 ”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。 (1 分 ) 是 在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知 識。 (1 分 ) 是 新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。 (1 分 ) 是 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。 (1 分 ) 是 提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。 25 (1分 ) 否 學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時(shí)間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期 處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1分 ) 否 一、單選題 在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。 (1 分 ) 教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正 創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（）。 (1 分 ) 發(fā)布網(wǎng)站 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。 (1 分 ) 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞 研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。 (1 分 ) 組內(nèi)同質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（）。 (1分 ) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與 “能夠使用郵箱收發(fā)郵件 ”所屬層次相同的是 ( )。 (1 分 ) 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 下列屬于 “情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”層面的教學(xué)目標(biāo)的是 ( )。 (1分 ) 通過小組合作和主題探究活動(dòng)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的是（）。 (1 分 ) 小組討論，匯集意見，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見 常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。 (1分 ) A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式 26 下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是 ( )。 (1 分 ) 教育技術(shù)是一門綜合 性的應(yīng)用學(xué)科 1 在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價(jià)方法，如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價(jià)方法中，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模浚ǎ? (1 分 ) 李老師常常會找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題 1 博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（ ）對所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類，以方便查找的。 (1分 ) 日志標(biāo)簽 1 某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng)，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件 也存在一定的局限性，就是（）。 (1 分 ) 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 1 （ ）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會群體。 (1分 ) 學(xué)習(xí)共同體 1 教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（）。 (1 分 ) 教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小 1 李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用？（） (1分 ) DVD 機(jī) +電視機(jī) 1 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯(cuò)誤的是（） (1 分 ) 互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 1 要求教師將截取的錄像部分刻成 DVD 光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1分 ) Nero Burning Rom 1 軟件的 “有線性的橫向?qū)Ш?”與信息組織結(jié)構(gòu)（）相對應(yīng)。 (1分 ) 知識點(diǎn)之間相互平行并列 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識，不合理的觀點(diǎn)是 ( )。 (1分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析 二、多選題 下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn) 27 為下述哪些觀點(diǎn)是正確的？ (2 分 ) 教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果 教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān) 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（） 。 (2分 ) 評價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) 盡可能給學(xué)生客觀公平的評價(jià) 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) 以形成性評價(jià)為主 一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)部分？ (2 分 ) 確定目標(biāo) 前端分析 制定策略和選擇媒體與資源 試行方案 評價(jià)和修改 王老師使用 Word 制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（ ）。 (2 分 ) 按組合鍵 Ctrl+Ｚ 點(diǎn)擊菜單欄 “編輯 ”→“ 撤銷清除 ” 點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入 ” 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì) 方案用 Word 制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 “項(xiàng)目符號 ”，下列操作正確的是（ ）。 (2分 ) 點(diǎn)擊 “格式 ”→“ 項(xiàng)目符號和編號 ”→“ 項(xiàng)目符號 ” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵， “項(xiàng)目符號和編號 ”→“ 項(xiàng)目符號 ” 王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長短，請問，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（） (2分 ) FLASH制作的時(shí)鐘動(dòng)畫 相關(guān)的時(shí)鐘影片 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí)，你通常會 將其保存在 IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（ ）。 (2分 ) 點(diǎn)擊菜單收藏 → 整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作 點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理 打開 C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理 28 教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項(xiàng)中可以制作演示課件的工具為（）。 (2 分 ) FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office 教學(xué)評價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價(jià)的主要用途是（）。 (2分 ) 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào) 確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 有關(guān)教學(xué)評價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（）。 (2 分 ) 教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展 好的評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力 評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性 被評價(jià)者還 可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施 三、是非題 與考試相比，檔案袋評價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價(jià)學(xué)生，也更簡單更省力。 (1 分 ) 否 設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。 (1分 ) 是 專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。 (1 分 ) 是 王老師利用 DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課 堂上展示，他可以選擇電視機(jī)與 DV直接相連接，進(jìn)行播放。 (1分 ) 是 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長。 (1分 ) 是 通過 “工具 ”→“Inter 選項(xiàng) ”→ “ 常規(guī) ” →“ 網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù) ”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。 (1 分 ) 29 是 教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。 (1 分 ) 否 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 (1分 ) 否 學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時(shí)間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1分 ) 否 課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在 100～ 200KB 之間，一般使用 JPG格式。 (1分 ) 是 一、單選題 以下是某位老師認(rèn)為新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是 ( ) 。 (1分 ) 教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué) 為了教學(xué)需要，教師們有時(shí)也需要自己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯(cuò)誤的是（）。 (1分 ) 概念的講解一定要遵循 “名稱 → 定義 → 屬性 → 實(shí)例 ”的順序 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（ ）。 (1分 ) 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是 ( )。 (1 分 ) 觀察記錄表 關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是 ( )。 (1 分 ) 教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強(qiáng) 下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯(cuò)誤的是 ( )。 (1分 ) 對于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗(yàn) 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（ ）。 (1分 ) 直接強(qiáng)化策略 30 王老師制作 “詹天佑 ”課的課件時(shí)，想將詹天佑的圖像和介紹放在 一張幻燈片上，請問王老師應(yīng)該選擇的版式是（）。 (1分 ) 文字內(nèi)容版 你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動(dòng)畫，以下列出了您的 “下載 ”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（ ）。 (1 分 ) ． exe 當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1分 ) 建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題 1 王老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)參加對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定會議，下列是與會的 代表在討論過程中對學(xué)生評價(jià)的認(rèn)識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價(jià)有正確的理解，則下列哪一項(xiàng)是王老師不能夠認(rèn)同的？（） (1 分 ) 不斷地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng) 1 下列教學(xué)評價(jià)手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是 ( )。 (1 分 ) 標(biāo)準(zhǔn)試卷 1 王老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中根據(jù)評價(jià)內(nèi)容的不同而采用了不同的評價(jià)方式，下列王老師在評價(jià)內(nèi)容和