建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系3[1]4上報(bào)稿-資料下載頁
【導(dǎo)讀】教學(xué)的諸環(huán)節(jié)創(chuàng)新發(fā)展，充實(shí)和完善人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。特制訂符合建筑裝工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展要求，符合社會(huì)需求的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室已基本滿足各實(shí)踐環(huán)節(jié)的硬件需求。目前，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的。提高高等教育質(zhì)量；以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)改革過程中努力更新教育教學(xué)觀念，需求，不斷創(chuàng)新；在教學(xué)中突出核心技能和綜合能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)現(xiàn)場性、自身規(guī)律，體現(xiàn)出客觀求實(shí)性、科學(xué)先進(jìn)性和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化；堅(jiān)持高效優(yōu)質(zhì)的原則，發(fā)揮基地的教學(xué)功能，力求以最小的投入、最優(yōu)化的資源配置，獲取最大的產(chǎn)出，培養(yǎng)最多最好的人才。智、體、美全面發(fā)展，在掌握建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)所必需的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)技能型高端人才。設(shè)計(jì)建設(shè)、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。和掌握建筑裝飾工程法規(guī)的工作。初步掌握一門外語，具有一定的聽說及閱讀能力。備，建立起具有真實(shí)職業(yè)氛圍的校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。
【正文】 、建筑寫生的規(guī)律收集設(shè)計(jì)材料 專業(yè) 實(shí)訓(xùn) 設(shè)計(jì)采風(fēng) 教室與 校外 了解和掌握風(fēng)景寫生、和建筑表現(xiàn)的技能，收集設(shè)計(jì)資料為裝飾設(shè)計(jì)做裝備。 掌握裝飾設(shè)計(jì)制圖的各種要領(lǐng)。 設(shè)計(jì)制圖訓(xùn)練 教室 制圖清晰、標(biāo)注準(zhǔn)確、圖示規(guī)范。 第三學(xué)期 了解和掌握建筑裝飾施工圖的各種表現(xiàn)方法。 專業(yè) 綜合 實(shí)訓(xùn) 建筑裝飾設(shè)計(jì)及綜合制圖 訓(xùn)練 教室 以商業(yè)專賣店的設(shè)計(jì)為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的制圖能力。 第四學(xué)期 全面規(guī)范的掌握建筑裝飾施工圖的繪制方法。準(zhǔn)確表達(dá)裝飾設(shè)計(jì)內(nèi)容。 專業(yè) 綜合 實(shí)訓(xùn) 建筑裝飾工程施工技能及組織管理綜合實(shí)訓(xùn) 教室 裝飾制圖反映裝飾設(shè)計(jì)思想準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容，制圖規(guī)范、設(shè)計(jì)新穎。 第五學(xué)期 了解裝飾市場，全面掌握裝飾知識(shí)，進(jìn)行全面的畢業(yè)創(chuàng)作。 專業(yè) 綜合 實(shí)務(wù) 畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì) 教室 裝飾市場考察充分、參與裝飾工程的施工與組織，畢業(yè)設(shè)計(jì)全面而系統(tǒng)。 第六學(xué)期 進(jìn)行零距離上崗，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)。 頂崗實(shí)習(xí) 適應(yīng)裝飾市場對(duì)人才的要求勝任裝飾設(shè)計(jì)和裝飾施工管理的各項(xiàng)工作。 （五）實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè) 1. 實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實(shí)踐教學(xué)管理教師 和 指導(dǎo) 實(shí)踐教學(xué)的教師。 為了保證良好的實(shí)踐教學(xué)效果，建筑工程管理專業(yè)一直重視 對(duì)實(shí)踐教師的培養(yǎng)和引進(jìn)， 特別是對(duì) 指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的 “ 雙師型 ” 教師和指導(dǎo)生產(chǎn)教學(xué)的 “ 生產(chǎn)型 ” 教師隊(duì)伍 進(jìn)行了重點(diǎn) 建設(shè)，逐步形成 了 初、中、高級(jí)人員 分配合理 的師資結(jié)構(gòu)。 2. 實(shí)踐教學(xué)人員 均 有明確的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)。實(shí)踐教學(xué)人員 均能 按照各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī) 定 ，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，努力完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。 實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)基本情況見表 8。 表 8 建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)基本情況 類型 教師 姓名 職稱 學(xué)歷 學(xué)位 研究 方向 崗位分工 崗位職責(zé) 指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的 “ 雙孟鉞 講師 本科 室內(nèi) 設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo) 綜合實(shí)務(wù)指導(dǎo) 熱愛教學(xué)、關(guān)心學(xué)生成長； 認(rèn)真完成各自崗位分工中的實(shí)踐教學(xué)工作； 自覺進(jìn)行專業(yè)知識(shí)更新，爭取勝任更多實(shí)踐指導(dǎo)； 弓萍 講師 研究生 室內(nèi) 設(shè)計(jì) 申喆 講師 研究生 環(huán)境 藝術(shù) 李艷 講師 研究生 景觀 設(shè)計(jì) 師型 ”教師 范瑞杰 助教 本科 環(huán)境 藝術(shù) 課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo) 完成各項(xiàng)臨時(shí)性實(shí)踐指導(dǎo)工作。 指導(dǎo)生產(chǎn)教學(xué)的 “ 生產(chǎn)型 ”教師 穆雪陽 工程師 本科 建筑 裝飾 設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo) 綜合實(shí)務(wù)指導(dǎo) 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo) 熱愛專業(yè)教學(xué)、關(guān)心學(xué)生成長；主動(dòng)為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)工地及相關(guān)實(shí)習(xí)單位； 認(rèn)真完成各自崗位分工中的實(shí)踐教學(xué)工作； 關(guān)心學(xué)院實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行情況，參與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，積極提出建議和意見。 胡玉哲 工程師 本科 室內(nèi) 設(shè)計(jì) 苗潔蔚 工程師 本科 室內(nèi) 設(shè)計(jì)
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