【導(dǎo)讀】況，虛心接受批評(píng)、建議，不斷改進(jìn)工作方法。使每個(gè)托管學(xué)生在不同水平上得到健康發(fā)展。要以發(fā)短信方式告之學(xué)生家長(zhǎng)。采取措施，建議家長(zhǎng)做好相關(guān)護(hù)理事宜。問(wèn)訊學(xué)生病情，關(guān)懷患病學(xué)生。生時(shí)，必須核對(duì)學(xué)生名單，防止漏接學(xué)生。下參觀托管班或接觸學(xué)生。并復(fù)印委托人身份證件。出老師處置能力并有惡化趨勢(shì)時(shí)，要立即送醫(yī)院并通知家長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)后及時(shí)收起來(lái)，防止發(fā)生安全意外。

　　

【正文】 律 ，大聲喧嘩，交頭接耳，更不得影響其他同學(xué)完成作業(yè)，如有背書(shū)或讀書(shū)任務(wù)，需向老師告知，可根據(jù) 情況另外安排。 ，學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)下一門(mén)作業(yè)，再做需要讀或背誦的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成抓重點(diǎn)的習(xí)慣。老師檢查作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，不得有遺漏，不得有錯(cuò)誤。 ，遇到不會(huì)寫(xiě)的題目暫時(shí)空著，最后再舉手示意老師講解不 會(huì)做的難題，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤 ，做到給學(xué)生講題的同時(shí)兼顧班級(jí)紀(jì)律。 ，托管老師可以安排學(xué)生寫(xiě)字帖或口算，或者看課外書(shū)（如果是學(xué)校的書(shū)籍，一定記得還回原位），若同一 時(shí)間完 成作業(yè)的同學(xué)比較多，則令其做本校試卷，沒(méi)有完成學(xué)校作業(yè)的同學(xué)繼續(xù)做作業(yè)。 四 .溝通 每天家長(zhǎng)來(lái)本校接送學(xué)生時(shí)，托管老師應(yīng)立即跟家長(zhǎng)溝通（如該生在學(xué)校及托管班的課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成狀況、以及每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、薄弱學(xué)科等） 之間的溝通 每天上完課，老師之間相互溝通（如上課遇到的各種問(wèn)題，和家長(zhǎng)溝通遇到的各種問(wèn)題等等），互相分析、討論解決方法。上課遇到的各種問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，出現(xiàn)問(wèn)題也要適當(dāng)?shù)呐u(píng)。篇五：托管班流程管理制度 托管班管理制度 一 .學(xué)生的接送 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) ，每次接學(xué)生提前 10 分鐘到指定地點(diǎn)。 ：雙榆樹(shù)小學(xué)等龍途教育周?chē)鷮W(xué)校 ，不得讓學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)。如有特殊情況可和另外一名老師商議，分批到 學(xué)校，但是在有老師看管的情況下。 ，如有學(xué)生要買(mǎi)文具、食品等需先向老師說(shuō)明，經(jīng)老師允許才能去買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)食物必須是面包，牛奶等能充當(dāng)晚餐的，其他食物一律禁止購(gòu)買(mǎi)。 ，如故意不帶或忘記攜帶，按考 核制度處理。 ，如出現(xiàn)問(wèn)題由接送老師付主要責(zé)任。如果學(xué)生因其他原因不能來(lái)學(xué)校上課的，老師需提前和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保事情的真實(shí)性。在孩子放學(xué)后必須確保家長(zhǎng)來(lái)接孩子，（家長(zhǎng)提出孩子可以自己回家的除外）。 二 .上課安排 15 分鐘，在此期間學(xué)生用簡(jiǎn)單的晚餐如面包、牛奶等能充饑的食物。 15分鐘后進(jìn)入第一堂課，學(xué)生按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的順序依次完成當(dāng)天作業(yè)。 3 . 6∶ 20— 6∶ 35為課間休息 4. 6∶ 35— 7∶ 30進(jìn)入第二堂課 三 .上課紀(jì)律 ，供老師記錄并確定該學(xué)生的家庭作業(yè)情況。 ，如有特殊情況需舉手示意。 ，交頭接耳，不得大聲讀書(shū)或背書(shū)，如有讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)，需向老師告知，可根據(jù)情況另外安排。 ，把作業(yè)本放在課桌的右上腳，供老師檢查，學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)下一門(mén)作業(yè)，如在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可在旁邊做上記號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的題目暫時(shí)空在那里。 ，不得在教室里大聲喧嘩，不得玩彈力球，更不能相互追逐打鬧，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)不得去打擾。 第 X 頁(yè) 共 X 頁(yè) 四 .溝通 ：每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的課堂表現(xiàn)，了解該生在學(xué)校的作業(yè)完成狀況，上課的表現(xiàn)，發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)回 答狀況，并記錄到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況登記表上備查作業(yè)完成狀況，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和薄弱學(xué)科都要有比較詳細(xì)的了解。并記錄到龍途教育學(xué)生學(xué)習(xí)狀況登記表上備查。（最好每天家長(zhǎng)接學(xué)生的時(shí)候及時(shí)溝通） ：每天上完課后，帶課的老師之間相互溝通，交流在帶課過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，做到每個(gè)老師都能盡可能全面的了解每個(gè)學(xué)生的情況。對(duì)在上課過(guò)程中遇到的不會(huì)解答的問(wèn)題，可向值班老師咨詢(xún)，不要把問(wèn)題 帶到第二天。 ：對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)激勵(lì)，摸索學(xué)生的性格，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，出現(xiàn)問(wèn)題要嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)量相仿的情況下可以進(jìn)行默寫(xiě)背誦的競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)默寫(xiě)的的又快又好背的又快越好 .背書(shū)也一樣，同一個(gè)年級(jí)的背誦任務(wù)都是一樣，只是教學(xué)課程的 進(jìn)度上有所差異，所以當(dāng)天只要作業(yè)完成好，當(dāng)天的背誦默寫(xiě)任務(wù)完成，可以指定一篇進(jìn)行集體背誦 .看背的快背的快的可以先到老師這邊來(lái)背誦。 龍途教育課后托管中心