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2025-01-21 20:35本頁面
【正文】 學生按成績可直接進入澳洲和新西蘭、蘇格蘭的所有大學以及新加坡國立大學和南洋理工大學，英、美和加拿大的多所大學，其課程和學歷受到中澳兩國和國際社會的廣泛認可。最為令人矚目的是此次澳大利亞總理陸克文先生訪華還特意同愛迪學校校長lydia女士會晤回顧澳洲課程落戶中國的歷程和成果，包括前年溫家寶總理和去年的胡錦濤總書記訪問澳洲同中國留學生見面，愛迪學校的學生都有不俗的表現(xiàn)，使得tee課程迅速在中國紅透了天，看來兩國首腦對人才戰(zhàn)略早有共識。為了tee的順利推廣，中國與澳大利亞的教育合作項目——北京愛迪學校承擔了培養(yǎng)綜合跨國企業(yè)所需人才的責任。從中學教育、到出國、就業(yè)，愛迪為學子提供全程服務，除了為畢業(yè)學生免費辦理赴澳簽證，還可以為他們解決留學過程中遇到的升學、轉學、就業(yè)、等種種問題，幫助他們順利完成學業(yè)，真正實現(xiàn)了由學子到人才的“無縫接軌”，被譽為“中澳兩國教育合作的成功典范”。該模式也為企業(yè)海外擴張過程中所遇到的人才匱乏問題提供了一種快捷、有效的解決辦法。21世紀的競爭是人才的競爭，希望當前中國資本進軍澳洲所遇到的人才問題在企業(yè)今后的擴張過程中不再頻繁出現(xiàn)。不久有人撰文分析網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀時曾經(jīng)指出：“由于沒有教育領域的從業(yè)背景以及教育技術的理論深度，眾多網(wǎng)校不可能在一個更高的層次真正觸摸到網(wǎng)絡教育的靈魂。”那么，網(wǎng)絡教育究竟都有哪些特質，其靈魂究竟是什么？建設理念是觸及網(wǎng)絡教育靈魂的“魔棒”。如果在實施網(wǎng)絡教育之前，沒有把“建設理念”置于一個非常關鍵的位置，就根本不可能獲得巨大的成功。信息技術（it）是當今世界最具影響力的科學技術，其影響之深、范圍之廣是難以盡述的。但是無論科技如何發(fā)展，“為人服務”的根本點是不變的。在“以人為本”的根本理念的指導下，如何在中國數(shù)以千計的教育網(wǎng)站中打出一面屬于且適合自己的旗幟，如何做到脫穎而出，是擺在業(yè)界人士，尤其是網(wǎng)絡教育公司的決策者們不容回避的棘手問題。而如今從事網(wǎng)絡教育的精英們，又有多少人能夠說出自己的特色來呢？當前教育網(wǎng)站和各類網(wǎng)校還有相當一部分處于icp（互聯(lián)網(wǎng)內容提供商）的階段，認為“內容為王”，即網(wǎng)絡教育的主要任務就是向用戶提供大量的教育信息資源，如試題、教案、課件、講解、新聞等。以“內容為王”為建設理念的網(wǎng)站，內容看起來雖然豐富多彩，好像有了內容就會人氣十足，實則不然。教育資源的數(shù)字化，掃描、錄入、整理等工作非常耗時、耗力，不可能在短時間內達到令人滿意的程度。以“內容為王”的網(wǎng)站只考慮到網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡“人－網(wǎng)交互”、“人－人交互”的優(yōu)勢，用戶感覺網(wǎng)絡學習費時費力，查找信息困難，沒有指導，沒有交互，不能因材施教，因此純資源服務的概念是不可取的。當前網(wǎng)絡經(jīng)濟已經(jīng)由“內容為王”（icp，互聯(lián)網(wǎng)內容提供商）走向asp（應用服務提供商），asp延伸到網(wǎng)絡教育領域，就是e－asp（教育應用服務提供商）。我們認為，asp的概念并不排斥icp，asp提供平臺，icp提供內容，二者是形式和內容的關系，二者可合稱esp（educationserviceprovider）。esp，不等于單純地將內容和應用程序（或平臺）簡單地疊加起來，而是成為一個整體、一個系統(tǒng)?！叭吮局髁x”不是一句空洞的口號，在它的指導下，可以衍生出許多具有深刻內涵的觸及網(wǎng)絡教育靈魂的理念，“智能化”、“個性化”、“人性化”、“多媒體化”、“交互化”就是人本主義理念指導下網(wǎng)絡教育的核心理念。：；:；：
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