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正文內(nèi)容

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2025-01-21 20:35本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生按成績(jī)可直接進(jìn)入澳洲和新西蘭、蘇格蘭的所有大學(xué)以及新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué),英、美和加拿大的多所大學(xué),其課程和學(xué)歷受到中澳兩國(guó)和國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。最為令人矚目的是此次澳大利亞總理陸克文先生訪華還特意同愛(ài)迪學(xué)校校長(zhǎng)lydia女士會(huì)晤回顧澳洲課程落戶中國(guó)的歷程和成果,包括前年溫家寶總理和去年的胡錦濤總書(shū)記訪問(wèn)澳洲同中國(guó)留學(xué)生見(jiàn)面,愛(ài)迪學(xué)校的學(xué)生都有不俗的表現(xiàn),使得tee課程迅速在中國(guó)紅透了天,看來(lái)兩國(guó)首腦對(duì)人才戰(zhàn)略早有共識(shí)。為了tee的順利推廣,中國(guó)與澳大利亞的教育合作項(xiàng)目——北京愛(ài)迪學(xué)校承擔(dān)了培養(yǎng)綜合跨國(guó)企業(yè)所需人才的責(zé)任。從中學(xué)教育、到出國(guó)、就業(yè),愛(ài)迪為學(xué)子提供全程服務(wù),除了為畢業(yè)學(xué)生免費(fèi)辦理赴澳簽證,還可以為他們解決留學(xué)過(guò)程中遇到的升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、就業(yè)、等種種問(wèn)題,幫助他們順利完成學(xué)業(yè),真正實(shí)現(xiàn)了由學(xué)子到人才的“無(wú)縫接軌”,被譽(yù)為“中澳兩國(guó)教育合作的成功典范”。該模式也為企業(yè)海外擴(kuò)張過(guò)程中所遇到的人才匱乏問(wèn)題提供了一種快捷、有效的解決辦法。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),希望當(dāng)前中國(guó)資本進(jìn)軍澳洲所遇到的人才問(wèn)題在企業(yè)今后的擴(kuò)張過(guò)程中不再頻繁出現(xiàn)。不久有人撰文分析網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀時(shí)曾經(jīng)指出:“由于沒(méi)有教育領(lǐng)域的從業(yè)背景以及教育技術(shù)的理論深度,眾多網(wǎng)校不可能在一個(gè)更高的層次真正觸摸到網(wǎng)絡(luò)教育的靈魂?!蹦敲?,網(wǎng)絡(luò)教育究竟都有哪些特質(zhì),其靈魂究竟是什么?建設(shè)理念是觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的“魔棒”。如果在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育之前,沒(méi)有把“建設(shè)理念”置于一個(gè)非常關(guān)鍵的位置,就根本不可能獲得巨大的成功。信息技術(shù)(it)是當(dāng)今世界最具影響力的科學(xué)技術(shù),其影響之深、范圍之廣是難以盡述的。但是無(wú)論科技如何發(fā)展,“為人服務(wù)”的根本點(diǎn)是不變的。在“以人為本”的根本理念的指導(dǎo)下,如何在中國(guó)數(shù)以千計(jì)的教育網(wǎng)站中打出一面屬于且適合自己的旗幟,如何做到脫穎而出,是擺在業(yè)界人士,尤其是網(wǎng)絡(luò)教育公司的決策者們不容回避的棘手問(wèn)題。而如今從事網(wǎng)絡(luò)教育的精英們,又有多少人能夠說(shuō)出自己的特色來(lái)呢?當(dāng)前教育網(wǎng)站和各類(lèi)網(wǎng)校還有相當(dāng)一部分處于icp(互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商)的階段,認(rèn)為“內(nèi)容為王”,即網(wǎng)絡(luò)教育的主要任務(wù)就是向用戶提供大量的教育信息資源,如試題、教案、課件、講解、新聞等。以“內(nèi)容為王”為建設(shè)理念的網(wǎng)站,內(nèi)容看起來(lái)雖然豐富多彩,好像有了內(nèi)容就會(huì)人氣十足,實(shí)則不然。教育資源的數(shù)字化,掃描、錄入、整理等工作非常耗時(shí)、耗力,不可能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到令人滿意的程度。以“內(nèi)容為王”的網(wǎng)站只考慮到網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì),沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“人-網(wǎng)交互”、“人-人交互”的優(yōu)勢(shì),用戶感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,查找信息困難,沒(méi)有指導(dǎo),沒(méi)有交互,不能因材施教,因此純資源服務(wù)的概念是不可取的。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由“內(nèi)容為王”(icp,互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商)走向asp(應(yīng)用服務(wù)提供商),asp延伸到網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域,就是e-asp(教育應(yīng)用服務(wù)提供商)。我們認(rèn)為,asp的概念并不排斥icp,asp提供平臺(tái),icp提供內(nèi)容,二者是形式和內(nèi)容的關(guān)系,二者可合稱esp(educationserviceprovider)。esp,不等于單純地將內(nèi)容和應(yīng)用程序(或平臺(tái))簡(jiǎn)單地疊加起來(lái),而是成為一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)。“人本主義”不是一句空洞的口號(hào),在它的指導(dǎo)下,可以衍生出許多具有深刻內(nèi)涵的觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的理念,“智能化”、“個(gè)性化”、“人性化”、“多媒體化”、“交互化”就是人本主義理念指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)教育的核心理念。:;:;:
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