[中學(xué)教育]高雄市立大義國民中學(xué)二年級上學(xué)期主題統(tǒng)整實施計劃-資料下載頁
2025-01-21 18:37本頁面
【正文】 ____________________收藏地點：__________________________________________________________ 資料來源：__________________________________________________________ 我的感想：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________挑幾張本次攝影習(xí)作中你最滿意的照片，浮貼於下方框格中，並將拍攝情形及構(gòu)圖的原則記錄下來。浮貼處（人像）對 象：_______________________使用軟片：_______________（感光度）攝影時間：__________時__________分光線情形：_______________________構(gòu)圖想法：_______________________ _______________________浮貼處（風(fēng)景）對 象：_______________________使用軟片：_______________（感光度）攝影時間：__________時__________分光線情形：_______________________構(gòu)圖想法：_______________________ _______________________ 學(xué)習(xí)單—貳光影魔術(shù)師想想看，我們可以利用日光或室內(nèi)燈光玩哪些好玩的遊戲？參考答案：手影遊戲、踩影子等?！ ____________________________________________________________________日常生活中的燈光除了照明之外，還有哪些功能呢？請你說說看。參考答案：可以製造浪漫氣氛、增加溫度等。 _____________________________________________________________________無論是電影或是卡通影片，光影都佔著極重要的位置，請舉出三部令你印象深刻與光影有關(guān)的電影畫面：：____________________ 畫面：________________________________：____________________ 畫面：________________________________：____________________ 畫面：________________________________集編、導(dǎo)、演於一身的卓別林，在觀賞他的《摩登時代》後，請回答下列問題：1. 影片中會引起你哈哈大笑的原因：____________________________________2. 人物造形有哪些特色？______________________________________________請從生活、電影或小說的情節(jié)裡舉出三個「笑中帶淚，淚中帶笑」的例子：雕塑家羅丹的許多雕塑作品，是需要靠光影共同完成的，試著以《三個影子》為例，進(jìn)行分組創(chuàng)作：：四人為一組(三位擔(dān)任演員，一位負(fù)責(zé)調(diào)整姿態(tài)及速寫)。：在日光下試著擺出兩組不同的畫面，並將作品的實(演員)、虛(影子)用速寫的方式勾畫下來，並加入配樂增加氣氛?！?羅丹：《三個影子》 實(雕塑) 藝術(shù) . 生活二十世紀(jì)的印象主義，表現(xiàn)在繪畫上是著重於對實物所產(chǎn)生的心靈印象和感覺；表現(xiàn)在音樂作品上，則不再具有明確的旋律線條和清晰的曲式輪廓，而是幻化飄邈的聲音色彩，著重氣氛與感受。在聆聽了德布西的《月光》、《倒影》與拉威爾的《海上扁舟》、《波蕾洛》等印象樂派的樂曲後，你是否可以進(jìn)一步將印象樂派的音樂，實際運用在生活中，學(xué)習(xí)當(dāng)一位「藝術(shù)及生活」的生活高手呢？ 發(fā)揮你的生活EQ，將你認(rèn)為最適切的搭配填入表格中：曲 名《月光》《倒影》《海上扁舟》《波蕾洛》備註──例如：書房、鄉(xiāng)間、咖啡館、西餐廳、書店等。──例如：郊遊旅行時、久別重逢、獨處時、失眠時、同學(xué)會、約會等。──例如：愉快時、憂傷時、戀愛中、徬徨時、無聊時、成績進(jìn)步時等。──例如：清晨、入夜後、上學(xué)途中、用餐時、睡覺前、散步時、沈思、閱讀、做功課時等。 試想你就是一位配樂大師，要為各種情境、場合，甚至電影、電視配樂；或者，你從事音樂治療的工作?，F(xiàn)在，就請你發(fā)揮專業(yè)能力，將你認(rèn)為最適切的搭配填入表格中：曲 名《月光》《倒影》《海上扁舟》《波蕾洛》備註──例如：一場男女主角在湖中劃船或打鬥場面等。──例如：科幻片、愛情文藝片、武俠片等。──例如：婚禮、啦啦隊比賽、主題餐館等。──例如：憂鬱癥、妄想癥、植物人、癌癥患者等?！绻@四首樂曲無法發(fā)揮你的配樂大師功力，你也可以自行選擇曲目，填入上表空白之曲名欄中。綜合活動領(lǐng)域（一）教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合活動領(lǐng)域教學(xué)對象國中二年級教材來源綜合活動二上教學(xué)單元人與衣的對話──繽紛服裝秀教學(xué)時間135分鐘教案設(shè)計者蘇欣霞設(shè)計理念藉由自我的衣著觀察與服裝展的過程，了解服裝的搭配與選擇，進(jìn)而為自己搭配適合的服裝，展現(xiàn)自我風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)。相對能力指標(biāo)142透過不同的活動或方式，展現(xiàn)自己的興趣與專長。143描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。評量方式書面評量、發(fā)表、同儕互評與十大基本能力之結(jié)合二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊合作六、文化學(xué)習(xí)與國際了解七、規(guī)劃、組織與實踐教學(xué)準(zhǔn)備教師方面學(xué)生方面。1. 完成「自我穿衣檢核表」2. 準(zhǔn)備彩衣身上穿活動（二）教學(xué)計劃表單元名稱節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)相對能力指標(biāo)評量計劃穿出自我3。142透過不同的活動或方式，展現(xiàn)自己的興趣與專長。143描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。「自我穿衣檢核表。 （三）學(xué)習(xí)單 班級： 座號： 姓名：: 34在討論服裝的過程中你學(xué)到了什麼？？ (四)學(xué)生能力指標(biāo)達(dá)成度檢核表評鑑項目考評情形教學(xué)目標(biāo)能力指標(biāo)123456789。142透過不同的活動或方式，展現(xiàn)自己的興趣與專長。142透過不同的活動或方式，展現(xiàn)自己的興趣與專長。143描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。143描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。143描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。
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