【正文】 增加市場所需要的新知識、新技術(shù)、新工藝的教學內(nèi)容，使學生的知識和能力更為扎實，更符合社會的需求，解決了傳統(tǒng)的學校教學落后與社會需要這一歷史矛盾。學校根據(jù)教學計劃，階段性地將學生送到企業(yè)實習，學校派教師跟蹤管理、定期考核；企業(yè)為學生配備技術(shù)能手給予技能指導(dǎo)，學生在全真的實踐實訓環(huán)境中鍛煉，不僅實現(xiàn)“做中學”，更能讓學生“做中思”，真正學會了技能。學生直接參與企業(yè)跟單實習全過程，深切體驗企業(yè)全真氛圍，真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的零距離對接。學生在就業(yè)前就了解了企業(yè)文化內(nèi)涵、企業(yè)經(jīng)營及管理模式等方面，為成功就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。學校為企業(yè)提供立體化人才服務(wù)，減少企業(yè)人才招聘過程中的成本，暢通了畢業(yè)生就業(yè)渠道。 其中奧寶汽車維修與服務(wù)中心在我校采用的是前店后廠的經(jīng)營模式，汽車運用與維修專業(yè)的學生既可以將其作為平時的技能實習基地，也可以在即將畢業(yè)時帶薪頂崗實習。九鼎廣告公司主要是計算機應(yīng)用專業(yè)學生的實習和就業(yè)基地。每年的旅游旺季，學校都安排學生到興凱湖旅行社進行帶薪頂崗實習，學生在旅行社的業(yè)務(wù)實習中，導(dǎo)游講解、模擬帶團等專業(yè)技能得到了很大提升，為將來就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會的需求和學生的興趣愛好，我們引入了美發(fā)實習實訓中心這個企業(yè)，美發(fā)實習實訓中心為我校學生的選修課提供了平臺。學校技能節(jié)學生的技能展示、每年的學生技能大賽及學校學生參與的各項演出活動，美發(fā)實習實訓中心在學生形象設(shè)計上都給予了最好的支持。我們認為校企合作的內(nèi)容多樣、形式靈活，學生到企業(yè)實習、企業(yè)參與學校的專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)、招生與就業(yè)、師資交流與培訓等方面都屬這一范疇。 學生實習情況 學校注重學生實踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，已逐步形成了社會實踐、實習實訓、暑期企業(yè)實習、頂崗實習貫穿整個教學的實踐體系，并保證畢業(yè)生在畢業(yè)前有半年及以上的頂崗實習工作經(jīng)歷。 學校近年來加大校外實習實訓基地建設(shè)，我校的校外頂崗實習基地數(shù)已達到84家，接受實習學生數(shù)以及接收畢業(yè)生就業(yè)數(shù)也逐年增加，在高效利用校外實習實訓基地的同時也提高了學生的實踐技能。表41 2016年我院校外實習實訓情況表年份接受少于6個月實習實訓學生數(shù)（人）接受6個月頂崗實習學生數(shù)（人）接受6—12個月頂崗實習學生數(shù)（人）201643881126學校2016年畢業(yè)生為434人，其中307人選擇參加頂崗實習，占2016年畢業(yè)生總數(shù)的70%。 組建成立“雞西職業(yè)技術(shù)教育集團” 2011年，由雞西市職業(yè)教育中心牽頭組建了“雞西職業(yè)技術(shù)教育集團”，集團內(nèi)包含了雞西轄域內(nèi)的8所同類職業(yè)學校、2個行業(yè)協(xié)會和14家企業(yè)。集團成員單位之間在設(shè)備、師資、技術(shù)人員、教育技術(shù)信息、實訓基地、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)學結(jié)合、職業(yè)培訓、畢業(yè)生就業(yè)等方面實現(xiàn)職教資源的優(yōu)化配置和共享，形成集團經(jīng)營優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮辦學與經(jīng)營的效益。單位屬性單位數(shù)量職業(yè)學校8行業(yè)協(xié)會2企業(yè)公司14 健全集團組織機構(gòu)，完善集團制度建設(shè) 集團總部設(shè)在雞西市職業(yè)教育中心辦公樓一樓，集團實行成員理事會制，由各單位成員組成，設(shè)理事長一人，副理事長若干人，下設(shè)秘書處、教育處、人力處、產(chǎn)教處、開發(fā)處等機構(gòu)。集團的各項決議由集團的常設(shè)機構(gòu)來進行處理、執(zhí)行和操作，集團的常設(shè)機構(gòu)負責成員單位間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作，對各成員單位執(zhí)行集團工作情況進行監(jiān)督。集團以《雞西職業(yè)技術(shù)教育集團章程》為框架，以制度建設(shè)為工作切入點，完善了各項規(guī)章制度。制定了《雞西市中職學校職業(yè)技能標準》、《中職學校文化課教師評課制度》《中職學校專業(yè)課教師評課制度》《學生技能鑒定申報規(guī)則》等制度與管理文件，使集團的各項工作得以高效有序地開展和進行。，增強學校辦學實力首先是校校、校會合作交流，集團成員校之間每年開展展示課、對比課、觀摩課、示范課、同課異構(gòu)等各種形式的教學活動、教研活動，組織開展年度師生技能大賽、職業(yè)技能鑒定等，并每年對各校學生成績進行三年跟蹤對比、高考分析，找出學科與學科的差距，校與校的差距，開展學科和校際間的經(jīng)驗交流。為了充分發(fā)揮雞西市職教中心的引領(lǐng)作用，利用雞西市職業(yè)教育中心國家示范校建設(shè)的契機，職教集團組織了“教學交流暨教學模式論證活動”。為提高中職學生的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，以“中華字經(jīng)”為藍本，開展“品經(jīng)識字”教研課和課題研究活動，通過活動使學生快速突破4000字的識字關(guān)，并在識字中提高書寫及對百科知識的普及。集團每季度出臺一期《雞西職教通訊》，傳達職教精神，介紹各校的工作及活動，為教師搭建交流平臺。其中四所公辦職業(yè)學校還實現(xiàn)了一網(wǎng)通，共用同一教學資源平臺。學校的培訓部和汽修專業(yè)還與集團的兩個行業(yè)協(xié)會（雞西市烹飪協(xié)會、雞西市汽車維修行業(yè)協(xié)會）緊密合作，為學校的技能培訓和技能鑒定提供了最大支持。其次是校企合作，在職教集團的協(xié)調(diào)布置下，我校與86家企業(yè)公司簽訂了校企合作協(xié)議，并把這些企業(yè)為學生的頂崗實習基地，以企業(yè)工作室為平臺，引進企業(yè)技術(shù)人員作為學校的兼職教師，開展項目教學，加強學生實操技能的提升。學校先后把“奧寶汽車維修中心”和“興凱湖旅行社”引廠入校；通過以“鑫聯(lián)華”等3家企業(yè)冠名，加強訂單培養(yǎng)，并通過三個重點建設(shè)專業(yè)帶動其他專業(yè)形成了三層互動（建立互動制度、固化互動活動、深化互動內(nèi)容）校企合作模式。學校以服務(wù)為宗旨，緊跟市場人才的需求，充分發(fā)揮學校在技術(shù)資源方面的優(yōu)勢，積極為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能人才。開展了包括保育員、汽車駕駛員、農(nóng)藝工等十余個工種的職業(yè)技能培訓和技能鑒定，全年共培訓644人。培訓后這些技術(shù)人員在單位工作責任心強、技術(shù)全面，得到了用工單位的認可，滿意度達到100%。 以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，學校與市總工會合作，開展了特困職工、礦務(wù)局轉(zhuǎn)崗職工的技能提升培訓服務(wù)，培訓轉(zhuǎn)崗特困職工95人，培訓合格率100%，實現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)，受到了用工單位的好評。 為了更好地為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，學校以學前教育專業(yè)為主，以校培訓部為牽頭單位，在市總工會的大力支持下，舉行了三期幼兒園園長提高培訓班，培訓園長111人。通過對園長進行幼兒園管理等系統(tǒng)地培訓，通過答疑，解決幼兒園園長在工作中遇到的各種問題，提高了她們領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，每一個幼兒園都有了不同程度擴大，接納城鎮(zhèn)失業(yè)人員近1000人，實現(xiàn)了就業(yè)的倍增效果。 同時，通過培訓服務(wù)、技術(shù)服務(wù)，把學校教師的愛生愛教優(yōu)良傳統(tǒng)、高尚的職業(yè)道德、高度的工作責任心及學校良好的文化芬圍傳承于受訓人員，得到發(fā)揚光大，促進了社會的和諧發(fā)展。我校是第三批國家中等職業(yè)教育改革示范校建設(shè)單位，職教集團的兄弟學校對我校的人才培養(yǎng)模式和教學模式給予了充分的認可，我校選派骨干教師、專業(yè)帶頭人到受援學校開展工作，交流課程改革方案，指導(dǎo)人才培養(yǎng)模式、教學模式、專業(yè)建設(shè)。同時受援學校派出專業(yè)教師前來聽課，參觀實習實訓基地，學習信息化平臺的使用，交流教學經(jīng)驗、教育管理經(jīng)驗、拓展課開展情況等。對口支援兄弟學校校情況時間參觀考察學校考察項目接待人數(shù)2016年3月雞東縣職業(yè)技術(shù)教育學校聽課、參觀實訓基地82016年5月虎林職業(yè)教育中心聽課、交流德育教育和學生管理62016年8月密山市職業(yè)教育中心 參觀實訓基地、交流拓展課開展112016年10月雞東縣職業(yè)技術(shù)教育學校聽課、科研交流、學生管理7為了學校工作的開展，市委、市政府和市教育局在經(jīng)費緊張的情況下，積極落實學校經(jīng)費，2016年除正常教職工工資外，共落實政策性經(jīng)費153萬元，其中春季減免學費（春季撥款87萬元元）資金已經(jīng)到位，學生減免學費及時下發(fā)給學生66萬元。項目經(jīng)費共計3320000元，其中：主教學樓和師范教學樓維修改造3059640元，錄播室教室設(shè)備購置183145元，校園室外大屏幕建設(shè)291783元，辦公電腦更新購置207950元，校外實訓室建設(shè)106900元，汽駕專業(yè)實訓室設(shè)備教學儀器1295800元，生均2552元。為了推動職業(yè)教育的發(fā)展，市委、市政府和市教育局積極給予學校極大的政策支持。一是允許學校根據(jù)學校的自身發(fā)展設(shè)置專業(yè)，外派教師參觀學習。二是因多校合并，文化課教師偏多專業(yè)課教師缺少，市委、市政府和市教育局能根據(jù)學校的具體情況，逐年落實學校的編制問題，2016年又給予落實編制50人。三是為了規(guī)范學校的辦學行為，提升學校的辦學水平，組織各學校編制了學校章程，為學校的規(guī)范管理奠定了基礎(chǔ)。四是出臺了適合當?shù)芈殬I(yè)教育的長遠發(fā)展規(guī)劃。五是為學校的資本性支出計劃審批和執(zhí)行給予幫助。這幾項政策對我校的發(fā)展、學校工作開展提供了極大的支持。學校以示范校建設(shè)為引領(lǐng)，深化教育教學改革，突出職業(yè)辦學特色，突出職業(yè)教學特色，創(chuàng)新教育教學方法，促進了學校的各項工作的開展，促進了學校內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，促進了學校整體工作的提升。案例1:“三環(huán)七步”行動導(dǎo)向課堂。依托FN工作室，孵化創(chuàng)業(yè)，實施“三環(huán)七步”教學模式。學校以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標，借助企業(yè)技術(shù)，設(shè)計行動導(dǎo)向課程體系；以學生工作室、自主學習為基礎(chǔ)，設(shè)計行動導(dǎo)向課堂，鍛造特色鮮明的實用技能型人才。案例2:“雙服”名師工作室。以名師工作室為依托，發(fā)揮名師優(yōu)勢，帶領(lǐng)專任教師經(jīng)常到企業(yè)，服務(wù)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)實踐能力；企業(yè)兼職教師經(jīng)常到學校，指導(dǎo)實訓，提高教學實踐能力，打造一支能夠進行精品制造、高端服務(wù)的名雙師隊伍。一是學校重點專業(yè)與其他專業(yè)的建設(shè)發(fā)展水平尚不均衡。由于學校的三大重點專業(yè)是國家示范校建設(shè)專業(yè)，各方面投入多，資源優(yōu)勢明顯，而其他專業(yè)相對弱一些，還需加大投入和重點專業(yè)的引領(lǐng)帶動。二是師資隊伍的創(chuàng)新能力有待進一步提高。一方面，學校專任教師隊伍學歷過硬，教學能力較強，具有“雙師”素質(zhì)教師比例不斷提高。另一方面，專任教師與企業(yè)深度合作不夠，企業(yè)背景少，創(chuàng)新能力不強，一定程度上影響學校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。三是地處中俄邊境，利用區(qū)位優(yōu)勢發(fā)揮走國際化辦學之路有待進一步探索。 改進措施一是推進以重點專業(yè)為龍頭的品牌建設(shè)，從而帶動非重點專業(yè)建設(shè)，豐富“雞西職教”的內(nèi)涵，打造“雞西職教”品牌。二是加強以師資隊伍建設(shè)為核心的戰(zhàn)略建設(shè)，通過校企深度合作不僅培養(yǎng)學生，也鍛煉教師，增強教師的專業(yè)技能水平和從業(yè)的成就感。以穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊伍和全面提高師資隊伍為基礎(chǔ)，引進和培養(yǎng)具有企業(yè)背景的“雙師型”人才，出臺相關(guān)傾斜政策，扎實開展 “雙師”素質(zhì)教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)、進修等工作，努力構(gòu)建一支規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良，開拓創(chuàng)新的師資隊伍。三是探索與俄羅斯邊疆國際化合作辦學的新路子，通過請進來、走出去，推進中國特色職業(yè)教育的國際化。