開題報(bào)告-論小學(xué)語文作文“后進(jìn)生”的教育-資料下載頁
2025-01-21 16:54本頁面
【正文】 學(xué)工作中及時(shí)總結(jié)，以形成有價(jià)值的成果。 研究進(jìn)度計(jì)劃：1．2014年7月1日—2014年9月30日學(xué)生在教師指導(dǎo)下選題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)。2．2014年10月1日—2014年11月8日填寫開題報(bào)告，并完成開題報(bào)告工作。3．2014年 11月 9日—2014年12月31日完成畢業(yè)論文初稿。4．2015年 1月 1日—2015年4月30日完成畢業(yè)論文第二稿、第三稿。5．2015年5月1日—2015年5月14日完成畢業(yè)論文定稿。6．2015年5月15日—2015年5月20日填寫畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定表等相關(guān)表格，完成答辯工作。主要參考資料：一、期刊[1] 崔書強(qiáng),小學(xué)作文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化初探[J]，軟件教學(xué)，2013(1).[2] 陳儀周，新課改下提高后進(jìn)生作文能力的探索[J]中國校外教育（中旬），2011(5).[3] 顧麗麗，如何助后進(jìn)生一臂之力[J]，小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用），2012(11).[4] 陸建平，談作文后進(jìn)生寫作訓(xùn)練的方法[J],考試周刊，2013(6).[5] 毛長周，作文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化[J]，學(xué)苑教育，2010(1).[6] 茅娟，作文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化初探[J]，小學(xué)教學(xué)參考（綜合版），2009(1).[7] 魏煥玲，談作文后進(jìn)生的心理障礙及其對(duì)策[J],中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008(18).[8] 吳書登，提高作文后進(jìn)生寫作水平的實(shí)踐[J],教學(xué)月刊（中學(xué)文科版），2000(5).[9] 楊品蘭，淺談如何提高小學(xué)生的作文能力[J],學(xué)周刊2013(10B).[10] 謝托男，談如何提高學(xué)生的作文水平[J],小作家選刊（教學(xué)交流），2011(2). 二、著作[1] 中華人民共和國教育部，義務(wù)教育：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]，北京:北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.指導(dǎo)教師意見（含選題的科學(xué)性、可行性、應(yīng)用價(jià)值、結(jié)合本專業(yè)知識(shí)的情況以及具體指導(dǎo)意見等）：指導(dǎo)教師簽名：年 月 日開題會(huì)議紀(jì)要時(shí)間地點(diǎn)開題小組成員姓名職稱姓名職稱姓名職稱開題小組意見（含開題基本情況及結(jié)論）：組長簽名：年 月 日學(xué)院意見：分管領(lǐng)導(dǎo)簽名：年 月 日7
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