時期中小學家庭教育立德樹人的綜合研究子課題開題報告-資料下載頁
2025-01-21 16:38本頁面
【正文】 圖通過《家長培養(yǎng)子女學會學習習慣的實踐研究》這個機遇來提高師生群體和家長的整體學習素養(yǎng)程度，具有創(chuàng)新意義。 三是符合操作性特征。課題研究方案的生命在于引導教育，本課題方案在充分論證的基礎上，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和提煉完善四個方面切入研究，有時間順序，有邏輯關系，具有很強的操作性。課題研究的建議：一是深入研究關鍵詞，落實研究方案，深入到位。本課題研究的是“家長如何培養(yǎng)子女學會學習習慣研究的問題”，關鍵詞是“學會學習”、“習慣”。課題研究方案中就關鍵詞進行了分析，發(fā)現(xiàn)真問題是研究的基礎，通過分析 評議專家組簽名 年 月 日總結出策略是關鍵，在學習踐行中解決這些問題是目標。但是，要想實際改變學生學會學習習慣問題，還需要深入研究問題的真實狀況，梳理出真實的影響因素。諸如，在踐行過程總主要存在哪些問題？為什們會有這些問題？我們應該如何認識這些問題？希望課題組緊緊盯住問題，逐步細化延伸，注意梳理總結，這樣才能促使課題研究真正深入到實際生活而不是停留在表面階段。二是注意理論研究與實際研究的協(xié)調關系。教師研究課題的根本目的多是為了解決現(xiàn)實生活中的實際問題，比較偏重于實踐研究。建議課題組多做認識創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、適度進行理論創(chuàng)新。把平時的行動拿出來研究，把研究的成果付諸實踐。三是研究成果具體化。這個課題的研究成果可以是多樣性的，不必拘泥于文字的總結這一種形式，還可以是活動的范式或過程性、階段性的實踐成果。四是進一步完善方案。希望課題組進一步細化實施方案，多做實踐性操作；“分析過程”需要分條闡述。 《家長如何培養(yǎng)子女學會學習習慣的實踐研究》課題組 課題專家組組長：陳賢亮 （簽名） 2015年4月26日 三、重要變更：側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字左右（可加頁）。若對課題負責人、課題名稱、成果形式、研究內容等有重大變更，需單獨提交“變更申請”。根據專家建議，匯總課題成員、家長代表、教師代表等各方對課題的改進意見，課題組將在以下幾個方面做出以下調整：一是深入研究關鍵詞，落實研究方案，深入到位。本課題研究的是“家長如何培養(yǎng)子女學會學習習慣的實踐研究的問題，關鍵詞是“學會學習”、“習慣”。保證課題研究真正深入到實際生活。 二是注意理論研究與實踐研究的協(xié)調關系。作為農村中學我們做教育科研多是為了解決現(xiàn)實生活中的實際問題，比較偏重于實踐研究，于是我們會多做認識創(chuàng)新，實踐創(chuàng)新，適度進行理論創(chuàng)新，把平時的行動拿出來研究，把研究的成果付諸實踐。三是研究成果具體化。研究成果具有導向作用，成果設計越具體，越明確，課題研究就會越深入，成果越顯著。我們會將課題的研究成果多樣化，在家長學校的平臺上，多種形式搞好、搞活教育科研成果的轉化。四是進一步完善方案。組織課題組成員認真學習《課題實施方案》，提高課題組成員的整體實踐能力；細化研究的整體過程，特別注意保留一些可以體現(xiàn)課題研究的過程性材料，體現(xiàn)出教育科研的嚴謹性，科學性特點；進一步完善課題研究方案。 課題負責人簽名：張家彬 2015年 4月 26日 課題負責人簽名 年 月 日四、所在單位科研管理部門意見課題研究方案設計合理，評估有序，準備充分，組織嚴密，符合正常的課題研究程序，沒有出現(xiàn)違背課題研究規(guī)則的情況，同意開題研究，希望課題組成員認真做好各項落實工作，扎實推進研究進程，取得預期成果。 科研管理部門蓋章 2015 年 4 月 26日請將此報告郵寄至《新時期中小學家庭教育立德樹人的綜合研究》辦公室徐蕾同志收同時將電子版發(fā)至電子信箱j375213750@
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