當代教師、學生、家長成才觀調(diào)查和引導其樹立開題報告-資料下載頁
2025-01-21 16:04本頁面
【正文】 、方法、手段及學校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學校進行學生人才科學的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。 人才至少應具備以下三個方面的特征：一是具有相關的學歷教育經(jīng)歷；二是具有適應社會生存的良好的專門技能；三是具備較好的綜合素質(zhì)。平凡出偉大。偉大未必出偉大。俗話說:“三百六十行，行行出狀元。”這一觀點是邁向科學人才觀的第一步。在封建社會里，能喊出這樣宏亮的聲音，是難能可貴的。研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計研究目標、內(nèi)容一、教學生學會做人（一）、 培養(yǎng)孩子愛國情操，教導孩子克己做人（二）、培養(yǎng)學生健全人格，教育孩子樂觀自信。（三）、營造寬松和諧環(huán)境，教育孩子樹立科學榮辱觀二、不要太看重分數(shù)不是每個博士都比碩士能干，不是每個中學生都比不上大學生。但教育制度既是如此這般，不去接受也不成了；既然接受了，也就只好加入競爭行列，和同輩們比一比。結(jié)果呢，名列前茅的歡欣鼓舞，名落孫山的黯然神傷了。表面看起來，似乎分數(shù)不是代表一切，但分數(shù)在學生心中的地位卻絕不能忽視。三、給孩子一個寬松的成長環(huán)境和這比賽一樣，不要一開始就強迫他跑在前面，這樣會把孩子累壞?！鞍押⒆颖扔鞒梢惠v汽車的話，他的童年就是一輛新車，這個時候要是滿負荷那樣開，到后來就跑不動了?！彼?、關注孩子的心理健康(一)、忽視孩子心靈的成長是中國家庭教育中一個最大的盲區(qū)(二)、孩子心靈的成長和孩子身體的成長一樣，需要均衡的營養(yǎng)(三)、健康美好的心靈是父母留給孩子的最寶貴的財富整個研究過程分為三大階段：（一）準備階段（自2011年1月至2011年4月）負責人：梁愛國、問卷（二）實施階段（自2011年5月至2012年11月）負責人：袁超（三）總結(jié)階段（自2012年12月至2013年3月）負責人：袁超，梁愛國課題研究的對象和方法（一）文獻研究法：研究國內(nèi)為實踐教學改革的成果與發(fā)展動態(tài)，學習其現(xiàn)代化的手段、理論和方法等（二）行動研究法：本課題研究主要側(cè)重培養(yǎng)學生認識社會的能力，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生適應社會的能力。（三）調(diào)查法：通過對學生的調(diào)查、社會的調(diào)查等，全面提高學生認識社會能力的水平。為學生實踐能力培養(yǎng)的研究積累豐富的素材。（四）經(jīng)驗總結(jié)法：吸取前人研究成果中的精華部分，作為我們研究的起點。以新的思維、新的理念研究出一種符合我們需要的實踐模式，解決我們實際教學中遇到的問題，提升教學質(zhì)量。（五）案例分析法：通過對具體案例的觀察、了解和分析，找出學生存在的具體問題。 完成本課題研究任務的保障措施 參與該課題研究的課題組成員隊伍年輕，思想意識新，具有多年的教育科研經(jīng)驗，在教學改革中做出了一定的成績。課題組成員們業(yè)務素質(zhì)過硬，對該課題的研究具有濃厚的興趣，對實施該課題的重要性、必要性和可行性已進行了大量的前期研究工作，并潛心鉆研教育學、心理學、統(tǒng)計學等理論知識，這些都為該課題的研究工作提供了充足的力量保證。2．該課題的研究有一定的研究基礎，課題組成員中有多人參與了國家、市、區(qū)立項的重點課題的研究工作，“十一五”期間教科研取得了可喜的成果。得到了上級部門的支持和認可，為該課題的研究打下了良好的基礎。3．我校具有較雄厚的經(jīng)濟實力，領導重視、支持教育科研，研究經(jīng)費和資料設備有充足的保障。4．學校建校以來，發(fā)展迅速，有專用經(jīng)費用于聘請專家教授來校講座、調(diào)研，并對我們的教師進行業(yè)務培訓。課題小組成員主要業(yè)務成果（截至2011年1月）1。2010年7月袁超參與的“十一五”規(guī)劃市級課題《職業(yè)學校學生實踐能力培養(yǎng)研究》順利結(jié)題。2．“十一五”規(guī)劃市級課題《影響學生健康成長的社會因素研究 》順利通過申請。2011年初結(jié)題。3．2010年10月袁超撰寫的論文《淺論班主任與學生之間的情感交流》在國家級刊物《教苑薈萃》發(fā)表。4．2010年3月趙秀賢撰寫的論文《小議后進生的轉(zhuǎn)化》在國家級刊物《教育與教師》發(fā)表。5. 2009年2月趙秀賢撰寫的論文《走進學生的內(nèi)心世界》在國家級刊物《新課程研究》發(fā)表。6. 2009年6月趙秀賢撰寫的論文《實現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育》在國家級刊物《新世紀中國教育文論》發(fā)表。7. 2010年2月李艷偉撰寫的論文《淺議青少年不良品德成因及教育辦法》在國家級刊物《新課程研究》發(fā)表。8. 2010年9月李艷偉撰寫的論文《實現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育》在國家級刊物《新世紀中國教育文論》發(fā)表。9. 2010年6月李艷偉撰寫的論文《芻議如何確立科學的成才觀》在國家級刊物《新世紀中國教育文論》發(fā)表。10．2009年12月梁愛國撰寫的論文《淺談教師，家長對學生的影響》在國家級刊物《新世紀中國教育文論》發(fā)表.。11. 2010年6月梁愛國撰寫的論文《如何成為一名優(yōu)秀的班主任》在國家級刊物《新世紀中國教育文論》發(fā)表。預期研究成果中期成果1．學生，家長，教師成才觀的調(diào)查問卷2．東西方成才觀差異比較分析（論文）3．科學成才觀與學生心理健康的關系（論文）4．社會生活中有哪些錯誤的成才觀（論文）5．學習興趣與成才關系研究（論文）6．家庭氛圍對學生成才影響調(diào)查（論文）7．教師在學生成長當中的積極作用（論文）最終成果1．科學成才觀如何轉(zhuǎn)化為成才的動力（論文）2．如何樹立科學的成才觀。（論文）3．學生的發(fā)展應該因人而異，沒有固定的標準（報告）4．成才的科學性與認識的合理性辯證分析（論文）成果轉(zhuǎn)化報告《淺析怎樣樹立科學成才觀》 12 / 12
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