【正文】 、理解 非指導(dǎo)性教學(xué) 是一種以學(xué)生為中心、以情感為基調(diào)、教師是促進者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 一個關(guān)于教學(xué)理論的經(jīng)典笑話：大象學(xué)飛行 行為主義：制定詳細飛行分解步驟和分步訓(xùn)練計劃，確定強化物，進行訓(xùn)練 認知教學(xué)：講解飛行原理，飛行理論，考察大象是否已經(jīng)理解 情感教學(xué)：展示飛行的理想和美好，以及大象的飛行天賦，鼓勵大象自己試飛 教學(xué)理論 學(xué)習(xí) 教學(xué) 比喻 行為主義 聯(lián)結(jié)刺激與反應(yīng)的訓(xùn)練過程 如何通過強化更好地形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié) 一個黑箱 認知教學(xué) 認知結(jié)構(gòu)形成和重組過程 如何促進知識結(jié)構(gòu)與認知結(jié)構(gòu)的對接 一臺按一定規(guī)則加工信息的計算機 情感教學(xué) 情感參與過程 如何促進學(xué)生成為一個完善的人 自組織的有無限潛能的機器 幾種教學(xué)理論的比較 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第六節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)理論 建構(gòu)主義教學(xué)理論 是認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論在當(dāng)代的發(fā)展，是當(dāng)代教學(xué)理論的一場革命。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為 情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu) 是教學(xué)環(huán)境中的四大要素獲四大屬性。 建構(gòu)主義教學(xué)理論的基本觀點： 學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人 (包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 解釋： “ 情境”： 為了促進學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的意義建構(gòu)，強調(diào)真實環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和模擬。 “協(xié)作”： 協(xié)作貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終，比如對學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗證、學(xué)習(xí)成果的評價以及意義的最終建構(gòu)，都涉及到協(xié)作。它既包括學(xué)生之間的協(xié)作，也包括教師與學(xué)生、教師與教師之間的協(xié)作。 “會話”： 會話是協(xié)作過程中必不可少的環(huán)節(jié)。各學(xué)習(xí)小組成員之間只有通過會話，商討 ﹑ 交流彼此的意見與學(xué)習(xí)成果，才能更好地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 “意義建構(gòu)”： 這里的意義是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。意義建構(gòu)是指幫助學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，有較深刻的理解。意義建構(gòu)是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第九章 當(dāng)代教學(xué)策略 第一節(jié) 教學(xué)效率與教學(xué)策略 第二節(jié) 教學(xué)策略的主要類型 第三節(jié) 以篩選經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第一節(jié) 教學(xué)效率與教學(xué)策略 以提高 教學(xué)效率 為目的的 教學(xué)策略 ，在教學(xué)設(shè)計中越來越受到重視。 教學(xué)效率 是學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲與教師、學(xué)生的教學(xué)活動量在時間尺度上的量度。 教學(xué)目標(biāo)的全面、合理與個性化導(dǎo)向是研究教學(xué)效率問題的前提。 教學(xué)策略 是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定的教學(xué)方案。具有綜合性、可操作性和靈活性特征。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第二節(jié) 教學(xué)策略的主要類型 ? 加涅的 9種教學(xué)策略 ? 蓋奇 7種教學(xué)策略 ? 庫寧教學(xué)管理策略 ? 申繼亮等教學(xué)策略分類 ? 顧泠遠教學(xué)策略的研究 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 引起注意 告知目標(biāo) 回憶前提性知識 呈現(xiàn)刺激材料 提供指導(dǎo) 引出期望的行為 作出反饋 評價行為、學(xué)習(xí) 增強記憶、促進遷移 加涅的九種教學(xué)策略 p191192 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 蓋奇的七種教學(xué)策略 p192193 蓋奇于 1978年提出了針對提高閱讀和算術(shù)成績的七種教學(xué)策略，稱為 “ 教師七要 ” ： 制定規(guī)則 答問、檢查 作業(yè)要有趣、有意義 減少集中教誨 提問一視同仁 啟發(fā)落后生回答 大量反饋 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 申繼亮對教學(xué)策略的分類 申繼亮等人認為教學(xué)策略的結(jié)構(gòu)可以分為兩個層次： 第一層次是 監(jiān)控策略 —— 操作的原則，體現(xiàn)在四個方面： 支配、控制、監(jiān)控、調(diào)節(jié) 。 第二層次是 應(yīng)對策略 —— 操作的程序 , 由 判斷策略、計劃策略、執(zhí)行策略、評價策略 構(gòu)成。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 顧泠沅對教學(xué)策略的分類 教學(xué)策略分為 內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略 四種類型。 內(nèi)容型策略 ：如何 提供學(xué)習(xí)內(nèi)容 的策略。 形式型策略 ：以 教學(xué)組織形式為中心 的策略，有 集體教學(xué)、小組教學(xué)和個別學(xué)習(xí) 三種類別。 方法型策略 ：以 教學(xué)方法和技術(shù)為中心 的策略 綜合型策略：從教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，以教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)多方面綜合展開的策略。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 ? 上海青浦實驗與經(jīng)驗篩選 ? 基于情意原理的教學(xué)策略 ? 基于序進原理的教學(xué)策略 ? 基于活動原理的教學(xué)策略 ? 基于反饋原理的教學(xué)策略 ? 構(gòu)建有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 以篩選經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 基于情意原理的教學(xué)策略 情意原理：認知結(jié)構(gòu)和情意狀態(tài) 兩個方面互為前提、相互促進 基于情意原理的教學(xué)策略：調(diào)動和保持學(xué)習(xí)熱情。 調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情應(yīng)努力發(fā)掘下列三種可能性： 問題作為出發(fā)點 、 面對適度的困難 、 根據(jù)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí) 。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 基于序進原理的教學(xué)策略 序進原理：循序漸進是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。 基于序進原理的教學(xué)策略：合理安排教學(xué)進程，學(xué)得進、跟得上。 基于活動原理的教學(xué)策略 活動原理：自主的行為活動與認知活動的合理結(jié)合，是促成行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的有效途徑。 基于活動原理的教學(xué)策略就是在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 ，使學(xué)生通過 觀察、實驗、探究 等課內(nèi)外活動，提高學(xué)習(xí)效果的策略。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 基于反饋原理的教學(xué)策略 反饋原理：了解學(xué)習(xí)結(jié)果，調(diào)節(jié)教學(xué)，改善學(xué)習(xí)的進程 基于反饋原理的教學(xué)策略：反饋學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果，改進學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。 構(gòu)建有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（ p212)： 把問題作為教學(xué)的出發(fā)點 — 問題情境 指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動 — 指導(dǎo)嘗試 組織分水平的變式訓(xùn)練 — 變式訓(xùn)練 連續(xù)地構(gòu)造知識系統(tǒng) — 系統(tǒng)歸納 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及時反饋調(diào)節(jié) — 反饋調(diào)節(jié) 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 祝愿您 : 一路考好 ! 期待您 : 盡快加入教師行列 !