【正文】 是目標的喪失。 ?嚴格地講， 自殺不是一種心理疾病，它是人在受挫折之后的緊張狀態(tài)下產生的一種自毀行為。 毋庸置疑，自殺與心理壓力有著極為密切的關系。由挫折產生了絕望情緒，而自殺便成了擺脫這種情緒的手段。當較大的挫折落到一個挫折承受力低的人身上，特別是對于那些情緒低落、性格孤僻內向的人，自殺的悲劇更有可能發(fā)生。 ? 2022年 2月 18日中國傳媒大學一女研究生在家中跳樓身亡 ? 2022年 4月 22日，北京大學一女生在理科 2號樓跳樓 ? 2022年 5月 13日，北京大學醫(yī)學部大三學生張金金在成都雙流機場跳天橋自殺 ? 2022年 6月 4日下午，中國青年政治學院社會學系一名大二女生自學生公寓 4層跳下身亡。 ? 2022年 7月 25日晚 8時許，北京大學心理系2022級本科男生北京大學 33號宿舍樓跳下身亡。 ? 1999年，北京師范大學紀宏教授在 1378名大學新生中做過的一份調查結果就顯示說，偶爾有自殺想法的學生占調查總人數的 25%，經常有此想法的占 7%。 ? 2022年 2到 9月，北京高校自殺的大學生有 14人， 2022年全年自殺的大學生為 15人。 ? 2022年底，北京聯(lián)合大學信息學院 02級學生程小龍對大學生自殺狀況展開調查，他在北京聯(lián)合大學、對外經貿大學、北京中醫(yī)藥大學和北京化工大學發(fā)放了 200張問卷，調查結果顯示： 26%的大學生偶爾有過自殺念頭。 ?心理障礙 ? 生理疾患 ?學習和就業(yè)壓力大 ?情感挫折 ?經濟壓力、家庭因素 ?環(huán)境適應不良、媒體誘導和周邊生活環(huán)境影響 心理障礙 ? 其實每個人都有一定的心理問題，關鍵看個人如何調節(jié)，如何釋放。做的好則問題迎刃而解，反之則會引向極端。 ? 當大學生在生活或學習的過程中，遇到了困難或挫折 。有的可以自我調節(jié)成功，但有些則不能，這些人往往在心理上出現覺得無能力、無希望、無幫助的“三無”心理疾病。如果此時仍沒人分解其問題，就會產生自殺的沖動。每個人都會產生沖動，這就需要有沖動控制或者沖動引導機制，或者由于外部事物將構成沖動的精神能量釋放，反之，則易發(fā)生自殺情況。 ? ? 北京心理危機研究與干預中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴重的抑郁癥，我國年輕人尤其是擁有大學學位的人在抑郁癥患者當中占有極高的比例。 ? 哈佛大學精神病研究者阿瑟 克萊因曼認為，年輕人缺乏應對困難的經驗，容易患抑郁癥并由此引發(fā)更嚴重的心理危機。 我們大部分人無生理問題，但無法避免這種人的存在，大部分天生的疾患是無法改變和治愈的。其中有些人頂著別人異樣的眼光，跨過高考的羈絆，進入了大學。但隨著年齡的增加，自我意識越來越強，這種壓力會逐漸增大。他（她）可能就會越來越覺得自卑，覺得命運的不公平，既而產生輕生的念頭，最終釀出悲劇。 生理疾患 成都一學生英語四級未過跳樓自殺 低年級學生居多 從高中走入大學，新生都有一個角色轉換與適應的過程，隨之也會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為 “大學新生心理失衡期”。 導致新生心理失衡的原因首先是學校和專業(yè)與其原先的設想有偏差，學習方式也出現大轉變，不能適應之下，由此產生心理落差、焦慮、抑郁，嚴重者有可能導致自殺。 學習和就業(yè)壓力大 ? 這種現象往往在重點大學出現比較多。一般情況下，當某個學生考入重點大學時就會覺得就業(yè)前景比較好。當面臨的事情發(fā)生變故時，如成績落后、學的專業(yè)不滿意 …… 有些同學就會受不了?？赡軙X得對不起家人或覺得將來無法找到好的工作，感覺上學已經沒有用了，而回家又覺得丟人，就會產生輕生的念頭。 ? ? 南京危機干預中心的調查顯示，學習壓力占大學生自殺原因的 %。 ? 北京高教學會心理咨詢研究會會長林永和教授表示，過去高校自殺的學生中以本科生居多，現在碩士和博士自殺的比例呈增加趨勢，這是由于高學歷學生面臨的壓力比過去更突出。 情感挫折是大學生自殺的又一重要原因，有 40％的大學生自殺都是因為戀愛失??！不管是被遺棄或者是結束一段感情，不管是責任在對方還是在自己，他（她）沒有能力收拾好這個殘局，就是沒有能力處理這種所謂的問題和困難，大學生這部分比較弱的。 南京危機干預中心的調查顯示，戀愛失敗占大學生自殺原因的 %。 高校大學生心理健康咨詢和測評工作，把高校戀愛生作為 “ 關照 ” 重點，針對單戀、失戀、熱戀學生群體，幫助其克服擇偶不正確心理。 女大學生因感情問題自殺 情感挫折 經濟壓力、家庭因素 經濟壓力往往來自于家庭，當父母所創(chuàng)的家境不好時，這種壓力無形產生。家庭因素還包括父母離異造成的家庭創(chuàng)傷，作為兒女的無法承受這種現實，并且在父母離異后，雙方往往會減少對子女的關懷，造成兒女心理偏差。再就是父母對子女過分干預，把自己的意愿強行加給子女，而忽視了子女實際情況及他們的內心感受，造成他們心靈的創(chuàng)傷。 據社科院心理研究所王極盛教授的研究，中國有 70％的家長的教育方式不合格，其中 30％是過分保護， 30％是過分監(jiān)督， 10％是嚴厲懲罰、傳統(tǒng)的打罵式。 這些不合格的教育方式帶來的結果就是年輕人的承受挫折能力差，適應能力差。此外，上世紀 80年代出生的大都是獨生子女，心理承受能力比較弱，缺乏社會責任和對人生價值觀的認識，遇到挫折可能采取極端行為。 大多自殺者都性格內向，不善于與外界環(huán)境交流、聯(lián)系，這些信號的覆蓋范圍很小，也難以引起人們的注意，所以應加強關注力度。 環(huán)境適應不良、媒體誘導和周邊生活環(huán)境影響 內向學生居多 大學是個小社會，不像高中時候大家只是顧著讀書、顧著考試，大學里有豐富的寢室生活、多彩的社團活動，以及充滿機會的校園工作和社會實踐。但是性格內向的學生卻不容易適應這種多元的生活，有些學生學習能力的指數很高，情商卻相對較低，除了父母之外，難以和其他人溝通，社交能力和溝通能力差，導致了一個人的生活更孤獨。 清楚認識自殺的“前兆”，一般是嚴重的抑郁，比如感覺很孤獨，持續(xù)兩、三個星期不開心，以前很感興趣的事情也不想做了，經常哭泣，做什么事情都覺得沒勁。一旦出現以上癥狀，就要開始注意了，及時去醫(yī)院檢查，如果發(fā)現有抑郁癥狀的話，要及時用藥，找專業(yè)醫(yī)生進行心理治療，這是預防自殺重要的一環(huán)。 長時間感到“郁悶”的時候，最好找好朋友傾訴。有些大學生習慣以成功者姿態(tài)出現在朋友面前，碰到難題卻礙于面子不愿傾訴，怕給人造成無能的印象。其實，在覺得最難受的時候，傾訴是最好的減壓方法。 孤獨的時候，盡量不要一個人呆著，以免更加孤獨，找一個專業(yè)的心理醫(yī)生，建立比較長期的聯(lián)系，一旦出現心理問題，及時就醫(yī)，為自己建立一個心理支柱。 非專業(yè)人員的心理干預 及時予以心理支持與關注 傳遞希望和樂觀精神 理解患者情緒及行為反應 引導情緒更合理的表達 鼓勵采取積極的方式應對 給予適宜的勸告和建議 必要時建議?？凭驮\ 96