【正文】 線句共同構(gòu)成排比句 ， 這四句話中前三句要體現(xiàn)出喻體 ， 最后一句要體現(xiàn)出本體 。 一首好詩 ， 給你一朵浪花 ， 讓你去想像大海的浩瀚； ________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________； 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 【 解析 】 本題主要考查仿寫句子及正確運用常見的修辭方法的能力 。 解題時注意 “ 詩的意象 ” 是本體 ， 在此基礎(chǔ)上再想像一些生動的喻體 ， 以擴(kuò)展句子 。 同時 ， 注意比喻中的 “ 小 ” 與 “ 大 ” 的關(guān)系 ， 如 “ 浪花 ” 與 “ 大海 ” ，句子要生動 、 連貫 。 【 答案 】 示例：給你一塊巖石 ， 讓你去想像高山的雄偉 給你一片云彩 ， 讓你去想像天空的遼闊 給你一個意象 ， 讓你去思索人生的無盡奧秘 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 5． (2022年南昌調(diào)研 )按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法(?? 有 ?? ， 有 ?? ；正如 ?? ， 又如 ?? ， 又如 ?? )，另選一個描寫對象 ， 寫一個句子 。 (字?jǐn)?shù)不限 ， 句意連貫 ) 層層的葉子中間 ， 零星地點綴著些白花 ， 有裊娜地開著的 ， 有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠 ， 又如碧天里的星星 ， 又如剛出浴的美人 。 ________________________________________________________________________ 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 【 解析 】 本題主要考查仿用句式及正確運用常見的修辭方法的能力 。 這是一道綜合性比較強(qiáng)的語言運用題 ，考生需要有一定的生活積累和豐富的想像 。 最易出現(xiàn)的答題誤區(qū)是 ， 比喻不貼切 、 不生動 ， 牽強(qiáng)附會 。 【 答案 】 示例：那深藍(lán)的天幕上 ， 綴滿了星斗 ， 有閃耀著明亮光輝的 ， 有散發(fā)著淡淡白光的；正如一顆顆寶石 ， 又如田野間的螢火蟲 ， 又如期盼幸福的孩子的眼睛 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 6． (2022年東北三校聯(lián)合模擬 )因為香煙的危害 ， 我們設(shè)定 5月 31日為 “ 無煙日 ” ， 使 “ 吸煙有害健康 ” 的宣傳深入人心；為了提高公民的環(huán)保意識和節(jié)能意識 ， 我們設(shè)定 9月 22日為 “ 無車日 ” ， 并用 “ 讓我們恢復(fù)行走和活動的自由 ， 來體味平靜生活的快樂 ” 的口號來警醒人心 ?? 請你也來擬定一個符合生活實際的 “ 無 ?? 日 ” ， 并陳述設(shè)定這個日子的理由 ， 再為它擬定一個宣傳口號 ， 宣傳口號要用上一種修辭方法 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 名稱： ________________________ 理由： ________________________ 口號： ________________________ 【 解析 】 解答此題 ， 首先要充分展開聯(lián)想和想像 ，按要求擬定一個短語 ， 如 “ 無戰(zhàn)日 ” ；其次 ， 要結(jié)合所擬的短語寫出理由并寫一句宣傳口號 ， 此口號要觀點明確 ，態(tài)度鮮明；再次 ， 宣傳口號要符合所擬短語的主旨 ， 要至少運用一種修辭方法 ， 語言要生動 、 簡潔 、 明快 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 【 答案 】 示例：無戰(zhàn)日 不論是正義的還是非正義的戰(zhàn)爭 ， 都會剝奪很多人的生命 ， 讓人們在無戰(zhàn)日感受和平的美好 。 讓美麗的和平使者打開每一個人的心扉 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 1． 熟悉常見的修辭方法的運用 首先 ， 要正確理解和掌握 《 考試大綱 》 提出的九種修辭方法的基本概念及其特征 ， 注意幾種易混修辭的辨析 。 其次 ， 要理解和明確九種修辭方法的表達(dá)效果 。 理解和明確其表達(dá)效果 ， 是判斷其運用正誤 、 優(yōu)劣和正確運用修辭方法表達(dá)的前提 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 再次 ， 要注意培養(yǎng)正確運用修辭方法的能力 。 這里包括審題能力 ， 捕捉有效信息的能力 ， 特別是分析語境的能力 ， 語境中往往隱含的信息較多 ， 如果捕捉不準(zhǔn) ， 把握不住 ， 擬寫的語句是不會符合要求的 ， 當(dāng)然還有具體的操作能力 ， 駕馭語言文字的能力 ， 等等 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 2． 樹立大修辭觀 ， 破除片面性 首先在運用常見修辭方法的時候 ， 要注意除修辭方法外 ， 還存在著范圍的廣闊性 、 內(nèi)容的全面性 ， 還要注意修辭在語音 、 詞語 、 句法 、 篇章等方面的運用 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 3． 提高聯(lián)想 、 想像等思維能力 語言是表達(dá)思想的工具 ， 而思想是思維的結(jié)果 。 因此 ，近年來高考對修辭運用能力的考查 ， 與其說是考語言運用能力 ， 不如說是考思維能力；要寫得出 ， 寫得對 ， 首先要想得出 ， 想得對 。 有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?， 不是因為不懂比喻方法 ， 也不是語言表達(dá)能力差 ， 而是思維能力不強(qiáng) 。 所以 ， 做好此類題目的關(guān)鍵是要提高思維能力 ， 尤其是聯(lián)想 、 想像能力 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版） 4． 關(guān)注生活中的修辭 ， 重視積累 “ 處處留心皆學(xué)問 。 ” 生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂 ， 有人說： “ 生活的外延有多大 ， 語文學(xué)習(xí)的外延就有多大 。 ”這話很有道理 。 比如與人交流 ， 需要說和聽；看電視 、 看廣告 、 看產(chǎn)品說明書 ， 需要聽和看 。 在其中不時可以發(fā)現(xiàn)一些很準(zhǔn)確的語言 、 很形象的比喻 、 很深刻的道理 ， 這些都可以提高修飾語言 、 運用語言的能力 。 修辭的目的是提高語言表達(dá)效果 ， 而語言的錘煉是個硬功 ， 需要不斷地從生活中汲取營養(yǎng)；另外 ， 高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來越靠攏生活 。 第二編 第一部分 語言知識和語言表達(dá) 語 文 首 頁 上一頁 下一頁 末 頁 （人教版）