試論信息技術在書法教學中的應用-資料下載頁
2024-10-19 14:32本頁面
【導讀】傳統(tǒng)書法教學模式改變了。書法教學的現(xiàn)代化提高了書法教學水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)的書法人。才,滿足日益增長的書法教學教改需要?！爸袊鴷ā鄙陥舐?lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的工作，獲得圓滿成功。并批準了列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的７６個項目，“中國書法”名列其中。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。［2］在美術、藝術等課程中，結(jié)合學科特點開展形式多樣的書法教育。在中小學開展書法教育，這對我們書法教育工作者來說,肩上的責任加重了。操作能力,多角度、多維的審美方式,從而提高學習者的書法水平。輸知識,學生被動的吸收。統(tǒng)的書法教學方式已不能適應社會的需求。等多種信息綜合于一體進行編排處理的技術。除了師生之間的交流,鼓勵學生使用電子郵件或者聊天工具進行更廣泛交
【正文】 力，倚賴性太強，這樣不利于學生未來發(fā)展。反之，在書法教學中本人充分利用網(wǎng)絡信息指導學生閱讀、感受、感悟歷史人物、歷史事件，讓其獨立思考、認識、體會，老師起到解惑，組織教學，服務學生的作用。如：學習王羲之書法首先讓學生閱讀課文，然后進行精講，之后讓學生網(wǎng)上搜索百度上的王羲之的信息，圖片。學生講解，他們不僅明白了：王羲之（ 303361，一作 321379），東晉書法家，字逸少。原籍瑯琊人 (今屬山東臨沂 )，居會稽山陰（浙江紹興）。官至右軍將軍，會稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時經(jīng)父 親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時候就從當時著名的女書法家衛(wèi)夫人學習書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法，備成一家”，達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。 [5] 代表作品有：楷書《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》、王羲之書法作品 (11 張 )草書《十七帖》、行書《姨母帖》、《快雪時晴帖》、《喪亂帖》、《蘭亭集序》、《初月帖》等。其中，《蘭亭集序》王羲之的蘭亭序為歷代書法家所敬仰，被譽作“天下第一行書”。王兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸 體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風，自成一家，影響深遠。其書法平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，世人常用曹植的《洛神賦》中：“翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪。”一句來贊美王羲之的書法之美。 [6] 王羲之書法影響了一代又一代的書苑。王羲之書圣地位的確立，有其演變過程。南朝宋泰始年間的書家虞和在《論書表》中說：“洎乎漢、魏，鐘（繇）、張（芝）擅美，晉末二王稱英?！庇臆姇w世于當時，而宋齊之間書學地位最高者則推王獻之。獻之從父學書，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng) 上下相連的草書，媚妍甚至超過其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書啟》云：“比世皆尚子敬書”，“海內(nèi)非惟不復知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當時的書學位次由“王獻之 —— 王羲之 —— 鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔?—— 王羲之 —— 王獻之”，在《觀鐘繇書法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評有特殊的感召力，因而輿論遂定。 [7]最后，讓學生看視頻《王羲之》。這樣教學，學生興趣非常濃，每個學生都積 極參與，學生的視野真實地打開了，反映收獲很大。 三、 【 結(jié) 束 語 】 筆者認為，信息技術在書法教學中能充分發(fā)揮其作用 的同時 , 但也 存在很多讓我們反思的問題 , 特別是當前 我國書法教師對信息技術的掌握還比較弱 , 所以對書法教師提出了更高的要求 , 這不僅要求書法教師信息技術應用水平要提高 , 而且更重要的是要把傳統(tǒng)的教學優(yōu)點與信息技術 應用有機的整合起來。許 多學校軟硬設備都還沒有跟上信息技術的發(fā)展 , 減慢了信息技術在書法教學中的普及、應用。 而今， 信息技術的迅速發(fā)展 , 對書法教學產(chǎn)生了深刻影響。書法教學正 在經(jīng)歷著前所未有的 變化 , 運用信息技術已成為書法教學發(fā)展的客觀要求。多媒體網(wǎng)絡技術在書法教學中有廣闊的應用前景 , 對培養(yǎng)學生的實際操作能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。 參考文獻 : ［ 1 ］《“ 中 國 書 法 ” 申 報 人 類 非 物 質(zhì) 文 化 遺 產(chǎn) 獲 成 功 》， ［ 2］《教育部關于中小學開展書法教育的意見》教基二〔 2020〕 4 號 ［ 3］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》 ［ 4］《淺議書法教育的作用》， [5]《 中國硬筆書法在線 王羲之 》 [6]《 中國硬筆書法在線 王羲之 》 [7]《 中國硬筆書法在線 王羲之 》 作者簡介 : 楊成雙：中學一級教師，本科，研究方向為書法教育
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