教育學(xué)]04第四講：學(xué)習(xí)的心理與行為-資料下載頁
2025-01-18 18:10本頁面
【正文】 動結(jié)合了起來； 他們都有遠(yuǎn)見，他們學(xué)會了把自己的目標(biāo)視覺化； 他們都充滿激情，有巨大的成功欲望； 他們每個人都有一個教練、私人教師和指導(dǎo)； 他們對錯誤和失敗都有積極的態(tài)度； 他們都通過實干而有所成就。 **熱情 +遠(yuǎn)見 +行動 =成功 ——[美 ]瑪麗琳 .金（奧林匹克五項全能運動員） 提高學(xué)習(xí)效率的 20個起始步驟 從體育運動給人的啟示開始； ? 敢于夢想； 設(shè)定特定的目標(biāo)并規(guī)定期限； 盡快找一位富有激情的導(dǎo)師 首先從概貌開始； 多問； 找出主要原則； 找有實踐經(jīng)驗的成功者撰寫的三本最好的書； 重新學(xué)習(xí)怎樣高效率地閱讀 ——更快、更好、更輕松地讀； 用圖象和聲音強化學(xué)習(xí)； 提高學(xué)習(xí)效率的 20個起始步驟 1通過做來學(xué)； 1不要一行行地作記錄； 1喚回學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單方法是用你存儲時用的同樣感官； 1學(xué)習(xí)“放松性警覺”的藝術(shù) 1實踐； 1復(fù)習(xí)和回憶； 1將連接工具用作“記憶鉤” 1盡情娛樂，多玩游戲； 1教別人； 讀一門快速學(xué)習(xí)的課程。 認(rèn)知發(fā)展與知識領(lǐng)會 一、認(rèn)知及大學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展 （ P156） （一）感知及大學(xué)生的觀察 （二）思維及大學(xué)生的思維 二、教材直觀與知識的感知 （ P162） （一）教材直觀與知識感知的類型與特點 （二）提高教材直觀與知識感知效果的條件 三、教材的概括與知識的理解 （ P168） （一）教材概括與知識理解的涵義與類型 （二）教材概括與知識理解的一般過程 （三）提高教材概括與知識理解成效的條件 目錄 記憶發(fā)展與知識的鞏固 一、記憶及大學(xué)生記憶的發(fā)展 （ P178） （一）記憶的實質(zhì)與類型 （二）大學(xué)生記憶的發(fā)展 二、知識的識記與信息編碼 （ P183） （一）知識的識記與編碼的實質(zhì) （二）知識的識記與編碼的主要方式 （三）影響知識識記與編碼的主要因素 三、知識的保持與信息存貯 （ P191） （一）知識保持與存貯的涵義與方式 （二）知識遺忘的過程與特點 （三）記憶遺忘的理論解釋 （四）合理復(fù)習(xí)，防止遺忘 目錄 認(rèn)知策略與心智技能的形成 一、知識、認(rèn)知策略與心智技能 （ P204） （一）知識、認(rèn)知策略與心智技能的關(guān)系 （二）認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)策略 （三）心智技能的實質(zhì)與特點 二、認(rèn)知策略及其教學(xué) （ P212） （一）注意的策略 （二）編碼與組織策略 （三）精細(xì)加工策略 （四）復(fù)述策略 （五）認(rèn)知策略的教學(xué)原則 三、心智技能及其培養(yǎng) （ P223） 目錄 問題解決和創(chuàng)造性的培養(yǎng) 一、問題解決及其早期模型（ P232） 二、問題解決的認(rèn)知過程與條件（ P 240 ） 三、創(chuàng)造性及其培養(yǎng)（ P254） 目錄
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