創(chuàng)新、創(chuàng)造的基本方法-資料下載頁
2025-01-18 17:17本頁面
【正文】 事 就是典型一例。當時美國德州有座很大的女神像，因年久失修，當時州政府決定將它推倒，只保留其它建筑。推倒后，廣場上留下了九百噸的廢料：有碎渣、廢鋼筋、朽木塊、爛水泥 … 既不能就地焚化，也不能挖坑管理，只能裝運到很遠的垃圾場去。斯塔克知道了這個消息，敏銳的眼光已經(jīng)看出這些腐朽的廢渣里面藏著的錢財。他把這些 廢料破成小塊，做成紀念品 并裝在十分精美而又便宜的小盒子里出售，小的 1美元一個，中等的 元，大的 10美元左右。 賣得最貴的是女神的嘴唇、桂冠、眼睛和戒指等， 15美元左右一個 。廢渣很快被一搶而空。斯塔克巧妙地從一堆廢棄泥塊中凈賺 12萬美元。 四、 信息交換法 （信息交合法） “ 易求眾多創(chuàng)新創(chuàng)造成果的方法 ” (一 )信息交換法的含義 信息交換法是指思考對象的所有信息要素按照不同層次分成若干類，每一類作為一條坐標軸，然后根據(jù)需要把各種坐標點有機地結合起來，并從各種信息的交合點入手進行創(chuàng)造的一種思維方法。人們在坐標上能找到許多坐標點，每個坐標點都是兩個或兩個以上要素信息的組合。對不同信息要素進行去舊取新，就是創(chuàng)造性思維的過程。信息交合法便于人們打破傳統(tǒng)思維定勢，為創(chuàng)造性思維提供豐富的信息資源，大大提高了創(chuàng)造性思維的性質(zhì)和水平。 中國科學家、 華夏研究院思維研究所所長許國泰教授 能用簡單的思維形式：信息標與信息反應場，把曲別針的總體信息分解成若干信息，創(chuàng)造性地列出 曲別針的千萬種用途 ，如材質(zhì)、重量、體積、長度、截面、韌性、顏色、彈性、硬度、直邊、弧等等，把這些信息點 (要素點 )用線連在信息標 (X軸 )。然后，再把與曲別針相關的人類實踐也進行要素分解，如：教學、文字、物理、化學、磁、電、音樂、美術等，連成信息標 (Y軸 )。兩軸相交并垂直延伸而成“信息”，“信息反映場”。使兩軸各點上的信息依次“相交”，即進行“信息交合”。這種思維奇跡油然產(chǎn)生。 Y軸上的數(shù)學點，與 X軸上的材質(zhì)點交合，曲別針要變成 1234567890， +— 247。 ， =， ()， []，等等數(shù)字符號，可用來進行四則運算。 Y軸的文字點與 X軸材質(zhì)，直接邊、弧等交合、曲別針可做成英、日、俄等外交字母，世界上有多少種文字，就有多少種這方面的用途。材質(zhì)與磁交合可做成指南針，美術與材質(zhì)，顏色交合可做成鐵畫，電與長度交合可做成導線 … 此時此刻，會場里的人被深深地吸引住了，寧愿推遲午飯時間也要看清如何將“魔球”一層層剝開，一位有遠見的人說：“這簡直是點金術”。 信息交合法，在當今市場競爭、產(chǎn)品競爭、技術競爭的“信息爆炸”時代，應用極其廣泛。它從多角度探討思維方法，使各個學科，各個行業(yè)進行交叉，但又并非隨心所欲，瞎拼亂湊，它需要有廣博的知識和開放的思想，也就是我們通常所說的不能太“死心眼”，打破砂鍋問 (紋 )到底。以求最大限度的發(fā)揮和挖掘人的智力和潛力。力求通過對方案的篩選，找出更多的方案。 這種方法可以較好地作為一種教學、培訓方法，用以開發(fā)受訓對象的發(fā)散思維和聚合思維能力，提高以創(chuàng)新思維方式，提高多功能、全方位、高效率的思維素質(zhì)。 (二 )信息交合法的步驟 信息交合法一般可分為四步進行： ⒈ 定中心， 也就是確定所研究的主體、信息交合的目標。如研究“筆”的創(chuàng)新，筆就是中心。 ⒉ 劃標線， 也就是根據(jù)“中心”需要劃上幾條標線 (坐標若干條 )。如研究“筆”，則在“筆”的周圍劃出時間、空間。 ⒊ 注標尺 ，在信息標上注明有關信息點。如在筆的結構上標明筆桿、筆帽、筆尖、筆膽、卡子等。 ⒋ 相交合 ，也就是組合。以一標線上的信息為主，與另一條線索的信息相交，即可產(chǎn)生新信息。如以“鋼筆”和“書簽”相交合，則產(chǎn)生“鋼筆書簽”，與“日歷”相交合，則產(chǎn)生“日歷式鋼筆”，如果將筆帽與筆尾延伸，則產(chǎn)生一種帶溫度計、藥盒、針灸用針的“保健筆”。 一支看似很簡單的筆，經(jīng)這樣信息交合，大大地增加了以筆為中心的多種新事物。 B 功能 書 簽 扎 孔 贈 品 裝 飾 書 寫 種類 C A 結構 塑 鉛 銅 鐵 鋼 桿 帽 尖 膽 卡 電 子 指南針 溫度計 過去 音 樂 歷 史 現(xiàn)在 數(shù) 學 將來 E 時間 D 其它 筆 信息交合法是一種發(fā)散性思維，它的優(yōu)點是： (1)能使人們的思維從無序狀態(tài)轉(zhuǎn)入有序狀態(tài)，變臨時性、隨機性的冥思苦想，為自覺的有步驟的科學思考； (2)能使人們的思維從抽象狀態(tài)為具體的、形象的思維狀態(tài)；(3)能更自覺地訓練大腦，發(fā)揮潛在的智慧資源，調(diào)整智能結構，提高智力水平 ,產(chǎn)生創(chuàng)造性成果。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1