【正文】 ==== 因為 l0/h=4850/500=, 所以 =1+=1+= e=ei+h/2a=+500/235= ===≤ =0 按照構造配筋,最小總配筋率根據(jù)《建筑抗震設計規(guī)范》， 則每側實配320 垂直于彎矩作用平面的受壓載力按軸心受壓計算。 一層：Nmax= l0/b=,查表= （fcA+fyAs）=(5002+3009422)=Nmax=A軸柱:一層:最不利內(nèi)力組合:M=N=V=因為剪跨比因為,所以N==0 柱箍筋加密區(qū)的體積配筋率為: 取復式箍48 加密區(qū)箍筋最大間距,箍筋最小直徑為6mm,所以加密區(qū)取復式箍48@100。柱上端加密區(qū)的長度取，取700mm，柱根取1400mm。非加密區(qū)取48@200三層：最不組合內(nèi)力組合 M=N= V= 非加密區(qū)取48@2000因為剪跨比因為,所以N= =0柱箍筋加密區(qū)的體積配筋率為: 取復式箍48 加密區(qū)箍筋最大間距,箍筋最小直徑為6mm,所以加密區(qū)取復式箍48@100。柱上端加密區(qū)的長度取，取600mm，柱根取1200mm非加密區(qū)取48@200根據(jù)建筑結構抗震規(guī)范規(guī)定,對一,二級抗震等級的框架節(jié)點必須進行受剪承載力計算,而抗震等級為三四級的框架節(jié)點以及各抗震等級的頂層端節(jié)點核心區(qū)，,可不進行節(jié)受剪承載力計算，僅按構造要求配箍即可。7樓梯設計 設計資料踏步面層為10mm厚大理石面層；底面抹灰為20mm厚混合砂漿抹灰；；樓面活荷載標準值qk=；混凝土型號C30（fc= N/mm2，ft= N/mm2）；鋼筋選用HRB335級（fy=300 N/mm2） 樓梯段計算估算板厚：h=l0/30=3900/30=130mm，取h=100mm，取1m板寬為計算單元。恒荷載統(tǒng)計10厚大理石面層 25=20厚水泥沙漿抹灰 ( + )1/20 = kN/m樓梯段自重 （1/2+）25= kN/m踏步抹灰重 （+）1/=板底抹灰 （2）17= kN/m金屬欄桿重 1/= kN/m標準值 gk=設計值 g= = kN/m活荷載統(tǒng)計活荷載設計值 q = = kN/m 合 計 : g + q = + = kN/m水平投影計算跨度 lo =ln + b = + 跨中最大彎矩 M = 1/10(g+q) l = 1/10 = m ho = h as = 15020 = 130mm αs= M/(α1fcb h) = 106/(10001302) = == γs= = As = M/γsfyh0 = 106/300130 = 選用鋼筋12@120(As = 942mm2)。 平臺板計算 荷載計算恒荷載設平臺板厚100mm，取1m寬板帶作為計算單元水磨石面層 0..25kN/m平臺板自重 25 = 20厚板底抹灰 17 = 標準值 gk = 設計值 g = =活荷載 活載設計值 q = =合 計 : g + q = + = 內(nèi)力計算計算跨度： l0 =+跨中最大彎矩： M = 1/10(g+q) l = 1/10 = m 截面計算 ho = h as = 10020 =80mmαs= M/(α1fcb h) =106/(1000802) = = γs= = As = M/γsfyh0 = 106/30080 = 151mm2 選6/8@180 (As = ) 估算截面尺寸計算跨度l0 = = （） = ln+a=+= h = ln/12 = 4158/12 = ，取bh = 200mm400mm。 荷載計算梯段板傳來 平臺板傳來 平臺梁自重 ()25 = 平臺梁側抹灰 2()20 = 合 計: g + q = 內(nèi)力計算跨中最大彎矩：M = 1/8(g+q) l= 1/8 =m支座最大剪力：V = 1/2(g+q)ln = 1/2= 截面計算受彎承載力計算按倒L形截面計算：b= l0/6 =4158/6 = 693mmb= b + s0/2 = 200 + 1680/2= 1040mmh0 = has = 35035 = 315mm.ɑ1fc bhf39。( h0 hf39。/2) = 600100(315100/2) = mM =m故屬于第一類T型截面。αs= M/(α1fcbh02) = 106/(6003152) = = γs= = As = M/γsfyh0 = 106/（300315） =569mm2 選220 (As = 628mm2)受剪承載力計算 = 200315 = V = 截面尺寸滿足要求。 = 200315 = V = 僅需按構造配置箍筋，選用雙肢8@200。8雨篷設計外伸：板長：板端： 材料：C30，受力筋Ⅰ級20厚防水砂漿：混凝土板：板底抹灰：恒載標準值：恒載設計值： 集中荷載： 活載標準值：活載設計值： 檢修集中荷載：控制截面：　彎矩： 　　 取大值則： 選受力筋6＠110 （） 梁h=400mm、b=250mm、C30混凝土 板傳來的活荷載：取小值：彎矩計算： 剪力計算：扭矩作用下 截面校核 滿足要求按構造配筋滿足抗傾覆—梁兩端做擴散線，水平取，梁以上各層墻窗挑檐自重。帶雨篷處一、二層次用粘土磚填充墻，其它層均按粉煤灰砌塊填充。9基礎設計設計基礎的荷載包括：①框架柱傳來的彎矩，軸力和剪力（可取設計底層柱的相應控制內(nèi)力）②基礎類型的選取由于本建筑物柱距為4200mm，因而采用柱下獨立基礎在框架柱內(nèi)力計算中選6軸為一榀框架，該榀框架四根柱子，柱距分別為7200mm，2400mm，7200mm因而將柱分別做成柱下獨立基礎?？蚣苤鵄傳來：M1= N1= V1= 梁自重：墻自重：地基梁傳來：+==N2M= N= 框架柱B傳來：M1= N1= V1= 梁自重： 墻自重： 地基梁傳來：+= M= N=該工程框架層數(shù)不多，地基土較均勻且柱距較大，所以選擇獨立基礎，根據(jù)地質(zhì)報告，基礎埋深需在粘土以下，取基礎混凝土的強度等級為C30，鋼筋采用HRB335 ，墊層100mm厚，C10素砼，每邊比基礎寬出100㎜選擇基礎埋深，地基承載力的深度修正根據(jù)資料提供：， 、重度計算：雜填土：粘土： 粗砂： 則基礎地面以上土的重度取平均重度： 基礎地面尺度先按中心荷載作用下計算基底面積：但考慮到偏心荷載作用應力分布不均勻，故將計算出的基底面積增大20%～40%， 選用b=l=，滿足要求：地基承載力不必對寬度進行修正：地基承載力驗算作用于基底中心的彎矩，軸力分別為： 故承受力滿足要求基礎剖面尺寸的確定采用獨立基礎沖切驗算土壤凈反力的計算：基底凈反力：基礎在上部結構傳來荷載與土壤凈反力的共同作用，可把它倒過來，視為一均布荷載作用下支承于柱上的懸臂板。其彎矩及配筋計算柱邊ⅠⅠ截面彎矩為： ⅠⅠ截面選12@100ⅡⅡ截面選12@100選擇基礎埋深（同外柱），地基承載力對深度修正（同外柱） 基礎地面尺度先按中心荷載作用下計算基底面積：取，滿足要求地基承載力不必對寬度進行修正地基承載力驗算作用于基底中心的彎矩，軸力分別為： 故承受力滿足要求基礎剖面尺寸的確定采用獨立基礎沖切驗算土壤凈反力的計算：基底凈反力：（不包括柱基礎基回填土自重）土壤凈反力計算：基礎底面配筋計算同前基礎在上部結構傳來荷載與土壤凈反力的共同作用，可把它倒過來，視為一均布荷載作用下支承于柱上的懸臂板。柱邊ⅠⅠ截面彎矩為： ⅠⅠ截面選12@100ⅡⅡ截面選12@100基礎梁按構造配筋，選用其基礎配筋的外柱選用 416 As=804 mm2ⅡⅡ截面對應的地基梁也選用416 內(nèi)柱選用 416 As=804mm2ⅡⅡ截面對應的地基梁也選用416結論畢業(yè)設計是教學計劃的一個重要的組成部分,它培養(yǎng)了我們綜合運用所學基礎和專業(yè)知識,提高了我們實踐能力,是最后一個重要教學環(huán)節(jié)。通過幾個月來緊張而有序的設計，提高了我分析和解決實際問題的能力，總結與提高了幾年來所學知識的，在理論上聯(lián)合了實際。我的畢業(yè)設計課題是設計高校教學樓,其中包括建筑設計,結構設計兩部分。通過這兩部分的設計使我對大學以來所學的各門課程有了一個系統(tǒng)而全面的了解，加深了各專業(yè)課程知識的融會貫通。建筑設計是對擬建建筑物預先進行設想和規(guī)劃，根據(jù)建筑物的用途和要求確定其各部分的形狀和尺寸，并將各部分有機地組織到一起，創(chuàng)造出優(yōu)美協(xié)調(diào)的建筑空間環(huán)境。從中，我進一步理解民用建筑設計原理和構造的基礎知識，掌握建筑施工圖的設計方法和步驟，提高繪制和識別建筑施工圖的基本技能。我根據(jù)教學樓的特點，確定了其結構形式為鋼筋混凝土框架結構。在結構設計中，根據(jù)《荷載規(guī)范》，正確計算作用框架上的荷載值；掌握了框架結構的內(nèi)力分析方法，學會了內(nèi)力組合；根據(jù)控制截面的不利內(nèi)力值和截面的尺寸進行配筋和節(jié)點構造設計。同時通過PKPM結構計算軟件的應用，明白計算機結構計算出圖與到工程應用還有較大的距離，必須通過必要的修改才能運用。通過畢業(yè)設計的鍛煉也使我明白處理不同難題的方法，在遇到難題時不能避而遠之，應該通過大量地查找資料、虛心向別人請教來解決。這一點不僅是對現(xiàn)在，而且對我以后的工作都有很大的指導意義。在此再次感謝在這次畢業(yè)設計中支持和幫助我的老師和同學。 由于自身所學知識的局限性以及第一次獨立的完成設計，設計中難免存在問題。在此，請各位老師，專家給予批評指正。致謝大學四年雖然給我留下了許多美好的回憶，但是使我印象最深的還是這段大家同甘共苦一起做畢業(yè)設計的時光。在這段忙碌又充實的日子里，我學到了很多以前沒有學到的知識，也遇到了許多以往所沒經(jīng)歷的事情，使我受益良多。本次設計從始至終得到了我們教師的關心和支持，尤其是我的指導老師張老師。她在繁忙的工作中抽出大量寶貴的時間對我的設計進行指導，為我提供大量資料參考，在我遇到疑難問題時及時給予解答,使我的設計能夠順利進行。此外，我還衷心的感謝董老師，他時刻提醒著我們盡快完成，給了我們前進的動力，同時，還要感謝同組同學及時的互通消息，以及本宿舍同學在設計中給予的無私幫助和體諒。在此，再次表示衷心的