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2025-01-17 18:42本頁(yè)面
【正文】 研究成果 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 學(xué)校管理民主，師德師風(fēng)優(yōu)良，教師工作積極，專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速。目前，學(xué)校教師本科率已達(dá) 45％（三年前不足 10%），其中具有本科學(xué)歷的有 23人，大專(zhuān)學(xué)歷的有 11人，分別占 62%和30%?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師 2人，小學(xué)高級(jí)教師 22人，分別占 5%和59%；區(qū)級(jí)以上骨干教師 6人，占教師總數(shù)的 %。曹敏華校長(zhǎng)被評(píng)為 “ 常州市優(yōu)秀教育工作者 ” ；王志良校長(zhǎng)被評(píng)為 “ 常州市德育先進(jìn)工作者 ” ；何曉燕老師被評(píng)為 “ 新北區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)干部 ” 、 “ 江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ” ，周曉紅老師被評(píng)為 “ 常州市五星級(jí)中隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師 ” 。 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 重視 “ 藝術(shù)修身 ” 。至今為止，學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法作品有 100多幅在國(guó)家級(jí)、省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，或在 《 小藝術(shù)家 》 、 《 小畫(huà)家 》 、 《 我們愛(ài)科學(xué) 》 、 《 少兒美術(shù) 》 等雜志上發(fā)表， 10多位同學(xué)順利通過(guò)了不同等級(jí)的器樂(lè)考級(jí)。 教師理念有了一定更新，工作意識(shí)、科研意識(shí)有了均有了更大的提高。 90多篇老師的論文、案例、教育故事在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表。 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 校園活動(dòng)豐富多彩，并有成效。學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)在區(qū)鼓號(hào)比賽中獲得二等獎(jiǎng)，市鼓號(hào)比賽中獲得 “ 最佳藝術(shù)獎(jiǎng) ” ；韓笑源、周舟同學(xué)被評(píng)為 “ 全國(guó)萬(wàn)名好少年 ” ； 在 “ 紀(jì)念張?zhí)渍Q生110周年知識(shí)競(jìng)賽 ” 中，王曦航同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；周舟同學(xué)獲得 “ 星星火炬 ——全國(guó)少年兒童英才推廣活動(dòng) ” 全國(guó)金獎(jiǎng)； “ 小蜜蜂 ” 中隊(duì)被評(píng)為 “ 常州市五星級(jí)特色中隊(duì) ” ；五（ 1）中隊(duì)被評(píng)為 “ 新北區(qū)四星級(jí)中隊(duì) ” ；小男籃連續(xù)幾年獲得新北區(qū)冠軍；學(xué)校被評(píng)為新北區(qū) “ 雙擁工作先進(jìn)單位 ” 、 “ 常州市依法治校先進(jìn)單位 ” 、 “ 常州市第三批實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)單位 ” 、 “ 新北區(qū)先進(jìn)教工之家 ” 、 “ 新北區(qū)學(xué)校資產(chǎn)管理工作先進(jìn)單位 ” 、 “ 常州市示范圖書(shū)館 ” 。 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 二、項(xiàng)目研究進(jìn)展和 研究成果 （略） 三、研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)踐意義 生命化教育是一種比較前瞻的思想，課題理念性很強(qiáng)，我們?nèi)狈σ欢▽哟蔚膶?zhuān)家引領(lǐng)，如何把它與實(shí)踐相結(jié)合，如何落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去，如何落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為中去，還是需要更深層次的研究。 課題研究要全方位全員參與，與先進(jìn)教育理念相結(jié)合，落實(shí)到細(xì)節(jié)中。如何把常規(guī)工作與特色工作結(jié)合起來(lái)，如何彰顯我校的特色教育，豐富 “ 特色 ” 的內(nèi)涵，提升課題的價(jià)值，是我們最大的困惑。 四、項(xiàng)目研究成果與研究目標(biāo)的比較 理想與現(xiàn)實(shí)之間還存在一定的差距?；趯W(xué)校原有的教育教學(xué)狀況，以及教師觀念、教育制度、社會(huì)環(huán)境等各方面的影響，要實(shí)現(xiàn)生命化教育的夢(mèng)想還是有一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程。 考核和評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的指揮棒，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。但是考核和評(píng)價(jià)會(huì)迫使學(xué)校和教師的目光關(guān)注分?jǐn)?shù)，那么在分?jǐn)?shù)面前，孩子的生命威嚴(yán)也就無(wú)足輕重了。因此，如何盡可能地讓考核和評(píng)價(jià)既適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境又符合學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律，是很重要的，但是僅靠我們自己的力量又是不能達(dá)成的。 四、項(xiàng)目研究成果與研究目標(biāo)的比較 （略） 五、進(jìn)一步研究設(shè)想 歡迎批評(píng)指正！
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