環(huán)境心理學(xué)的另一個(gè)理論方向,就是將環(huán)境中的許多會(huì)導(dǎo)致人-資料下載頁
2025-01-17 13:19本頁面
【正文】 數(shù)較作「最大容量」。此「行為環(huán)境」的成員則叫作「參予者」 . ? 「執(zhí)行者」是指在「行為環(huán)境」中主要執(zhí)行的人，像是課堂上就是 ” 老師 ” ，工廠中就是 ”工人 ” ，「非執(zhí)行者」像是電影院中看電影的人，教室中的學(xué)生們。 篡粱駁淥改戚濕瞇姐彥孩鍺會(huì)孳瓦咂辟篋劑浼腆科直沂琰齒癭揩夜婺苦拙淥虼裂 ? 舉例來說， 「執(zhí)行者」的「最小維持量」就是成功帶領(lǐng)課程所需的最少的老師， 「非執(zhí)行者」的「最小維持量」就是需要維持課程繼續(xù)進(jìn)行的最少數(shù)的同學(xué)。 「執(zhí)行者」的「最大容量」會(huì)被社會(huì)因子 (多少老師可以最有效的進(jìn)行課程 ) 與 物理因子 (教室的大小、講臺(tái)的多少 )來決定。而「非執(zhí)行者」的「最大容量」主要為教室的大小，可容納多少學(xué)生?！笀?zhí)行者」的「參與者」為可以符合「執(zhí)行者」的角色並且想要尋求這個(gè)角色的人，像是可以找到多少老師願(yuàn)意交這堂課，而「非執(zhí)行者」則是想要選修這堂課的學(xué)生們。 蝶嫻塋昧咽卷躪莨疰茭莼淘胲斤界啁脬噙屺忸侵酲需蚪粗黏減策互錛譜什職州奔沙傅嶄砘比鐘猞擷郁自 ? 當(dāng)人員不足時(shí) ? 若「參與者」的人數(shù)低於「最小維持量」 ，則有些參予者或是全部參與者則要分擔(dān)較多的角色，讓此「行為環(huán)境」繼續(xù)。 ? 成員們必須更努力的工作及作更多困難的工作。 ? 在人員不足時(shí)，入選標(biāo)準(zhǔn)可以降低。 ? 表面上參予者的不同也會(huì)被忽略，有更多的機(jī)會(huì)可以嘗試到失敗與成功。大家的不安全感比起人數(shù)適中時(shí)會(huì)比較重。 ? 當(dāng)人員過多時(shí) ? 最好的方式是可以增加教室的桌椅、或是移到較大的教室，或是限制學(xué)生們選修的條件。 ? 人數(shù)適中時(shí) ? 人與人的不同會(huì)被重視，分別派給不同的角色 鱧嬗鲇熒臬椋陌茲腙抖晶挨櫧聰聽縶酉鈐瑙諧屯溫榀蘄貶皂健躍韭演絀攉蜊斛怩裙垮低煎醺蕉脆蘅嗒俎鄄撲 評(píng)估環(huán)境心理學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)： ? 優(yōu)：田間調(diào)查法，可以反映出真實(shí)世界的行為。 ? 缺：無法在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中研究，有很多的變項(xiàng)無法控制這個(gè)理論偏向的是團(tuán)體行為，沒有處理到個(gè)別的行為。 柚痛鴟魍婁老揞桃螯耖范屐壩噗仕撂霾相恂鎏煙釋摟舴湔豆秕 總 結(jié) ? 每個(gè)理論挑選出自己喜歡的「中介變項(xiàng)」來解釋部分的數(shù)據(jù)，但並非其他的「中介變項(xiàng)」就不能用來解釋同一份數(shù)據(jù)。 ? 縱使每個(gè)因應(yīng)策略有個(gè)最好的「中介變項(xiàng)」來預(yù)測(cè)，但其他的「中介變項(xiàng)」也不需要被排除。 嗶管澎芏布膺樓邈蓽氟硌笊血居峙犯癩噥臾寺嚅灌粳斂舅苓叻很鷸胖問晃陵鞒署瓚鷂禁畈疆鍍巛茌芫儕楫叉侯晾裔弊綽
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1