dcs課程設(shè)計(jì)報(bào)告-600mw鍋爐排污-資料下載頁
2025-01-17 13:13本頁面
【正文】 件，先用模擬故障的方法逐一進(jìn)行調(diào)試，然后投入運(yùn)行，考察邏輯的正確性。當(dāng)定排程控中斷后，畫面上“啟動(dòng)”按鈕變綠色，“故障顯示”按鈕變紅色。第四章 MACS V系統(tǒng)組態(tài)軟件圖41 軟件組態(tài)圖（數(shù)據(jù)庫總控）：在正式進(jìn)行應(yīng)用工程的組態(tài)之前，必須針對該應(yīng)用工程定義一個(gè)工程名，該目標(biāo)工程新建后便新建起了該工程的數(shù)據(jù)目錄。（設(shè)備組態(tài)）：在工程中定義應(yīng)用系統(tǒng)的硬件配置。（數(shù)據(jù)庫總控）：定義和編輯系統(tǒng)各站的點(diǎn)信息，這是形成整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)。（數(shù)據(jù)庫總控）：在設(shè)備組態(tài)編譯成功的基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)庫編輯完成后可以進(jìn)行基本編譯。（服務(wù)器算法組態(tài)）：是用來編制服務(wù)器算法程序的 （數(shù)據(jù)庫總控）：在服務(wù)器控制算法工程編譯和基本編譯成功之后可以進(jìn)行聯(lián)編，生成控制器算法工程。 （控制器算法組態(tài)）：是用來編制控制器算法程序及下裝控制器的。（圖形組態(tài)）：用來繪制工藝流程圖的。（報(bào)表組態(tài)）：用來制作反映現(xiàn)場工藝數(shù)據(jù)的報(bào)表。 （數(shù)據(jù)庫總控）:生成下裝文件。登錄控制器，將工程下裝到主控單元（控制器算法組態(tài)），下裝服務(wù)器、操作員站（工程師在線下裝）。運(yùn)行程序并在線調(diào)試。1．新建工程打開數(shù)據(jù)庫總控—打開新建工程對話框—鍵入工程名—打開工程—域組號(hào)組態(tài)—關(guān)閉數(shù)據(jù)庫總控2．設(shè)備組態(tài)設(shè)備組態(tài)是在工程中定義應(yīng)用系統(tǒng)的硬件配置。設(shè)備組態(tài)分為：系統(tǒng)設(shè)備組態(tài)（編輯、編譯）和IO設(shè)備組態(tài)（編輯、編譯）兩個(gè)部分。 打開設(shè)備組態(tài)工具—打開工程—系統(tǒng)設(shè)備組態(tài)（編輯、編譯）—IO設(shè)備組態(tài)（編輯、編譯）—關(guān)閉設(shè)備組態(tài)工具—生成系統(tǒng)設(shè)備狀態(tài)圖形3．?dāng)?shù)據(jù)庫組態(tài)打開數(shù)據(jù)庫組態(tài)工具—打開工程—進(jìn)入編輯數(shù)據(jù)庫畫面進(jìn)行數(shù)據(jù)編輯—關(guān)閉數(shù)據(jù)庫組態(tài)工具。4．服務(wù)器算法組態(tài)打開服務(wù)器算法組態(tài)—打開工程—新建站—新建方案—設(shè)置方案屬性—編輯方案（方案中用到的中間變量要添加到數(shù)據(jù)庫中）—編譯方案—編譯站—編譯工程—保存服務(wù)器算法工程——關(guān)閉服務(wù)器算法組態(tài)工具。5．生成控制器算法工程聯(lián)編成功后可以生成控制器算法工程。數(shù)據(jù)庫總控畫面中打開工程后選擇數(shù)據(jù)庫下裝。在編譯信息欄中將顯示是否成功生成控制器算法工程6．控制算法組態(tài)心得體會(huì)通過此次DCS課程設(shè)計(jì)，我不僅加深了集散控制系統(tǒng)的應(yīng)用與理解，練習(xí)了將理論與其他學(xué)科知識(shí)如《火電廠開關(guān)量控制》、《分散控制系統(tǒng)與現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)》等相結(jié)合，并很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我對集散控制系統(tǒng)組態(tài)方面的知識(shí)還比較欠缺，設(shè)計(jì)時(shí)全局觀念不足。此外，這次課程設(shè)計(jì)也讓我意外地收獲了一種高效率的學(xué)習(xí)方法，就是去讀前輩們所做的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，深入的去了解他們的設(shè)計(jì)思路，如何選擇元器件，如何達(dá)到整個(gè)系統(tǒng)的最優(yōu)化。途中遇到不會(huì)的那塊知識(shí)再去找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這比我們平時(shí)捧著課本一直看來的有用，不僅效率高，也更利于活躍思維，更廣泛，更靈活地應(yīng)用各個(gè)學(xué)科知識(shí)。
在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)DCS。參考文獻(xiàn)[1]，2003年1月.[2]盛偉，2012年2月.[3]，2009年6月.[4]，2009年8月.15
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