【總結(jié)】瑞文測(cè)驗(yàn)瑞文測(cè)驗(yàn)是一種非文字的智力測(cè)驗(yàn),主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀察力及清晰思維的能力瑞文測(cè)驗(yàn)?瑞文測(cè)驗(yàn)原名“漸進(jìn)方陣”(progressivematrices),是1938年由英國(guó)心理學(xué)家瑞文()創(chuàng)制的?,F(xiàn)經(jīng)過(guò)修訂,它已發(fā)展出標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型、高級(jí)型和聯(lián)合型四套測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)型:由A、B
2025-08-05 10:02
【總結(jié)】嬰幼兒家庭智力測(cè)驗(yàn)(1歲至5歲)嬰幼兒家庭智力測(cè)驗(yàn)的唯一目的:了解孩子發(fā)育生長(zhǎng)是否正常可以避免因父母期望超過(guò)孩子的實(shí)際能力,導(dǎo)致孩子自卑心理的形成;可以避免因父母不了解孩子的天賦特長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)提高孩子能力的關(guān)鍵期;家庭智力測(cè)驗(yàn)的主體:一是由父母,特別是母親來(lái)操作;二是咨詢專家;注意:必須
2025-08-01 15:53
【總結(jié)】第四講團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)一、團(tuán)體心理測(cè)驗(yàn)的概念?在歷史上,可能團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的發(fā)展比個(gè)別測(cè)驗(yàn)更早,中國(guó)古代的科舉考試,采用的是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的方式,國(guó)外的成就測(cè)驗(yàn)多數(shù)也是以團(tuán)體的形式來(lái)實(shí)施,事實(shí)上測(cè)驗(yàn)發(fā)展的最初動(dòng)機(jī)就是克服個(gè)別面試的缺點(diǎn)。所以從廣義上講,所有能以團(tuán)體方式實(shí)施的測(cè)驗(yàn),都可以稱為團(tuán)體測(cè)驗(yàn),這樣看來(lái),團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于個(gè)別測(cè)驗(yàn)。二、團(tuán)體智力
2025-01-17 07:18
【總結(jié)】2022/2/151智力測(cè)驗(yàn)2022/2/152一、什么是智力?智力的一般理解?智力的科學(xué)定義2022/2/1531.智力的一般理解?通俗的說(shuō)法智力指一個(gè)人的聰明程度,聰明的人做任何事情成功的可能性比不聰明的人高。如:對(duì)商人而言,能掙錢(qián)就是聰明的商人;對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)成績(jī)好就是聰明的學(xué)生。
2025-01-21 15:03
【總結(jié)】考點(diǎn)具體內(nèi)容舉例總智商(FIQ)的分析85%—90%的可信限水平:IQ值±5例子:如智商106,可信限度為101-111智力等級(jí)鑒別智力等級(jí)IQ范圍人群比率(%)極超?!?30每檔10分
2024-10-18 08:39
【總結(jié)】......韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力測(cè)驗(yàn)記錄表兒童姓名出生日期性別父親姓名文化
2025-07-30 00:12
【總結(jié)】2022/2/151智力測(cè)驗(yàn)2022/2/152?智力測(cè)驗(yàn)(intelligencetest)是評(píng)估個(gè)人一般能力的方法,它是根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程編制而成。?智力測(cè)驗(yàn)在臨床上用途很廣,不僅在研究智力水平,能夠?qū)θ说闹橇λ降母叩妥鞒鲈u(píng)估,而且在研究其它病理情況時(shí)都是不可缺少的工具,
2025-01-21 14:57
【總結(jié)】瑞文經(jīng)典之智力測(cè)驗(yàn)說(shuō)明有A、B、C、D、E六部分每部分12道題共60道題用時(shí)不超過(guò)40分鐘請(qǐng)使用一張答題紙記錄題號(hào)與相應(yīng)的選項(xiàng)數(shù)字指導(dǎo)語(yǔ)以下每個(gè)題目都有一定的主題,但是每張大圖都缺少一部分。大圖以下有6至8張小圖,將其中一張小圖填補(bǔ)在大圖的空缺部分,使整個(gè)大圖合理、完整。A1A2
2025-06-22 21:41
【總結(jié)】第六章智力與創(chuàng)造力培養(yǎng)第一節(jié)智力發(fā)展與培養(yǎng)2022/2/163本節(jié)內(nèi)容1常見(jiàn)個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)及其實(shí)施2常見(jiàn)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用3智力測(cè)驗(yàn)概述2022/2/1641智力測(cè)驗(yàn)概述2022/2/165第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)概述?一、智力測(cè)驗(yàn)的相關(guān)概念?(一)智力的含義
2025-01-21 13:13
【總結(jié)】湖南師范大學(xué)心理學(xué)系楊文輝博士評(píng)估:智力測(cè)量與神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)?概述?智力的定義?智力的起源:基因與環(huán)境?智力的發(fā)展?智力的測(cè)量?神經(jīng)心理評(píng)估1.概述?什么人是天才呢??他們應(yīng)該具有什么樣的心理品質(zhì)呢?牛頓(IsaacNewton)?十七世紀(jì)
2025-01-08 06:57
【總結(jié)】智力測(cè)驗(yàn)題冊(cè)說(shuō)明:本題冊(cè)針對(duì)不同人群常用的三個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表,分別是:量表1:簡(jiǎn)易智力狀態(tài)檢查量表(MMSE)量表2:CW-70智力測(cè)驗(yàn)量表3:瑞文經(jīng)典之智力測(cè)驗(yàn)量表1:簡(jiǎn)易智力狀態(tài)檢查量表(MMSE)測(cè)試題目:?A、能B、不能?
2025-07-18 06:51
【總結(jié)】智力評(píng)估內(nèi)容第一節(jié)智力評(píng)估概述第二節(jié)智力評(píng)估的工具第三節(jié)實(shí)施案例n學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求:1、理解、掌握智力的涵義、智力評(píng)估的方法及影響智力評(píng)估的因素;了解智力結(jié)構(gòu)的主要學(xué)說(shuō)及其與智力測(cè)驗(yàn)量表的關(guān)系;了解智力評(píng)估在特殊教育上的應(yīng)用及智力評(píng)估所引發(fā)的問(wèn)題。2、了解所介紹的測(cè)驗(yàn)工具的測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、適用范圍、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、各測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)與不足
2025-05-12 08:54
【總結(jié)】卡氏16種人格測(cè)驗(yàn)沈登學(xué)糾錯(cuò)?氣質(zhì)典型—大于20分?氣質(zhì)表現(xiàn)一般10-20分?氣質(zhì)表現(xiàn)不明顯10分以下?負(fù)分-排斥?混合型氣質(zhì)兩種氣質(zhì)分差不大于4分一、測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)及測(cè)驗(yàn)方法卡特爾16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)(16PF)是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)個(gè)性及能力測(cè)驗(yàn)研究所的卡特爾教授于
2024-10-19 13:01
【總結(jié)】卡氏16種人格測(cè)驗(yàn)一、測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)及測(cè)驗(yàn)方法卡特爾16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)(16PF)是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)個(gè)性及能力測(cè)驗(yàn)研究所的卡特爾教授于1949年編制的,其后又幾經(jīng)修訂,形成若干版本,16PF適用于16歲以上的青年人及成年人。16因素的名稱及符號(hào)A樂(lè)群性B聰慧性C穩(wěn)定性E恃
2025-05-06 13:35
【總結(jié)】全國(guó)殘疾人狀況監(jiān)測(cè)成人智殘測(cè)查方法新一輪殘疾人狀況監(jiān)測(cè)工作省級(jí)醫(yī)師專家組22022-10培訓(xùn)目標(biāo)?掌握成人智殘?jiān)u定量表使用方法培訓(xùn)方法?大課理論授課?分組操作示教?學(xué)員對(duì)練?現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)?智力殘疾的定義智力顯著低于一般人水平,并伴有適應(yīng)行為的障礙。此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)
2025-01-12 11:28