【正文】 到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練，學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程是一種練工夫的過(guò)程，學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言知識(shí)是必須學(xué)的，但是只有通過(guò)足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，逐漸達(dá)到純熟地運(yùn)用地地步，正如學(xué)游泳、彈鋼琴，開(kāi)車(chē)床一樣，這些都有一定的道理可講，但是純熟的技藝是苦練的結(jié)果，學(xué)英語(yǔ)要達(dá)到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)、能用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，也就是能使用這個(gè)交際工具非勤學(xué)苦練不可?！　∑浯我３謱W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，持之以恒。興趣是最好的老師，學(xué)英語(yǔ)最忌一曝十寒，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)覺(jué)得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性各艱巨性。不少學(xué)生開(kāi)始時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是原因之一。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要靠堅(jiān)持不懈地日積月累，通過(guò)量變，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。　　再次要積極大膽。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要大膽的說(shuō)，大膽的讀，不能畏難怕羞，不敢開(kāi)口，不能學(xué)“啞巴”英語(yǔ)，即只看懂、聽(tīng)得懂別人的而說(shuō)不出、寫(xiě)不出自己的?！　∫?、預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率　　對(duì)于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽(tīng)課時(shí)就能夠有的放矢。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　　靜聽(tīng)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都要使自己始終活躍?！　》e極參與。英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題。課堂上積極發(fā)言對(duì)我們是大有裨益的，每一次的積極發(fā)言都是一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可以使我們集中精力，對(duì)較難或者模糊不清的問(wèn)題有一個(gè)明確的答案。經(jīng)常舉手發(fā)言也可以讓老師加深對(duì)自己的印象。課堂上的聽(tīng)講至關(guān)重要，老師在講到重點(diǎn)時(shí)總有自己的語(yǔ)言或者體態(tài)特點(diǎn)，我們要善于觀察和把握?！　∏趧?dòng)筆。把教師的重點(diǎn)及時(shí)迅速記在課堂記錄本上，不過(guò)要處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系，不能顧此失彼?！　《嚅_(kāi)口。對(duì)于自己課堂不清楚的地方，下課后一定要及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，把問(wèn)題解決在當(dāng)天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則漏洞越來(lái)越多，最后造成英語(yǔ)成績(jī)的不斷滑坡?！　《?、讀和寫(xiě)也必須要跟上　　我們強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的不斷提高。而閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高是建立在相當(dāng)?shù)木毩?xí)量的基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量。就不會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。有的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)，我做了好多好多的閱讀性習(xí)題，可是進(jìn)步卻不大，這是怎么回事呢?其實(shí)，閱讀練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)。文章中的句子是不能孤立起來(lái)進(jìn)行理解的，它是有背景的。對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀前，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等。要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，接下來(lái)再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一旦語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳出來(lái)”擴(kuò)大閱讀范圍和提高閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的同候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：　　選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)，英文閱讀，掌握“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是文章的關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提升到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。2，生成加工程序摘要：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好英語(yǔ)非常重要。英語(yǔ)教師要不斷完善教學(xué)藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從五個(gè)方面闡述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；激發(fā)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的情緒表現(xiàn)一種重要的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)主體指向一定事物(客體)的自我活動(dòng)。它能使學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的一個(gè)重要因素，而教師起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。如何使自身的教學(xué)水平有所提高以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要任務(wù)之一。要提高教學(xué)水平必須講究綜合能力，因?yàn)榻虒W(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù)需要具備各方面的素質(zhì)、表達(dá)能力、表演能力、創(chuàng)造能力、判斷能力以及廣博的知識(shí)。以下是筆者在教學(xué)過(guò)程中就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行的初步探討： 一、完善課堂教學(xué)藝術(shù)活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，注意提高課堂效率是教好學(xué)生的關(guān)鍵。而這又主要看是否能活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生正處在模仿能力非常強(qiáng)的階段，筆者發(fā)覺(jué)大部分學(xué)生不論成績(jī)?nèi)绾芜€是比較喜歡上英語(yǔ)課，而且還比較喜歡隨教師或錄音帶大聲朗讀。因?yàn)檫@就類(lèi)似于他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)，模仿是強(qiáng)項(xiàng)，但一旦模仿后沒(méi)有一定的熟練程度，實(shí)際的交際能力和應(yīng)試能力未能得到提高時(shí)，反復(fù)模仿可能會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，興趣會(huì)很快消退；另一方面，年齡決定了他們活潑、好動(dòng)、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況盡量避免死板、單一的模仿，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，使其在趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性的課堂氣氛中能以主體作用投入，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手等實(shí)踐活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我能力。因此，上新課時(shí)主要注意以下三個(gè)方面： ，注意新知識(shí)的導(dǎo)入。對(duì)于一堂課能否順利開(kāi)展，引人入勝尤為重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一門(mén)藝術(shù)。正如一場(chǎng)好戲要有讓人感興趣的開(kāi)場(chǎng)才會(huì)讓觀眾不斷追求故事情節(jié)。因此，筆者常以一段小聽(tīng)寫(xiě)、唱英語(yǔ)歌、一段情景表演、講述文章背景或易錯(cuò)句型的改正等入手吸引學(xué)生注意力。 。在上新課過(guò)程中必須根據(jù)所授課的主要內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。但如果只是教師一味口若懸河不會(huì)收到很好的效果。所以應(yīng)盡量和學(xué)生打成一片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，新內(nèi)容能否清楚明白而又輕松地展開(kāi)是關(guān)鍵，所以筆者還經(jīng)常輔以錄像、幻燈、掛圖、實(shí)物等來(lái)使內(nèi)容生動(dòng)地展開(kāi)以加深記憶。如碰到枯燥的語(yǔ)法知識(shí)講解后要及時(shí)運(yùn)用較易懂、趣味性的例句展開(kāi)練習(xí)，有時(shí)還用順口溜等方法加深記憶。比如在教dig單詞和過(guò)去式、過(guò)去分詞dug時(shí)用諧音“滴答答”（dig, dug, dug）這樣解釋“挖穿了洞滴嗒嗒漏水了”…… 。學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)后學(xué)生往往是在模仿的過(guò)程中沒(méi)有鞏固好知識(shí)點(diǎn)。因此，這時(shí)候更需要注意操練方法，注意采取分組表演、游戲比賽、知識(shí)搶答等，學(xué)生就能在快樂(lè)趣味的氣氛中把知識(shí)點(diǎn)鞏固熟練。 二、完善復(fù)習(xí)手法加深學(xué)生記憶 課堂的短時(shí)訓(xùn)練、記憶如果沒(méi)有得到及時(shí)的復(fù)習(xí)反饋會(huì)很快忘記，而傳統(tǒng)的一味題海戰(zhàn)術(shù)也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得厭煩。有的復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)“重復(fù)是記憶之母”，只是機(jī)械地重復(fù)。學(xué)生缺乏新鮮感往往“倒胃口”，抑制了大腦皮層的積極活動(dòng)，妨礙了記憶。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生更好地復(fù)習(xí)也是一門(mén)藝術(shù)，這關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力的形成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法使復(fù)習(xí)變成一個(gè)系統(tǒng)的、靈活的、方法多樣的教學(xué)過(guò)程。如在復(fù)習(xí)單詞時(shí)不是只要求會(huì)讀而是教會(huì)拼讀方法，結(jié)合音標(biāo)分音節(jié)記單詞并及時(shí)進(jìn)行小練習(xí)給予鞏固，那么學(xué)生在朗朗上口的拼讀中有節(jié)奏地拼出單詞，有利于復(fù)習(xí)記憶并舉一反三，又鞏固學(xué)習(xí)了其它單詞，嘗到甜頭后很主動(dòng)地進(jìn)一步要求鞏固課文知識(shí)；學(xué)完每個(gè)語(yǔ)法、句型后要求學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容造一段情景對(duì)話等，然后對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)給予鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不完美的也要及時(shí)提出問(wèn)題，大家也就在共同更正的過(guò)程中得到了提高，對(duì)這樣的學(xué)生也應(yīng)給鼓勵(lì)獎(jiǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在不斷的反饋中及時(shí)得到提高，知識(shí)也在無(wú)形中加深了記憶。 本篇論文由網(wǎng)友投稿，3COME文檔只給大家提供一個(gè)交流平臺(tái)，請(qǐng)大家參考，如有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系我們盡快處理。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)提高實(shí)際運(yùn)用能力 相對(duì)來(lái)說(shuō)，一般能大膽、大聲讀英語(yǔ)的學(xué)生一般英語(yǔ)都不會(huì)很差。因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)實(shí)際上是學(xué)說(shuō)話的過(guò)程，需要在不斷的說(shuō)話中鍛煉，從學(xué)習(xí)——模仿——練習(xí)——運(yùn)用的過(guò)程中把所有的情景、語(yǔ)法投入到實(shí)際運(yùn)用中，這時(shí)候教師要精心創(chuàng)設(shè)情景。生動(dòng)形象化的情景能促進(jìn)交際雙方的相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣，加快傳遞信息的交際過(guò)程。有些學(xué)生怕教師批評(píng)，怕同學(xué)取笑總是不敢開(kāi)口模仿，更不敢隨便對(duì)話。要消除學(xué)生的心理障礙使其能大膽運(yùn)用，教師需講求藝術(shù)技巧。學(xué)生在和教師的交流過(guò)程中多少有著畏懼的心理，但在進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)需要的是進(jìn)入角色，師生共同進(jìn)行對(duì)話。因此，筆者教態(tài)盡量自然，平時(shí)注意和學(xué)生交流感情，多了解他們學(xué)習(xí)、生活等有關(guān)情況，以便在上課交流時(shí)能挑選合適人選；，上課時(shí)對(duì)能大膽回答問(wèn)題、積極進(jìn)行對(duì)話的及時(shí)鼓勵(lì)，經(jīng)常用“OK”，“clever”，“excellent”，“good”，“it doesn’t matter”等對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并設(shè)些獎(jiǎng)項(xiàng)如最佳表演獎(jiǎng)、反應(yīng)最快獎(jiǎng)、最積極參與獎(jiǎng)、進(jìn)步較快獎(jiǎng)等。在同學(xué)自我組織的小組訓(xùn)練中，有些學(xué)生由于成績(jī)不夠好或表達(dá)能力不夠強(qiáng)有自卑心理，這時(shí)經(jīng)常鼓動(dòng)小組內(nèi)其它同學(xué)發(fā)揚(yáng)樂(lè)于助人的精神，對(duì)差生不要嘲笑，角色安排時(shí)盡量選合適易做的角色，使其增強(qiáng)自信心。 四、利用第二課堂鞏固教學(xué)效果 如何教好學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用英語(yǔ)適應(yīng)到各種情境中是學(xué)好英語(yǔ)的較高境界。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，只靠上課操練難有較大進(jìn)步。這需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境氣氛使其產(chǎn)生興趣并不斷實(shí)踐，在一定的實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展語(yǔ)言能力。因此，筆者大膽利用第二課堂增設(shè)鍛煉機(jī)會(huì)，如每周一歌、英語(yǔ)沙龍、故事演講、書(shū)法比賽等提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這實(shí)際上也是一個(gè)把教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)的過(guò)程。教師通過(guò)正確的引導(dǎo)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生在唱唱、讀讀中得到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并增加了不少有關(guān)的外語(yǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)所任教的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都很濃，差生、較少尖子生不論是在卷面成績(jī)還是在口頭表達(dá)方面都優(yōu)于其它班。 五、引進(jìn)新方法完善教學(xué)手段 “教學(xué)有法教無(wú)定法”。要把學(xué)生教好，方法并不是不變的，更主要的是針對(duì)學(xué)生的具體情況因材施教，使學(xué)生不至于因成績(jī)差而失去興趣。教學(xué)手段要采取多樣性，講求藝術(shù)表情的豐富、表達(dá)和動(dòng)作的密切配合、教具的正確使用、教學(xué)過(guò)程的精彩安排都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些一方面需要不斷吸取新知識(shí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)涉獵語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言方法論、教育學(xué)、心理學(xué)、國(guó)情學(xué)等方面的一系列的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些學(xué)科的理論和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)作為教師完善教學(xué)藝術(shù)所需的準(zhǔn)備知識(shí)，它們將促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師綜合素質(zhì)；另一方面需引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用電化教學(xué)配合上課，這樣使教學(xué)更完善、生動(dòng)。如投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和電腦等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官溝通學(xué)生的心理，做到視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合手腦并用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極狀態(tài)最大限度地提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在電腦時(shí)代的今天更需要采用多媒體教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)代化的工具索取更全面、更豐富的知識(shí)，這也是正在不斷進(jìn)一步完善教學(xué)藝術(shù)。 總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟的教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)藝術(shù)與方法直接影響到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行與教學(xué)任務(wù)的完成。所以，綜合運(yùn)用教學(xué)法，注意教學(xué)所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)，不斷完善教學(xué)藝術(shù)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。 本篇論文由網(wǎng)友投稿，3COME文檔只給大家提供一個(gè)交流平臺(tái)，請(qǐng)大家參考，如有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系我們盡快處理。參考文獻(xiàn)：[1][M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1999.[2][M].南寧：廣西教育出版社，2000.[3][J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，1995(1). Abstract: It is very 9important to motivate students’ English learning interest in English learning. Teachers should gradually improve teaching art to motivate student’ learning interest. This paper expounds some ways to motivate students’ learning interest from five aspects.Key words: teaching art。 motivation。 English learning interest參考文獻(xiàn)1. 先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論（王潤(rùn)孝 主編 北京科學(xué)出版社 2004） 2. 先進(jìn)制造技術(shù)（黎震 主編 北京理工大學(xué)出版社 2009）3. Mills M A framework for the design of manufacturing strategy contingency approach1995(04)4. Ketokivi R Manufacturing fit and performance:A routine～based view2004(02)5. 《KS線切割編程系統(tǒng)》學(xué)習(xí)教程6. 特種加工（劉晉春 白基成 郭永豐 主編 機(jī)械工業(yè)出版社 2008 第五版）7. 先進(jìn)電火花加