撥叉課程設(shè)計word版-資料下載頁
2025-01-16 07:36本頁面
【正文】 定位誤差，根據(jù)誤差不等式關(guān)系檢驗所規(guī)定的精度是否滿足本工序加工技術(shù)要求，是否合理。否則應(yīng)采取措施（如重新確定公差、更換定位元件、改變定位基準(zhǔn)，必要時甚至改變原設(shè)計方案），然后重新分析計算。 ⑸ 夾具夾緊力分析。首先應(yīng)計算切削力大小，它是計算夾緊力的主要依據(jù)。通常確定切削力有以下三種方法：① 由經(jīng)驗公式算出；② 由單位切削力算出；③ 由手冊上提供的諾模圖（如MPN圖）查出。根據(jù)切削力、夾緊力的方向、大小，按靜力平衡條件求得理論夾緊力。為了保證工件裝夾的安全可靠，夾緊機構(gòu)（或元件）產(chǎn)生的實際夾緊力，~。為了提高勞動生產(chǎn)率，保證加工質(zhì)量，降低勞動強度，需要設(shè)計專用夾具經(jīng)過與指導(dǎo)老師協(xié)商，決定設(shè)計第4道工序——銑寬為80+0。03mm槽的銑床夾具。本夾具將用與X63臥式銑床。刀具為高速鋼直齒三面刃銑刀，來對工件進行加工。 本夾具主要用來銑寬為80+0。03mm的槽，由于采用寬為80+0。022mm的精密級高速鋼直齒三面刃銑刀，一次銑削，所以主要應(yīng)該考慮如何提高勞動生產(chǎn)率，降低勞動強度． 1．定位基準(zhǔn)的選擇由零件圖可知，寬為80+0。03mm的槽，其設(shè)計基準(zhǔn)為花鍵孔中心線和工件的右加工表面（A）為定位基準(zhǔn)。因此選用工件以加工右端面（A）和花鍵心軸的中心線為主定位基準(zhǔn)。 2．切削力及夾緊力的計算刀具：高速鋼直齒三面刃銑刀，216。63mm, Z=14。由《切削手冊》356表取Fz=CPBZkP =200 (N) 式中：CP=52，t=8mm, Sz=,B=8mm,D=63mm,Z=14,kP=(HB/198)。 在計算切削力時，必須考慮安全系數(shù)，安全系數(shù)K: K=k1k2k3k4 。水平切削分力FH= Fz =220 (N)垂直切削分力Fv= Fz=60 (N)其中： F,=KFH =200=400 (N) 實際加緊力為WK= KFH/U1U2=400/=800 (N)，其中U1和U2為夾具定位面及加緊面上的磨擦系數(shù)，U1=U2=。 ，產(chǎn)生的加緊力為：W=2M/D2tg(a+6’55)+(D3 d3/ D2 d2)=1O405 (N)其中：M=19000 ，D2=，a=2029,，D=23mm，d=16mm。 此時螺母的加緊力W已大于所需的800(N)的加緊力，故本夾具可安全工作。由于槽的軸向尺寸的設(shè)計基準(zhǔn)與定位基準(zhǔn)重合，故軸向尺寸無基準(zhǔn)不重合度誤差。徑向尺寸無極限偏差、形狀和位置公差，故徑向尺寸無基準(zhǔn)不重合度誤差。即不必考慮定位誤差，只需保證夾具的花鍵心軸的制造精度和安裝精度。4．夾具設(shè)計及操作說明如前所述,在設(shè)計夾具時,在螺母夾緊時采用開口墊圈,以便裝卸,夾具體底面上的一對定位鍵可使整個夾具在機床工作臺上有正確的安裝位置,以利于銑削加工。結(jié)果，本夾具總體的感覺還比較緊湊。夾具上裝有對刀塊裝置，可使夾具在一批零件的加工之前很好的對刀（與塞尺配合使用）；同時，夾具體底面上的一對定位鍵可使整個夾具在機床工作臺上有一正確的安裝位置，以有利于銑削加工。銑床夾具的裝配圖見圖4所示，夾具體零件圖見圖5所示。圖4 銑床夾具的裝配圖圖5夾具體零件圖 PRO/E圖 展示 小 結(jié)為期兩周的夾具課程設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，回顧整個過程，我組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，取得了可喜的成績，課程設(shè)計作為《機械制造工藝學(xué)》、《機床夾具設(shè)計》課程的重要環(huán)節(jié)，使理論與實踐更加接近，加深了理論知識的理解，強化了生產(chǎn)實習(xí)中的感性認(rèn)識。機械制造課程設(shè)計就是一個團隊合作的過程。一個團隊的合作，使我們的設(shè)計成果不到兩周時間就漸漸呈現(xiàn)在我們的眼前。看著眼前的手工圖紙、CAD圖和設(shè)計計算的手稿，在這段時間設(shè)計過程一幕幕浮現(xiàn)在眼前。短短時間的設(shè)計讓我們學(xué)到了很多東西。這次設(shè)計可以說是這個學(xué)期的機械制造基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)所掌握的所有機械工程學(xué)科的基礎(chǔ)知識的融會貫通，通過此次設(shè)計，使我們基本掌握了零件的加工過程分析、工藝文件的編制、專用夾具設(shè)計的方法和步驟等。學(xué)會了查相關(guān)手冊、選擇使用工藝裝備等等。因為我們以前曾經(jīng)學(xué)得很好，但是都是理論的東西，通過這次課程設(shè)計后，終于知道理論聯(lián)系實際才使我們有了更進一步的體會。在這次設(shè)計中，我學(xué)會的如何設(shè)計、如何計算，更重要的是我學(xué)會了合作，我懂得了團隊合作的重要性。我們以前做的設(shè)計都是一個人的，而且規(guī)模小，不需要什么規(guī)劃，這次可以說是綜合了我們的所有智慧。同時，得到了我們的指導(dǎo)老師——夏志華老師的大力支持，此外還有室友的幫助，在此表示感謝！由于我們水平所限，設(shè)計中難免有錯誤和不妥之處，在此還誠請指導(dǎo)老師批評指正。 參考文獻[1] ：機械工業(yè)出版社，（）[2] 張世昌，李旦，：高等教育出版社，（2010重?。3] ：機械工業(yè)出版社，2000[4] ：機械工業(yè)出版社，2003[5] 趙如福，2006[6] . 北京：機械工業(yè)出版社，2007 [7] 艾興，. 北京：機械工業(yè)出版社，200424
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