[高考理綜]酶的特性的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 07:15本頁面
【正文】 有四條腿，蛇沒有，蛇怎么會追到老鼠的？生4：我看到，蛇是在黑暗的環(huán)境中捕捉老鼠的，蛇怎么會感到老鼠的存在的呢？生5：我看蛇游動的時候是S形，它怎么會是這樣運動的呢？這樣運動時它的行程還遠(yuǎn)了，怎么還會快得起來呢？生6：蛇怎么把老鼠消化的？生7：不同的蛇捕捉老鼠的方法是否一樣？……師：大家提出了許多自己感興趣的問題。我們在一節(jié)課中當(dāng)然不會解決這么多的問題。在看視頻的時候，我觀察大家的表情，大家都在為老鼠的命運擔(dān)憂。蛇咬到老鼠時，已將毒液注射到體內(nèi)了，你覺得以后會發(fā)生什么事情呢？生：老鼠會死掉，蛇會很方便地把老鼠吞吃掉。師：我們從畫面上看到，被蛇咬過的鼠是跑了，那蛇怎么會追蹤到被它咬過的老鼠的呢？我們今天主要來研究這個問題。（板書：響尾蛇是怎樣追蹤到獵物的。）師：誰能對這個問題的答案作個猜測？生：我看到過資料，蛇有熱感受器，我認(rèn)為蛇靠頭部的熱感受器來追蹤獵物的。師：你認(rèn)為蛇感受的是熱。（板書：熱）生：響尾蛇尾巴會發(fā)生聲音，老鼠聽到后害怕，碰到周圍的物體發(fā)出了聲音，被響尾蛇發(fā)現(xiàn)。師：哦。你的意思就是靠聽覺來追蹤是嗎？（板書：聽）生：我認(rèn)為響尾蛇是靠氣味來追蹤的，蛇咬了鼠后，鼠會流下血或者蛇也會在老鼠體內(nèi)留下毒液，這些物質(zhì)可能有氣味。師：你的觀點是氣味。（板書：氣味）生：蛇會吐舌頭，能輕易的出進，能感受到其他動物的熱量和紅外線。或者會利用超聲波來追蹤。師：真不錯，還知道超聲波。還有嗎？師：大家說了這么多的想法。那么到底是什么原因呢？似乎都有道理，但又不能確定。下面我給大家一份資料，通過閱讀這份資料，你看看前面的判斷哪些是比較合理的。（學(xué)生閱讀）師：哪個合理？生：熱量合理。資料說蛇有熱感受器。生：氣味的可能性比較大?？赡苁谦C物的氣味，也可能是毒液的氣味。因為資料說蛇能感受到氣味。生：我覺得可以排除聽覺和視覺。資料上說了，蛇的聽覺不靈敏，視覺也不好。師：大家認(rèn)同嗎？（生：認(rèn)同）那我們可以排除這兩個。生：我覺得老鼠死了，就沒有熱量了。而且響尾蛇也只能感受到短距離的氣味。生：我們知道，當(dāng)我們被動物咬傷后會腫，會發(fā)熱。因此，我認(rèn)為老鼠被蛇咬后也會發(fā)熱，而且蛇死后短時間內(nèi)熱量不會消失。蛇追蹤它咬過的老鼠也不會等很長的時間。師：那我們有兩種答案：一種認(rèn)為是熱量，一種認(rèn)為是氣味。似乎誰也說服不了誰。哪些組認(rèn)同第一種觀點，哪些認(rèn)同第二種觀點 ？生：（舉手示意自己的觀點）師：我們說了那么多的理由都沒有把對方說服，那你有沒有什么有力的證明可以證明你的觀點是對的呢？我們在前面做霉菌在適宜的溫度下生長繁殖會更快，我們怎么證明的呢？生：實驗。師：好，那我們能不能借鑒前面所做過的兩個實驗的思路，來設(shè)計實驗證明你們的觀點。（學(xué)生討論。然后交流）生：我們設(shè)計兩組實驗。取相同的兩只老鼠和相同的兩條蛇，把它分成兩組，這兩組互相隔開，一組讓蛇失去某種感應(yīng)器，如它的熱覺感應(yīng)器，或者是嗅覺感應(yīng)器，另一組是沒有處理過的蛇。如果是熱覺感應(yīng)器沒有了，蛇仍能對鼠作出反應(yīng)，那就排除了熱的可能性。師：想法非常好，可是你怎么把蛇的熱感受器給去掉呢？操作上面是否有點困難？我們在設(shè)計實驗的時候，一定要注意到實驗的可操作性。生：我們設(shè)計的實驗是證明是不是熱量這一組的。 我們組也是分成二組，一組用的是活的小白鼠，另一組用的是橡皮的小白鼠。師：我要強調(diào)一下，我們探究的問題是響尾蛇靠什么來追蹤，而不是識別它的存在。生：我們證明嗅覺在起作用。如果說是熱量，那小鼠經(jīng)過的地方，如果恰好還有一只大象，那大象也有熱量，而且熱量比小鼠的熱量要多得多，蛇就分辨不出來的。我們的實驗是，用兩只鼠，其中一只給鼠咬過，另一只未被給蛇咬過。看蛇先追到哪只老鼠。師：那這兩只鼠是死的還是活的？生：活的。生：我們覺得他們的設(shè)計有問題。兩只鼠如果是活的，那都會散熱，那這樣既有毒液又有熱量，這樣就有了兩個不同的因素。所以我們認(rèn)為要取兩只死的老鼠，一只人工處死，一只被響尾蛇咬死。設(shè)計兩個迷宮似的線路，分別把兩只老鼠兩個出口處，把蛇放在另一端，看蛇追蹤到哪只老鼠。師：（板圖說明，并提出）有沒有問題呢？生：我認(rèn)為，中毒的老鼠的路線可以復(fù)雜些。另一組簡單些。師：有問題嗎？生：這樣又有兩個不同的因素了。師：非常好，實驗中，變量必須是單一的。生：我覺得實驗還有缺陷。中毒的老鼠和沒中毒的老鼠必須用個蠅子拉著通過迷宮，否則蛇可能不能辨別路徑。師：補充得非常好。還有意見嗎？師：科學(xué)家是怎么做的嗎？（教師介紹）響尾蛇對中毒的蛇有反應(yīng)，對人工處死的沒有反應(yīng)。這個實驗說明了什么呢？生：響尾蛇靠自已的毒液來追蹤獵物。生：那沒有毒液響尾蛇是怎么追蹤獵物的？師：這個問題提得也很好。不過，我們今天研究的是響尾蛇，其他的蛇有沒有追蹤行為？如果有是如何追蹤獵物的？我們可以課后再作探討。師：還有沒有什么對這個實驗進行改進的地方？你們可以討論一下。生：如果一只吃飽了，另一只就不想吃了。生：年齡等應(yīng)該一樣。生：第一次實驗時如果蛇吃中毒的老鼠，可沒準(zhǔn)下次實驗它會先吃吃沒中毒的老鼠呢？所以我認(rèn)為實驗應(yīng)該反復(fù)去做。師：非常好。實驗應(yīng)該加以重復(fù)。師：我們一直在做什么事？我們是像科學(xué)家那樣做科學(xué)家做的事，這是科學(xué)研究過程中最常用的方法，叫做實驗法。其基本過程就是我們剛才做的過程，那位同學(xué)能說說這個過程？生：我覺得首先要觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后作出假設(shè)。接著要對自己的假設(shè)設(shè)計實驗，最后得出結(jié)論？師：有補充的嗎？生：（無言）師：我們剛才提供的材料是干什么的？生：要查找資料，依據(jù)相關(guān)資料作出假設(shè)。師：（歸納實驗法的基本過程）以后我們經(jīng)常會用到這個方法去解決問題，今天我們就提出一個問題。如果毒液中有ABC三種物質(zhì)，到底是哪種物質(zhì)在起作用呢？請同學(xué)們課后設(shè)計實驗。
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