【正文】 病診治過程和方法， 為臨床打下良好基礎(chǔ) 培養(yǎng)勤學(xué)上進(jìn)，吃苦耐勞的品格，為學(xué)生 職業(yè)持續(xù)發(fā)展建立良好的素養(yǎng) 六、教學(xué)效果 （一）教學(xué)評(píng)價(jià)體系 （二）教學(xué)效果 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 教學(xué)效果 評(píng)價(jià)方式 教學(xué)評(píng) 價(jià)體系 評(píng) 價(jià) 、學(xué)生評(píng)教 學(xué)習(xí)效果 評(píng)價(jià)方式 時(shí) 考核 評(píng) 價(jià) 論 考 試 （一） 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 均在 85分以上，總體評(píng)價(jià)良好 。 教學(xué) 效果 校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)價(jià)： 學(xué)生評(píng)價(jià)： 實(shí)習(xí)、工作單位評(píng)價(jià)： 學(xué)生理論及技能考核 : 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 教學(xué)水平與教學(xué)效果優(yōu)秀。 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 老師專業(yè)知識(shí)豐富，具有高度責(zé)任感，講課認(rèn)真，富有感染力。 學(xué)生在工作中實(shí)際操作能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)臨床工作，很好的處理醫(yī)患關(guān)系。 （二） 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 七、課程特色 （一）課程創(chuàng)新點(diǎn) （二）改革與成效 （三）研究與探索 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 中醫(yī)學(xué)與中國(guó)古代哲學(xué)思維與一脈相承 ， 在教學(xué)中我們實(shí)重視中醫(yī)臨床思維與中國(guó)古代哲學(xué)思維相結(jié)合， 建立和培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)臨床思維。 課程創(chuàng)新點(diǎn) （一） 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 脫胎于 《 傷寒雜病論 》 ，身在仲景故里，教學(xué)過程中我們努力使 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》與 《 傷寒雜病論 》 相結(jié)合，參與編寫仲景系列教材 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 ， 提高師生對(duì)中醫(yī)學(xué)的傳承吸收能力。 2. 中醫(yī)內(nèi)科學(xué)與仲景學(xué)說相結(jié)合 課程創(chuàng)新點(diǎn) （一） 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 以疾病之靈魂病因病機(jī)作為講解的線索； 以病案化六步講解法作為診治思路； 實(shí)現(xiàn) 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 理論與實(shí)踐相融合； 激發(fā)學(xué)生傳承吸收和探索創(chuàng)新能力； 促進(jìn) 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 教學(xué)效果和臨床療效質(zhì)的飛躍。 “ 雙核心 ” 教學(xué)法 課程創(chuàng)新點(diǎn) （一） 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 基本實(shí)現(xiàn)了 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 病癥的病人具有相對(duì)固定的系統(tǒng)的病因病機(jī)、證型治法、用藥方向； 使 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法具有可操作性和相對(duì)的可重復(fù)性；院校合一，實(shí)案講解，追蹤隨訪，實(shí)際臨床療效驗(yàn)證其正確性，增加學(xué)生的專業(yè)自信心和自豪感。 課程創(chuàng)新點(diǎn) （一） 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 ，實(shí)行導(dǎo)師制教學(xué) 課程創(chuàng)新點(diǎn) （一） 理論與實(shí)踐的 “ 無縫對(duì)接 ” 教、學(xué)、做一體化 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 改革的成效 （二） 學(xué)生進(jìn)入臨床后， 能迅速適應(yīng)臨床工作 ，對(duì)內(nèi)科的一些常見病、多發(fā)病疾病能夠做出正確的診斷和治療，受到醫(yī)院的好評(píng)和肯定。 學(xué)生專業(yè)思想牢固， 學(xué)習(xí)積極性得到了較大的提高； 學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握更加熟練 ； 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 1 2 3 4 5 探索問題式教學(xué) 加強(qiáng)實(shí)習(xí)見習(xí)指導(dǎo) 改 進(jìn) 考 試 方 法 開展科研助推教學(xué) 研究與探索 （三） 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色 6 完善輔 助 教 材 研究與探索 （三） 我校中醫(yī)專業(yè)原有的 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 教育模式，已經(jīng)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生，隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，必將培養(yǎng)出更多 應(yīng)用型、創(chuàng)新型 的中醫(yī)人才！ 課程設(shè)置 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)資源 教學(xué)考核 教學(xué)效果 課程特色