太原市“基于核心素養(yǎng)教學目標引領提升課堂質量行動-資料下載頁
2025-10-08 21:26本頁面
【導讀】過程科學、操作可行、系統(tǒng)構建的特點。本學科的課堂教學評價標準。資源、人員、課改基礎等。選擇2個子項目，1個必選，1個任選。教科研中心的指導和協(xié)調下，整體規(guī)劃，進入成果提煉和推廣階段。表述簡潔、準確、規(guī)范；名稱可用總項目確定的名稱，核心素養(yǎng)教學目標引領提升課堂質量行動”。分析存在的問題，明晰子項目解決的問題。揭示本質，內涵科學，專業(yè)性強；核心概念界定是對課題研究方向的界定，題，偏離方向，成為無效的研究。和具體化，也是對研究意義的具體化。作為行動研究，要詳細陳述具體策略。卻很少；把研究的目的、意義當作研究內容。每一階段的工作任務和要求，要落實到書面。究過程的有序、有效進行；軟件、課件等多種形式。更重要的是，預期成果要對研究內容取得的成果預設，不僅僅是形式預設。式代替成果名稱。會和準確把握總項目的實施意圖與設計思路，
【正文】 是形式預設。 填表時，要區(qū)分清成果形式與成果名稱，不能以成果形式代替成果名稱。 最終成果：課題結題報告（要寫題目；代表性的論文或論著題目） 注意： 認真學習 《 太原市“基于核心素養(yǎng) 教學目標引領 提升課堂質量行動”實施方案 》 ，深入領會和準確把握總項目的實施意圖與設計思路，并在子項目的論證中努力體現(xiàn)總項目的思路與要求。 作為子項目，申報書事實上是對項目的論證，各基地校要以研究的態(tài)度填寫申報書，廣泛討論，充分論證，切忌為完成任務而填寫表格。 關于基 地縣（區(qū)）的任務 ： 設置基地縣（區(qū)）的目的：探索縣（區(qū)）域整體推進項目的機制與策略，為下一階段全市范圍內推廣項目成果積累經(jīng)驗。 三個基地縣（區(qū)）目前的任務：設計縣（區(qū)）域項目實施方案 基地縣（區(qū)）項目實施方案名稱： 縣（區(qū)）“基于核心素養(yǎng) 教學目標引領 提升課堂質量行動”實施方案 基地縣（區(qū)）項目實施方案是落實總項目的行動計劃，重點是制定在本縣（區(qū)）域內落實項目的行動計劃，不需要對項目本身進行論證（項目論證與總項目在研究背景意義、研究定位、研究目標內容、研究方法等方面是一致的，區(qū)別只在于范圍不同） 基地縣（區(qū)）項目實施方案（或稱行動計劃）要素：目標、內容、策略、步驟、保障措施等 實施方案制定注意事項 ： 依據(jù)太原市“基于核心素養(yǎng) 教學目標引領 提升課堂質量行動”實施方案設計，目標、內容與總項目實施方案基本保持一致，目標指向縣（區(qū)）域范圍，內容覆蓋總項目的 5個方面。 精心設計適合本縣（區(qū)）域的項目實施策略與步驟，策略具體、可行、有效，步驟清晰、任務明確，處理好與總項目的關系。 保障措施
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