小學(xué)科學(xué)課對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的策略-德育論-資料下載頁
2025-01-15 03:14本頁面
【正文】 教育。例如，在看到由于人類亂扔塑料袋，造成白色垃圾污染，同時一些小動物誤食塑料袋之后死亡的消息之后，我就在班內(nèi)開展?fàn)幾霏h(huán)保小衛(wèi)士活動，教給學(xué)生怎樣垃圾分類，保護(hù)我們的地球母親。又如，在學(xué)習(xí)了《食物鏈》一課之后，我讓學(xué)生自己體會任何一種動植物都有它們存在的道理，都有生存的權(quán)利，我布置學(xué)生做了一次“珍愛生命，愛護(hù)動物”的手抄報，培養(yǎng)了孩子的善心。八、參加養(yǎng)殖種植，錘煉學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì) 現(xiàn)在的許多小學(xué)生，在家中是小皇帝，在學(xué)校唯我獨尊，做事情缺乏耐心，沒有毅力。這就要求我們科學(xué)教師有意識地在學(xué)習(xí)知識的同時糾正他們的缺點。 例如，為了上好科學(xué)課，我會根據(jù)不同年級教材開展種植一些與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的種植和養(yǎng)殖活動，如種植鳳仙花、向日葵，養(yǎng)蠶等。一個一個完整的種植養(yǎng)殖護(hù)理過程，往往要堅持?jǐn)?shù)月才能完成，在這個過程中，學(xué)生體會到科學(xué)種植和飼養(yǎng)的樂趣，感受到了農(nóng)民勞動的辛苦，知道糧食的來之不易，從而懂得愛惜糧食，同情勞動人民，同時錘煉了他們的毅力，達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的雙重目的。 總之，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動形式能滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，學(xué)生優(yōu)良的品格一旦形成，那將會受益終生。我會繼續(xù)深入研究，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，關(guān)心孩子們的健康成長，真正做到教書育人。參考文獻(xiàn)：【1】網(wǎng)絡(luò)文章：淺談如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 【2】網(wǎng)絡(luò)文章：如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育 【3】網(wǎng)絡(luò)文章：小學(xué)科學(xué)課堂中滲透德育教育之初探
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