小學科學課對學生進行德育滲透的策略-德育論(編輯修改稿)
2025-02-11 03:14 本頁面
【文章內容簡介】 我國東漢時期蔡倫發(fā)明的古代造紙過程和讓學生們每人親手造一張紙，聯想紙張在我們生活中的重要性，充分感受了中國古代四大發(fā)明的重要意義，培養(yǎng)學生愛我中華，從小樹立振興中華的愛國主義從高理想。四、實事求是，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度和良好的生活習慣科學態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學態(tài)度，也是科學教學中要重點培養(yǎng)的。結合教材，開展觀察實驗，動手操作等活動是培養(yǎng)學生科學態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現象時老師應要求按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續(xù)測量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應指導學生堅持按時觀察，及時記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實驗當中，教師應要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果。 例如，我在進行四年級上冊《食鹽在水中溶解了》一課教學中，為了讓學生加深認識和理解“溶解”，我準備了沙子、食鹽、玻璃棒、量杯等一些材料，讓學生動手把它們分別投入水中，看看有什么現象出現。同學們通過實驗發(fā)現食鹽放入水中之后通過攪拌不見了，于是認為食鹽能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中。正是這個實驗使學生通過觀察認識到什么是溶解。而學生親自動手實踐得出結論,不僅使溶解這一科學知識得到認證，而且通過實驗結果的分析比較，培養(yǎng)了他們嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度。五、團結互助，培養(yǎng)學生合作精神 科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小學生之間的距離，便于溝通；增強小組合作意識，會逐漸樹立集體利
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