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2024-10-17 18:33本頁面
【導(dǎo)讀】夠有效地獲取、評價和利用所需要的信息。確定所需信息的范圍。鑒別信息及其來源。將檢出的信息融入自己的知識基礎(chǔ)。有效地利用信息去完成一個具體的任務(wù)。了解利用信息所涉及的經(jīng)濟、法律和社會問題，包括22個二級指標(biāo)及86個細(xì)目?！绹鳤CRL特別工作組，信息合理合法地使用。教育目標(biāo)查到信息利用信息解決實際問題，做出正確決定。1970年代：信息用戶教育在美國和西方普及。1990年代以來：美國（1990年成立信息素養(yǎng)。英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國。等國，走向全球。究信息素質(zhì)的文獻(xiàn)；美國HanneloreB.Rader調(diào)研了1973-2020期間所發(fā)。高校信息素質(zhì)教育已成為圖書館界研究的熱點。2020年9月：UNESCO布拉格國際信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)。信息素養(yǎng)是個人投身信息社會的一個先決條件。信息素養(yǎng)是促進(jìn)人類發(fā)展的全球性政策。2020年6月：美國ALA年會。2020年1月成立了臺灣地區(qū)的“資訊素養(yǎng)協(xié)會”，計劃研制信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系。超前性與可持續(xù)性。意見而獲得專家共識的方法。
【正文】 課程的建設(shè) ? 數(shù)字資源建設(shè) ? 實習(xí)室建設(shè) ? 教材建設(shè) ? 課件開發(fā) 由誰來做，用何技術(shù)，如何維護，怎樣合作 30 文獻(xiàn)檢索課的探討 ? 實踐的探索 ? 高效獲取信息的能力 點 ， 線 ， 面 ， 空間 ， 全方位 綜合應(yīng)用信息檢索工具 、 策略 、 方法和服務(wù) ? 鑒別信息資源的能力 信息資源的認(rèn)識 ， 定位 ， 原文的獲取 ? 解決具體問題的能力 專業(yè) ， 非專業(yè) 分析問題所涉及的各種因素 ， 把握準(zhǔn)確的檢索詞 ? 合理利用信息的能力 ? 探索以學(xué)生為中心 ， 以問題為中心 的教學(xué) ? 發(fā)展多種教學(xué)培訓(xùn)模式 31 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) ? 現(xiàn)名：北京地區(qū)高校信息素質(zhì)教育園地 北京地區(qū) 文獻(xiàn)課教學(xué)研究會網(wǎng)站 ? 目標(biāo)： 圍繞信息素養(yǎng)教育，以圖書館的文獻(xiàn)檢索課和信息用戶教育為中心任務(wù)，給從事信息教育及其相關(guān)人員提供一個學(xué)習(xí)、研究和交流的平臺。 ? 開通： 2020年 5月，網(wǎng)站開始試運行 ? 立項： 2020年， 2020年 8月新網(wǎng)站建立 2020年 2月全面改版。 ? 完成 ： 2020年 4月， 2020年 5月開始第二期任務(wù) 32 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) ? 特色 學(xué)術(shù)性、知識性 ? 信息發(fā)布和交流的平臺 ? 信息素養(yǎng)教育的宣傳站 ? 信息素養(yǎng)實踐的報道網(wǎng) ? 信息素養(yǎng)研究的資料庫 ? 圖書館員實用的工具箱 ? 業(yè)內(nèi)人士再學(xué)習(xí)的課堂 ? 工作研究成果的展示窗 33 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) ? 板塊設(shè)計 ? 本站介紹 ? 圖情教育 ? 信息素養(yǎng) ? 電子期刊 ? 圖情論壇 ? 圖情工具箱 ? 北京地區(qū)高校信息素質(zhì)教育研究會 34 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) ? 數(shù)據(jù)統(tǒng)計 14個月間網(wǎng)站的使用情況 （ — ） ? 平均每月 4387次訪問 ， 每天 150次來訪 ， 訪問者在上升 。 ? 訪問來自 50多國家地區(qū) ， %來自大陸 ，%來自美國 。 ? 點擊率最高的板塊是電子期刊 《 北京地區(qū)高校文獻(xiàn)課教學(xué)研究會通訊 》 。 35 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) 網(wǎng)站平均每個月有 4387次訪問，訪問者在不斷上升。 36 信息素質(zhì)教育園地的建設(shè) 訪問者來自 50個多國家與地區(qū)。 %的訪問者來自大陸， %的訪問者來自美國。 37 謝謝！ Thanks!
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