【正文】 通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、設(shè)計(jì)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們了解影子相關(guān)的科學(xué)知識(shí)以及實(shí)際運(yùn)用的原理及方法。（二）能力目標(biāo)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，發(fā)揮各自的才能。培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力以及社會(huì)綜合實(shí)踐能力。能根據(jù)要求自主合作，初步形成舉一反三的能力，并學(xué)會(huì)與人交流、合作的要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力。（※設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)決定了它的開放性。允許不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，允許學(xué)生在不同方面達(dá)到不同的目標(biāo)。）（三）情感目標(biāo)：鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)；增強(qiáng)競爭意識(shí)，合作意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極探索的習(xí)慣；激發(fā)學(xué)習(xí)的研究熱情。三、分析學(xué)情已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)針對四年級同學(xué)的年齡特點(diǎn),雖然對各種新鮮事物都會(huì)很投入地去進(jìn)行,然而他們往往會(huì)忽略就在身邊的一些事物,觀察不夠細(xì)致。部分學(xué)生的思維活躍，勇于表現(xiàn)自己，能夠積極參加各項(xiàng)綜合實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，對某些問題能夠做一些深入的思考。但學(xué)生的基礎(chǔ)一般，對影子這個(gè)話題，他們還只是略知皮毛，他們的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力也不夠，為了增加學(xué)生對影子更深層的了解，我將在學(xué)生已知基礎(chǔ)上做好這方面的正確引導(dǎo)。 學(xué)習(xí)方法和技巧本次活動(dòng)不限小組，在自由組合時(shí)可能出現(xiàn)混亂與不和諧因素，我將有效地激勵(lì)機(jī)制和課堂調(diào)控，盡可能做到收放自如。大部分學(xué)生在活動(dòng)中不太注重學(xué)習(xí)方法的積累和創(chuàng)新，他們只能對老師總結(jié)過的學(xué)法有所應(yīng)用，僅有一小部分學(xué)生思維敏捷，有學(xué)習(xí)技巧，能夠帶動(dòng)小組同學(xué)共同嘗試新的學(xué)習(xí)方法。個(gè)性發(fā)展和群體提高積極的引導(dǎo)便是最有效的途徑，我會(huì)巧妙的調(diào)節(jié)個(gè)體與群體的關(guān)系，在二者發(fā)生不和諧時(shí)，既保障了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又讓其很好的融合在群體中。形成一個(gè)互幫的群體。四、活動(dòng)方法1．網(wǎng)上探究。2．小組合作，以小組為單位匯報(bào)、交流。（※設(shè)計(jì)意圖：其中的小組合作探究則是本課堂最主要的學(xué)習(xí)方法。教師在小組合作的過程中，要發(fā)揮恰到好處的主導(dǎo)作用，既不能包辦，也不能不聞不問，使小組活動(dòng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。師生的合作也很有必要。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。本節(jié)課本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教師指導(dǎo)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)內(nèi)容和形式上。）3．實(shí)踐調(diào)查。（※設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最基本特點(diǎn)。實(shí)踐的方式是多種多樣的，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動(dòng)去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，重演，交流，親歷親為，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。）五、活動(dòng)流程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備 教師：搜集、查閱關(guān)于影子的資料，制作教學(xué)課件。學(xué)生：1． 查閱皮影戲的資料，知道制作皮影的材料與工序。2． 觀察收集一些常見物體的影子。3． 調(diào)查資料，學(xué)習(xí)一些剪影的技能。（二）活動(dòng)過程本次活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一課時(shí)，學(xué)生制定活動(dòng)方案，又在課下查找了相關(guān)資料。本次課，主要進(jìn)行第二階段活動(dòng)實(shí)施過程，是制定方案后的一個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，也是承上啟下的環(huán)節(jié)。學(xué)生分四個(gè)小組進(jìn)行不同類型的有關(guān)影子的活動(dòng)。我是從四個(gè)方面進(jìn)行說課的（導(dǎo)入、活動(dòng)實(shí)施、實(shí)施體驗(yàn)、總結(jié)延伸）。一、 導(dǎo)入新課： 我在這部分運(yùn)用的是談話激趣導(dǎo)入，重復(fù)上堂課那則“校園影子公司”招聘啟示，吸引同學(xué)們踴躍參加后。學(xué)生把收集到的很多關(guān)于影子的知識(shí)分成四類，并且以小組形式進(jìn)行了研究。（※設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完全尊重學(xué)生的選擇意愿。在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己動(dòng)手編制程序，自己解決問題，這一過程，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力充分體現(xiàn)出來了。確立小組學(xué)習(xí)單位，有利于每個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。先選擇再討論，這樣既提高了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了他們的有序思維。通過生生、師生間的互動(dòng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究的自主性，是學(xué)生探究未知事物的積極性大大增強(qiáng)。）二、活動(dòng)實(shí)施：各小組匯報(bào)自己小組的想法。（沒有先后的順序）這一環(huán)節(jié)，哪個(gè)小組想先匯報(bào)就先匯報(bào)，有疑問的或想向同學(xué)請教的都可以發(fā)言。給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的充分空間，從而極大地激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。１．第一組：手影創(chuàng)編動(dòng)手實(shí)踐、模仿創(chuàng)造是孩子的天性。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，發(fā)揮學(xué)生想象，學(xué)生匯報(bào)了在合作中創(chuàng)編有關(guān)于小動(dòng)物的故事的想法，讓團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，牢記在每位學(xué)生的心中。表演為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，滿足學(xué)生的表演欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。２．第二組：皮影表演學(xué)生通過采訪和查找資料等方法了解到什么是皮影。展示皮影戲制作過程。為了使學(xué)生的參與面更廣，設(shè)計(jì)了大家共話皮影的環(huán)節(jié)，以及網(wǎng)上查找各種皮影作為拓展內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到鍛煉和提高，讓他們都學(xué)有所獲。明白生活永遠(yuǎn)是美好的。在學(xué)生信息量增大的同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，多角度多側(cè)面的了解皮影的世界，讓課堂回歸生活。設(shè)計(jì)意圖： 在采訪的過程中，學(xué)生最大的收獲是學(xué)會(huì)了與自己不熟悉的人打交道，學(xué)會(huì)了人與人的交際，增強(qiáng)了自信心。３．第三組：剪影活動(dòng)此環(huán)節(jié)是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力，教師尤其對一些基本方法進(jìn)行了有效指導(dǎo)。如：小組在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難是怎么解決的呢？怎樣進(jìn)行有效訪談？具體活動(dòng)中，教師增強(qiáng)“過程與方法”的指導(dǎo)。4．第四組：猜影游戲猜一猜是學(xué)生最感興趣的一種教學(xué)形式，拿出準(zhǔn)備好的影子，加上動(dòng)聽的音樂，請大家猜一猜是什么物體的影子？同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下子達(dá)到了高潮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這里，突出解決的是當(dāng)學(xué)生展示影子照片時(shí)，會(huì)有同一個(gè)物體不同時(shí)間段的影子，讓大家猜，為什么同一個(gè)物體的影子一會(huì)拉長？一會(huì)又縮短了呢？可能有的學(xué)生會(huì)說：我請教科學(xué)老師了，那是因?yàn)椴煌瑫r(shí)間段影子的長短是不同的。也許有的學(xué)生會(huì)說：我觀察過早上、中午和下午，影子的長短是不一樣的。（在不斷的討論中，同學(xué)們不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)、對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中成長。同時(shí)他們進(jìn)行小組間的互評。）三、 實(shí)施體驗(yàn)，全員參與給學(xué)生10分鐘的體驗(yàn)過程。老師切實(shí)的深入小組研究，幫助發(fā)現(xiàn)問題，并點(diǎn)撥指導(dǎo)解決。比如有學(xué)生提出：有的同學(xué)不喜歡參與小組活動(dòng)，怎么辦？（教師指導(dǎo)：請組長給這樣的同學(xué)簡單的任務(wù)，他很容易完成了，又成功的喜悅，會(huì)自然喜歡參與的）。再如多個(gè)同學(xué)搶同一個(gè)任務(wù)時(shí)，教師深入指導(dǎo)這個(gè)小組每個(gè)同學(xué)都應(yīng)找到適合自己的工作來做。四、 總結(jié)延伸我們借鑒十大基本課型中的“自我發(fā)展型”課的要求。合作小組的四位老師都在各自的學(xué)校開展了影子的系列活動(dòng)，我們本著引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作”的活動(dòng)主題，采取“個(gè)體、小組、班級活動(dòng)”，“課內(nèi)、課外活動(dòng)”的基本形式，通過“角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)”的方式發(fā)展自我，努力把課上好。下面就請大家一起走入這節(jié)課吧！五、活動(dòng)反思通過這次崗位大練兵活動(dòng)，我重點(diǎn)側(cè)重于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊的訓(xùn)練。結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，我注重學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我對于“教師如何有效的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施活動(dòng)過程”又有了更深的理解。在整個(gè)的活動(dòng)中教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)問題，對于出現(xiàn)的問題及時(shí)有效的與學(xué)生溝通并解決。在學(xué)生確定了新的方案和想法后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生詢問他人的意見來幫助自己進(jìn)行反思，找出自己的不足，以求更好的探究與實(shí)踐。但實(shí)際上的效果可能沒有我們所預(yù)想的那么好。對于學(xué)生來說，怎樣提出對他人有意義的想法，怎樣使他人給出對自我有針對性的建議，怎樣將好的想法付諸于實(shí)踐，并不是一個(gè)簡單的課題。因此，活動(dòng)后，怎樣讓無形的指導(dǎo)幫助學(xué)生活動(dòng)，使我要進(jìn)一步思考的問題。任何事物的發(fā)展都是帶著一系列問題的，問題的存在說明還有很大的發(fā)展空間。以上是我的反思，想與大家一起探討，把我沒看到的問題找出來，我將不斷的改進(jìn)，找出更好的辦法。請各位專家同仁多提寶貴意見！我會(huì)及時(shí)的改正。謝謝大家！