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2024-11-19 00:23本頁面
【正文】 制的。由于我院本科生四年級的教學安排是到企業(yè)實訓，絕大部分學生不在校，因此，我與學生的溝通采取網(wǎng)絡和電話溝通相結合。在學生進入畢業(yè)年級后的十個月中，每個月我的手機費都超過300元。諾基亞直板機是以經(jīng)久耐用著稱，但在送走10屆畢業(yè)生后，我僅僅使用了6個月的諾基亞直板機卻因長時間的高負荷工作而長眠不醒了。%的就業(yè)率是怎么來的，是與每一名學生溝通、指導、督促的結果。為了保證畢業(yè)生安全離校，在臨畢業(yè)的2周里，每天晚上張順書記都帶著我們輔導員，站在學生宿舍樓下，看著學生們都熄燈了，睡著了，我們才回家，每天到家都是凌晨1點之后了，第二天，還要以飽滿的熱情和精神投入到學生畢業(yè)的準備工作當中。2010年6月27日，2010屆畢業(yè)生順利離校，我又馬上投入到整理檔案工作中，在這一切工作都結束，暑假也臨近了。9月4日，我又迎來了969張青澀的面孔，新一個輪回開始了。下面我簡單談兩點這幾年輔導員工作的心得及體會：第一，關于特殊群體工作。首先是嚴重心理問題學生的多發(fā)群體的界定。在有嚴重心理問題的多發(fā)群體，通過工作的積累，發(fā)現(xiàn)貧困生是一部分，生成原因是生活的壓力和與他人相比較所產(chǎn)生的自卑感，另一部分的多發(fā)群體則常常被忽視，是學習成績優(yōu)異的學生，2006級2名心理疾病的學生學習成績一個班級第一，一個是班級第三，生成原因是自己給自己的學習壓力。學習成績一般及偏差的學生愛好廣泛，愿意打打球，逛逛街，反而心理很陽光；而學習成績優(yōu)異的群體往往因為一門心思學習而多發(fā)焦慮、抑郁等心理問題。再者，關于降級學生教育的問題。由于所帶學生人數(shù)多，使得有一些工作我們實施的教育是以點帶線、帶面的教育，但對這些降級學生來講，所施的教育必須是點對點的教育，在一些工作中不可避免的有時我們要展現(xiàn)出師之威嚴，但是對降級學生的教育必須是親姐姐般的柔聲細語與關愛，需要制度管理與人性教育相結合，我所帶的降級的學生中有96%順利畢業(yè)，工作也都很好，其中有在政協(xié)工作的公務員，有在沈陽機床廠工作的國企職員，學生的成功是對我努力工作的最大獎賞。一名學生畢業(yè)時對我說：“老師，你知道嗎，我從小就被批評慣了，老師、爸媽天天說我，只有你沒有批評我，才使我有了學習的信心”。第二，學生的畢業(yè)去向，即廣義上的就業(yè)問題，不是單單畢業(yè)年級一年就能解決好的，想讓學生有好的出路，所施的教育必須從一年級就開始。我院學生畢業(yè)的出路主要有三部分：出國、工作和考研。我常常聽大一新生說不知道現(xiàn)在該忙什么，不知道將來能做什么，學生的迷茫主要來自于對未來的不確定，為此我在新生考察期的三個月內(nèi)，無償為學生上了每班四課時，共計88課時的大學生生涯規(guī)劃課程，幫助學生確立自己的長期目標和短期目標，有側重點的度過大學生活。比如說考研的學生，就我院的專業(yè)來說，暫時沒有完全對口的研究生專業(yè)，考計算機專業(yè)，相應的理論及專業(yè)課程不夠，考語言專業(yè)，則缺少語言文學課和語言學課程知識，因此，想要考研的同學必須及早確立要考的專業(yè)和學校，以便利用課余時間學習專業(yè)課程，單靠第四年準備成功幾率微乎其微。拿就業(yè)來說，根據(jù)往年的經(jīng)驗，我院學生的就業(yè)面還是非常廣的，有公務員，有做軟件開發(fā)、軟件測試、BPO、財務、文秘、人力資源、教師、基礎軟件操作等等，因此學生需要盡早確定工作目標，進行有的放矢的專業(yè)課學習，同時考取相應的資格認定證書，如：人力資源師，教師資格證等等。有意向出國的同學則首先需確定國家，之后韓語方向出國的準備韓國語等級測試中級，日語方向的準備日語等級測試二級，英語方向的準備雅思考試。在四年半的輔導員工作中，我有過淺嘗甘霖的欣喜，也有過屢遭挫折的痛楚，有過日常事務的奔波與勞累，也有過大事難事的洗禮，其間是學生們的信任給予我信心，是領導們關切的話語給予了我勇氣，是同事們的支持給予了我力量，讓我勇敢的戰(zhàn)勝一切困難。還是那句話，我愛我的學生，我正是想用自己的愛心、信心、誠心和責任心贏得學生的安心，家長的放心，學校省心。我相信，在我們的共同努力下，大外的學子都會擁有一個美好的明天。軟件學院輔導員婁偉哲2011年4月15日
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