【正文】 使用審美意識來進行正確與錯誤的判斷。選擇功能：在寫文章時，你對一些關鍵部分的用詞“反復推敲”，這就是你的評價智能在進行“選擇”；最終，你“想出”一個最絕妙的詞，你的評價智能做出“決策”。你把這個詞填寫進去，再細細一讀，于是你笑了；“笑的那么開心，笑的那么自信?！蹦愕脑u價智能對你決策給予了“肯定”。 在這個例子中，你的評價系統(tǒng)，從選擇到?jīng)Q策，再由決策到肯定，這是選擇功能的基本定式。在此期間，既有分析、判斷、又有綜合、推理，包含了一系列十分復雜的智能活動。不論哪一種智能，都需要經(jīng)過正確與錯誤的反復實踐，才能得到提高。價值功能：在進行科學實驗時，你必須首先確定其是否具有價值，否則的話，下面的工作將是毫無疑義。價值是根據(jù)其實際功效、所具有的作用來確定的，你的評價能力就是在這種判斷、推理中，獲得提高的。邏輯性功能：是進行抽象思維的根本，所有的分析、推理、綜合判斷都必須建立于邏輯思維的基礎之上。審美功能：自然界是和諧的，我們的創(chuàng)造應該符合這個自然規(guī)律，我們所犯的錯誤，都是由于違背了自然規(guī)律所造成的，所以，人的審美意識具有判斷錯誤的功能。五、 犯錯誤的印象更深成功給我們帶來的是一種收獲的喜悅，自信心的肯定，是正向價值；錯誤給予我們的是一種失敗的痛苦，自信心的打擊，是負向價值。往往失敗的痛苦給人的印象最深，這種深切的痛苦感受，能夠極大地調(diào)動我們的情感參與，使你終生難忘記。同時，為了維護自己的尊嚴，我們會加倍的努力，調(diào)動一切可以調(diào)動的智慧，試圖使自己不再犯錯誤。這是一個負向價值，向正向價值轉換的過程，在此期間，你的價值觀念再一次得到修正和加強。 第十節(jié) 重視學習效果學習效果是我們最終追求的目的。一、 只對生命負責負責：一個人的生命是有限的，你只需要對自己的生命負責，而不需要對父母、對老師或其他人負責。學習一定要重視學習效果，而不要認為：“我把所有的時間都用在了學習上，就一定能夠?qū)W好?！北热纾何业囊晃淮髮W同學，他總在那里不停的學，但他不注重學習方法，不重視學習效果，從不調(diào)節(jié)自己的學習心態(tài)，也不注意勞逸結合。結果，他的學習總是上不去，誰和他說，他都聽不進去，他反而陣陣有詞地說：“我只要對的起自己的時間就行了”。確實，他從來沒有浪費過一分一秒的時間，但他卻不知道，如果他能夠改變自己的學習觀念，采用更科學的方法，充分調(diào)動自己的智慧，他就能夠提高幾十倍的學習效率，才能夠真正地對的起自己的時間。在學習上，我們不必注意別人說什么，要根據(jù)自己的實際情況，來科學地安排好自己的學習。人的生命只有一次，屬于你的生命中的每一分鐘，每一秒鐘，同樣只有一次。你只有將每一分鐘，每一秒鐘的時間，發(fā)揮到最大極限，才能夠更多的學習知識。對自己的生命負責，就意味著：采用更科學的方法，充分調(diào)動自己的智慧，將每一分鐘，每一秒鐘的時間，發(fā)揮到最大極限。二、 重視學習效果重視學習效果：我們每一個人都應該高度地重視學習效果，只有這樣才能夠?qū)W習好知識。重視學習效果的具體方法是： ⑴建立起最適合于自己的學習方法。⑵在學習上，充分調(diào)動自己的智慧。⑶提高學習效率。⑷科學用腦。另外，你需要經(jīng)常檢查自己的學習效果，針對存在的問題找出對策。學習效果是對自己的整體情況的反映，而不僅僅是掌握知識的情況，所以，我們要對自己的整體學習效果進行評價和檢查，檢查學習效果的方法有：⑴檢查知識的掌握情況。⑵檢查自己所采用的學習方法是否適當。⑶檢查自己的綜合素質(zhì)情況。⑷檢查自己的智慧提高如何。⑸檢查自己的思想與觀念情況。⑹檢查自己的學習狀態(tài)如何。由于這些因素之間，存在著復雜的連帶關系，假如你的整體學習效果不佳，應該分析原因，找出主要矛盾，從解決主要矛盾入手，這樣做收效快。 第十一節(jié) 學習方法介紹要學習名家的思想而不是具體的方法。一、 集成學習方法集成學習方法：是指運用集成思維，構建集成知識和集成智慧的學習方法。我們可以利用這種學習，運用集成思維，對知識進行集成，形成集成知識。而一般的學習方法，只是將知識的原形裝入大腦，知識的結構沒有發(fā)生什么改變。另外，我們還可以運用集成思維和集成知識，構建起集成智慧。這種學習方法的最大特點在于，運用集成化技術，獲得知識、思維和智慧的集成。二、 系統(tǒng)學習系統(tǒng)學習：是指將所學習的知識，按照某個整體觀念組織起來，形成一個系統(tǒng)的學習方法。雖然知識本身是具有系統(tǒng)性的，但是，我們在學習知識時，是分部進行學習的，也不一定要按照原來的知識結構，知識系統(tǒng)，來建立自己大腦中的知識系統(tǒng)。我們需要根據(jù)自己今后的目標，對原有的知識結構，知識系統(tǒng)，進行重新組合，構成屬于自己特有的知識系統(tǒng)。這樣構成的知識系統(tǒng)，才是你真正需要的知識系統(tǒng)。系統(tǒng)學習的另一層做含義是將零散的知識，組織起來，構成一個完整的系統(tǒng)。知識其實就是一些組件，你按照什么樣的構思去組合它，它就會變成什么樣的知識結構。你千萬不要認為，已經(jīng)創(chuàng)造出來的知識是一程不變的。假如是哪樣的話，我們又怎么能夠創(chuàng)造出新的知識來呢？在知識的應用方面，大多數(shù)的知識是以組合方式產(chǎn)生的。系統(tǒng)學習還在于，強調(diào)知識價值的一致性，知識結構的完整性，知識內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一性，知識應用的規(guī)范性。三、 強化學習強化學習：是指在某一段時間內(nèi)，進行某一類知識的強化學習，并達到一定程度。在某些特殊的情況下，由于工作需要，我們必須在一定的時間內(nèi)，完成所需要知識的學習，以適應工作的需要。這種學習方式，需要我們暫時放棄其它的工作和學習，集中全力，利用一切可以利用的時間，調(diào)動一切可以調(diào)動的智慧，進行封閉式學習。這種學習方法的特點是，能夠在很短的時間內(nèi)，完成一定需要的學習任務，迅速獲得你所需要的知識和技能，特別適合于特殊任務的學習。四、 超越法則超越法則：是指將自己學習上最薄弱的部分，進行強化學習，使其超過你原來最優(yōu)秀的部分。這樣一來，你的學習就有了一個大的飛躍，是一種自我超越的方法。如此反復進行，你的學習很快就提高了。如果說，你只是一味地提高自己的強項，而你的弱項始終得不到提高，你的總體學習水平下線始終要拖你的后腿。這種學習方法，能夠獲得“飛躍”般的知識層次提高，它使你的整體知識層次，特別是知識的薄弱部分，產(chǎn)生“飛躍”性的質(zhì)變。五、 完全法則完全法則：是指全身心投入、激發(fā)全部的學習熱情、調(diào)動全部智慧、對你最感興趣的事，進行全力以赴的研究與探索。這是一種有特殊效率的學習方法，能使你在較短的時間內(nèi)，獲得最多的學習成果。你不但可以學習到很深層的知識、思想、觀念、理念，還能創(chuàng)造出更高層次的學習方法。這時最有可能產(chǎn)生靈感、直覺，并獲得創(chuàng)造上的突破。是否能成功，主要取決于你是否能進入到這種狀態(tài)。我們必須努力進入這種狀態(tài)，如果十次努力，有一次成功，那將是非常興運的。但就是這一次就足夠了，我們將在這一狀態(tài)下，創(chuàng)造出人間奇跡。六、 語言的學習方法語言的學習方法：是一個構建自動化的過程，用同種語言進行語言活動的過程，是一個自動化的過程，而用兩種語言進行語言活動的過程，則是一個非自動化的過程。比如：我們在學習的應用英語時，經(jīng)常用中文來進行思考和判斷，以確定是否應用的準確。這樣一來，這個應用語言的過程，就包括了兩個以上的過程：首先是使用英語，接著是使用中?七、 全腦學習法平時，我們在學習時，大腦的兩個半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著相互協(xié)同的作用。然而，無論你從事哪一門知識的學習，總是由于你所學習知識類型不同，而使相應的某個半球處于主導地位，這就是半腦學習。左半球：是處理語言、進行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、語言回憶和時間感覺，具有連續(xù)性有序性、分析性等機能。你在這方面的學習時，就是以左半腦為主的學習。 右半球：是處理表象，進行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。它主宰著人們的視知覺、復雜模型再認、形象記憶、認識空間識別幾何圖形、想象、做夢、理解隱喻、發(fā)現(xiàn)隱蔽關系、模仿、音樂、節(jié)奏、舞蹈以及態(tài)度、情感等，具有不連續(xù)、彌漫性、整體性等機能。而你在這方面的學習時，就是以右半腦為主的學習。全腦學習法：是指你在進行以左半腦為主的學習時，應該充分調(diào)動右半腦的參與，反過來，在你進行以右半腦為主的學習時，應該充分調(diào)動左半腦的參與，使整個大腦都參與學習。比如：你在進行數(shù)學幾何學習時，主要是左半大腦在工作，這時，你要調(diào)動你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個學習。經(jīng)過一段時間的練習，久而久之，大腦在學習時，就會自動進入全腦學習狀態(tài)，實現(xiàn)全腦學習。 第十二節(jié) 評價自己的學習從不評價自己學習的人，在學習上是很難有所提高的。一、 評價的目的及意義評價的目的：是找出學習上的成功經(jīng)驗，找出學習中的失敗原因；并將成功經(jīng)驗上升到理論，指導今后的學習；找出失敗的原因，失敗的原因是哪一方面的，并找到治理失敗的具體措施、具體方法，進行有效的治理。評價的意義：正確的評價能夠讓你知道自己學習中的真實情況，能夠有的放矢加以