本章教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)-資料下載頁
2025-10-08 15:01本頁面
【導(dǎo)讀】和把握大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。了解高校學(xué)生自我意識的。主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。心理是腦的機(jī)能。心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。概括地說，心理是大腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀。行為是指有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，包括一系列的反應(yīng)?；顒拥男再|(zhì)與水平。因此，心理學(xué)有時(shí)又被稱為。大學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn):大學(xué)生處于人體生。已全面接近或達(dá)到成年人的水平。認(rèn)知：注意力基本達(dá)到成人水平，有意注意可持續(xù)160分。目的明確，更多地進(jìn)行創(chuàng)造性想象。雜化與擴(kuò)大化，其整體社會化水平明顯提高。寬松和諧、競爭向上的學(xué)術(shù)氛圍中順利成長。，大力提倡網(wǎng)絡(luò)道德。聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》等。每年新生入學(xué)時(shí)應(yīng)開展心理。自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍世。自我評價(jià)的客觀性。自我調(diào)控的自覺性?！翱腕w我”，即我現(xiàn)在是個(gè)怎樣的人。愛因斯坦聽罷，忍不住和父親一起大笑起來。需要強(qiáng)化四條理念：一是堅(jiān)信“只要真正付
【正文】 ： 大腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映 。 ： 是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌 ， 是個(gè)體心理活動的穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和 。 ： 心理活動在一段時(shí)間里出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài) ， 這種狀態(tài)可長可短 。 為： 是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng) ， 包括一系列的反應(yīng)動作和活動 。 二、選擇題 （ A）， 心理的器官是 （ B） A、客觀現(xiàn)實(shí) B、人腦 （ C）。 A、情感 B、意志 C、感覺 D、知覺 （ D）。 A、情感內(nèi)容越來越豐富 B、情感持續(xù)時(shí)間更長 C、情感與理智之間開始趨于平衡 D、情感與理智之間的搖擺不定 、 自我觀察 、 自我觀念 、 自我分析和自我評價(jià)都屬于 ( A )。 A、 自我認(rèn)識 B、 自我體驗(yàn) C、 自我調(diào)控 D、 自我感覺 “ 言者無心 ， 聽者有意 ” ， 體現(xiàn)了其自我體驗(yàn)方面的 （ B） 。 A、 波動性 B、 敏感性 C、 自尊感強(qiáng) D、 自卑感強(qiáng) ， 容易產(chǎn)生積極 、 肯定的情感體驗(yàn) ， 有時(shí)甚至驕傲自滿 ， 忘乎所以；一旦遇到挫折 ， 容易產(chǎn)生消極 、 否定的情感體驗(yàn) ，甚至悲觀失望 、 自暴自棄 。 這說明他們 ( A )。 A、 自我體驗(yàn)具有豐富性和波動的特點(diǎn) B、 自我體驗(yàn)具有敏感性和情境性的特點(diǎn) C、 自尊感和自卑感相互交織 D、 自我認(rèn)識具有主動性和自覺性的特點(diǎn) 三 、 填空題 ， 人的心理包括 （ 心理過程 ） 、 （ 個(gè)性 ）和 （ 心理狀態(tài) ） 三個(gè)緊密聯(lián)系的方面 。 （ 認(rèn)知過程 ） 、 （ 情緒情感過程 ） 和 （ 意志過程 ） 。 （ 能力 ） 、 （ 氣質(zhì) ） 和 （ 性格 ） 。 （ 自己 ） 以及 （ 自己與 周圍世界關(guān)系 ） 的認(rèn)識 。 、 多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象 ，由 （ 自我認(rèn)識 ） 、 （ 自我體驗(yàn) ） 和 （ 自我調(diào)控 ）三種心理成分所構(gòu)成 。 ， 自我意識表現(xiàn)為認(rèn)知的 、 情感的和意志的三種形式 ， 分別稱為 (自我認(rèn)識 )、 (自我體驗(yàn) )和 (自我調(diào)控 )。 ， 自我意識一分為二：一是 (理想自我 )， 二是 (現(xiàn)實(shí)自我 )。 8.（ 自我意識 ） 是自我教育的前提和關(guān)鍵 。 四、簡答題 ，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康？ ？
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