探討法語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的問題-資料下載頁(yè)
2025-01-14 00:48本頁(yè)面
【正文】 的語(yǔ)言遷移現(xiàn)象就值得我們重視和探討了。誠(chéng)然, 語(yǔ)言遷移也是一柄 “雙刃劍” , 英法兩種語(yǔ)言的等同性使語(yǔ)言遷移成為可能, 但帶來(lái)正遷移的同時(shí)也不可避免地造成負(fù)遷移, 所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該采取相應(yīng)的克服干擾的辦法, 以最大限度地減少負(fù)遷移和最大限度地實(shí)現(xiàn)正遷移。那么, 應(yīng)該如何更好地形成英語(yǔ)對(duì)法語(yǔ)的正遷移呢?首先, 在教材的選擇或者編排上應(yīng)該注意教材的實(shí)用性, 根據(jù)遷移的概括化理論, 代寫留學(xué)生論文在教學(xué)中可適當(dāng)?shù)匕严嚓P(guān)或相似的內(nèi)容安排在一起, 以促進(jìn)正遷移, 因?yàn)閮煞N語(yǔ)言中共同因素的存在才是遷移實(shí)現(xiàn)的必要條件。 把那些具有高度概括性的基本概念和原理放在教材的中心位置上, 提高已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平, 使學(xué)習(xí)得以簡(jiǎn)化和優(yōu)化,才能促進(jìn)正遷移。這里, 向二外法語(yǔ)工作者推薦一本教材: ，在代寫英語(yǔ)畢業(yè)論文與留學(xué)生論文方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)！如果需要原創(chuàng)英語(yǔ)論文，英文論文請(qǐng)聯(lián)系 ：949925041的《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》( 上下冊(cè))( 修訂版) , 1991 年第 1 版。該教材的最大特點(diǎn)就是經(jīng)常把法語(yǔ)和英語(yǔ)放在一起做對(duì)比,不管是語(yǔ)音詞匯還是句型語(yǔ)法都有鮮明的英、 法對(duì)比和詳盡的解釋說(shuō)明, 是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和教授英語(yǔ)專業(yè)的法語(yǔ)教師們的不錯(cuò)之選。其次, 要正確運(yùn)用遷移定勢(shì), 促進(jìn)正遷移。 定勢(shì)是先于一種活動(dòng), 而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。遷移的定勢(shì)是應(yīng)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備狀態(tài),它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后, 對(duì)于可以運(yùn)用這種經(jīng)驗(yàn)的情境特別敏感, 主動(dòng)尋求將已學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用的機(jī)會(huì)。作為法語(yǔ)教學(xué)工作者, 要積極引導(dǎo)學(xué)生克服英語(yǔ)定勢(shì)的消極影響, 指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地努力提高語(yǔ)言的正遷移, 自覺尋找行之有效的法語(yǔ)學(xué)習(xí)方法, 才能使學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的法語(yǔ)詞匯量, 提高對(duì)法語(yǔ)的運(yùn)用能力, 同時(shí)也可以鞏固原有的英語(yǔ)水平, 一舉兩得。注釋[1]Odlin, Transfer [M].Cambridge:Cambridge University Press, 1989: 29.參考文獻(xiàn)[1]黃新成, [Z].重慶:西南師范大學(xué)出版社, 2000.[2][M].北京: 人民教育出版社, 2000.[3] ( 上下冊(cè)) [M].北京:商務(wù)印書館, 2004.[4]王晶, [J].西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào), 2006: 198 199.[5] Learner39。 sDictionary[Z].The Commercial Press, OxfordUniversity Press, 2000.[6]Odlin, [M].Cambridge:Cambridge UniversityPress, 1989.本文由無(wú)憂論文網(wǎng)論文下載中心獨(dú)家提供資源，如有雷同，純屬盜版。
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