認(rèn)識計算機教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-13 18:34本頁面
【正文】 ，學(xué)生基本明確了任務(wù)。第二課時是前一課時知識的延續(xù)和擴展，通過這節(jié)課，學(xué)生們更深層次的了解了計算機處理信息的過程，同時通過自主學(xué)習(xí)，掌握了更多的有關(guān)計算機軟硬件的知識，利用網(wǎng)上的“模擬裝機平臺”，結(jié)合自己的需求，配置了一臺計算機，并且通過交流與展示，看到了自己的裝機方案與其他同學(xué)的不同，可以取長補短，更加明確了配置一臺好的計算機的標(biāo)準(zhǔn)。同時，通過展示，學(xué)生也鍛煉了自己的表達(dá)能力和交流能力，達(dá)到了較好的效果。但在配機過程中，還存在些問題，有些學(xué)生不看需求，看到價格高的產(chǎn)品就選擇，教師在學(xué)生配機的過程中要適時的給予指導(dǎo)，另外，時間方面也要控制好，有些班級由于配機時間過長，導(dǎo)致交流時間不夠。這些都是教學(xué)過程中需要注意的問題。總的來說，在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)持之以恒，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位，在學(xué)生心中播下自主的種子，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，就能發(fā)掘?qū)W生個體的自我潛能，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實的基礎(chǔ)，從而我們教師的教學(xué)也會越來越成功。參考文獻(xiàn)：1. 郭善渡 探究式教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù) 中國教育科研網(wǎng)2. 蘇科版《初中信息技術(shù)》（上冊）江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編（08秋）3
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