積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親歷探究過(guò)程-資料下載頁(yè)
2025-01-13 15:32本頁(yè)面
【正文】 顏色是怎么來(lái)的？師：你們誰(shuí)想談?wù)勥@個(gè)看法？生：……師：你們誰(shuí)愿意來(lái)研究這個(gè)問題？生：（舉手。）師：這么多人都想研究，你們五人一組，自由結(jié)合，下節(jié)課把研究情況向同學(xué)們介紹一下。 引導(dǎo)課后研究紙的吸水性。師：你們還想研究什么？生：我想研究哪種紙吸水多？師：你準(zhǔn)備怎么研究呀？生：我倒同樣多的水，看哪一種紙能吸干。生：我用這幾種紙去吸水，然后擠，看哪一種紙擠出的水多。生：……師：（提醒用的幾種紙要同樣大。）師：你們各人還可以就自己感興趣的問題去研究紙。（學(xué)科學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、推斷、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究能力的過(guò)程，它的中心是探究，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、分析問題、解決問題的過(guò)程。課堂時(shí)間是有限的，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間去研究紙，把科學(xué)課延伸到了課后，讓學(xué)生知道科學(xué)就在身邊，可以隨時(shí)隨地研究科學(xué)。）由于教者對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)入了“我怎樣用這節(jié)課來(lái)教”的思維中，充分尊重學(xué)生意愿，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)態(tài)度、情感等多元目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。4
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