20xx繼續(xù)教育之績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提升作業(yè)七套題-資料下載頁(yè)
2025-01-11 22:31本頁(yè)面
【正文】 8. 關(guān)于餐廳的設(shè)計(jì)原則，不正確的是 ( )。 (單選 )4 A 要求簡(jiǎn)單、便捷、衛(wèi)生、舒適 B 單獨(dú)用一個(gè)空間做餐廳是最理想的 C 放置屏風(fēng)是實(shí)用藝術(shù)性兼具的做法 D 飯廳與廚房不需要毗鄰或者接近 9. 績(jī)效反饋的基本原則有 ( )。 (多選 )1234 A 經(jīng)常性原則 B 對(duì)事不對(duì)人原則 C 多問(wèn)少講原則、制度化原則 D 著眼未來(lái)的原則、正面引導(dǎo)原則 10. 所謂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織的再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式的方法以取得最佳教學(xué)效果的能力。包括 ( )。 (多選 )1234 A 分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容的技能 B 制訂恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的技能 C 選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的技能 D 預(yù)測(cè)課堂情形變化的技能 11. 關(guān)于快速提升專業(yè)技術(shù)人員設(shè)計(jì)能力的方法中看電視獲取信息的說(shuō)法正確的是 ( )。 (多選 )123 A 要有選擇地看 B 要學(xué)會(huì)分層看 C 有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié) D 一定能夠提升能力 12. 績(jī)效評(píng)價(jià)最核心的目標(biāo)就是通過(guò)它的選擇、預(yù)測(cè)和導(dǎo)向作用實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。 (判斷 )1 正確 錯(cuò)誤 13. 組織層次的績(jī)效目標(biāo)由組織高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)集體制定。 (判斷 )2 正確 錯(cuò)誤 14. 由于事物的發(fā)展和變化，是不以人的主觀意識(shí)為轉(zhuǎn)移的，所以信息也是客觀的。 (判斷 )1 正確 錯(cuò)誤 15. 智慧與道德是綜合素質(zhì)最基礎(chǔ)的部分。 (判斷 )1 正確 錯(cuò)誤 1. 二八原理 ，是由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托提出的一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。 (填空 ) 2. 人的能力可分為：學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、專業(yè)能力三類。其中，尤以 學(xué)習(xí)能力 為其他能力之基礎(chǔ)。 (填空 ) 3. 會(huì)計(jì)的基本職能包括：進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)施會(huì)計(jì) 監(jiān)督 兩個(gè)方面。 (填空 ) 4. 績(jī)效管理的原則有哪些？ (簡(jiǎn)答 ) 答： 客觀性原則； 開(kāi)放性原則； 有效溝通原則； 全員參與原則； 發(fā)展性原則。 5. 下列哪個(gè)不屬于績(jī)效檢查的方式 ( )。 (單選 ) A 自我檢查 B 互相檢查 C 組成專門的部門 D 團(tuán)隊(duì)檢查 6. 從 ( )上說(shuō)，知識(shí)包括科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)兩個(gè)方面。 (單選 ) A 內(nèi)容 B 類 型 C 學(xué)科 D 客觀 7. 下列哪個(gè)不是輸入媒體 ( )。 (單選 ) A 鍵盤 B 鼠標(biāo) C 掃描儀 D 顯示器 8. 通過(guò)兼職家教或商品促銷積累的 “ 工作經(jīng)驗(yàn) ” ，僅僅是花拳繡腿，很少與所學(xué)專業(yè)相符合，與用人單位要求的 “ 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ” 相差甚遠(yuǎn)， “ 大學(xué)生求職可能掉入了工作經(jīng)驗(yàn)的陷阱 ” 說(shuō)明實(shí)踐重要性的哪一方面 ( )。 (單選 ) A 專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐能力勢(shì)在必行 B 專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)以致用迫在眉睫 C 專業(yè)技術(shù)人員的對(duì)口實(shí)踐能力亟待提升 D 專業(yè)技術(shù)人員道德品質(zhì)有待提升 9. 確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)一般遵循下面的過(guò)程 ( )。 (多選 ) A 建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 B 設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C 審核關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo) D 評(píng)價(jià)指標(biāo) 10. 廣義的知識(shí)按內(nèi)容分為 ( )。 (多選 ) A 關(guān)于 “ 知道是什么 ” 的知識(shí) B 關(guān)于 “ 知道為什么 ” 的知識(shí) C 關(guān)于 “ 知道怎么做 ” 的知識(shí) D 關(guān)于 “ 知道是誰(shuí) ” 的知識(shí) 11. 在工作和學(xué)習(xí)中，如果注意細(xì)節(jié)的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和客戶建立良好的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，是很有好處的?；灸芰Π?( )。 (多選 ) A 有條理、有計(jì)劃執(zhí)行項(xiàng)目的能力 B 技術(shù) 的解釋能力 C 發(fā)現(xiàn)別人需要的能力 D 果斷處事的魄力 12. 標(biāo)桿管理方法較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代知識(shí)管理中追求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的本質(zhì)特性，因此具有巨大的實(shí)效性和廣泛的適用性。 (判斷 )1 正確 錯(cuò)誤 13. 評(píng)價(jià)主體誤差是指績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中由于評(píng)價(jià)者主觀原因?qū)е碌恼`差。 (判斷 )1 正確 錯(cuò)誤 14. 提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，勝任課程改革的實(shí)施者和研究者，已經(jīng)成為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn)。 (判斷 )1 正確 錯(cuò)誤 15. 傳輸媒體（ Transmission Medium）是指用于傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如：電纜和光纜等。 (判斷 )1
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