【導(dǎo)讀】角，是一所全日制農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校始建于1915年9月，但由于社會(huì)。命結(jié)束后學(xué)校的辦學(xué)才真正走上正軌。2020年7月建成現(xiàn)在的新校。名，區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員1名。學(xué)校校園占地面積16137平方米，生均128. 校內(nèi)有教學(xué)樓一座，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場一個(gè)，并配有升旗。設(shè)施，整體莊嚴(yán)、美觀。校舍建筑面積1280平方米，生均平方。學(xué)校多次獲得市區(qū)好評(píng)，2020年。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極建設(shè)義。務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，并取得一定的成效。發(fā)展促進(jìn)工程確立我校為基地校。際的田園文化教育。以農(nóng)耕教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，涵及內(nèi)容影響師生，達(dá)到教育的目的。讓師生的生活更貼近自然，享受田園文化。我校注重田園文化教育基地氛圍的營造，激發(fā)學(xué)。生對(duì)田園常識(shí)探究的興趣和求知欲?！疤飯@文化教育”在我校是指擁有良好的生態(tài)。田園是最理想的和諧社會(huì)。田園文化之所以在歷史的長河中綿延不絕，并不在于對(duì)建筑形態(tài)、教育，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行“田園文化教育”。

　　

【正文】 色課堂是更活潑、更自主、更和諧的課堂，是教育可持續(xù)發(fā)展的課堂，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生的課堂，是培養(yǎng)和諧全面發(fā)展的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，“為了學(xué)生的一切的發(fā)展”，構(gòu)建綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展，構(gòu)建這一賦有時(shí)代特征的教育教學(xué)模式將是我們不斷的追求。 （五）勤樸的 和諧團(tuán)隊(duì) 舉措 1： 充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室和班級(jí)讀書角，積極開展讀書活動(dòng)，為真正落實(shí)勤樸、和諧做好鋪墊。辦好學(xué)校圖書館，在增加藏書量的同時(shí)，重視增加學(xué)生的閱讀量，開放閱覽室，盡量開出閱覽課，將圖書下放到班級(jí)，固定時(shí)間班級(jí)輪換，最大限度的提高圖書使用率。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周（月）等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的精神世界。 舉措 2： 團(tuán)結(jié)合作、民主和諧、健康向上的人際關(guān)系構(gòu)建。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系 、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、教師與家長之間的關(guān)系、學(xué)校與家庭的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)；有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率；有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。有助 于增進(jìn)教師與家長的聯(lián)系，促進(jìn)家長協(xié)同學(xué)校工作。為此，我們要設(shè)置校長信箱、心理話信箱，定期舉辦家校聯(lián)系活動(dòng)等，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì) 訴說自己的苦惱，家長有機(jī)會(huì)提出寶貴的意見。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補(bǔ)短，讓教師與學(xué)生、家長與學(xué)校增進(jìn)彼此的感情，努力創(chuàng)造出團(tuán)結(jié)合作、民主和諧、健康向上的人際關(guān)系。 五、實(shí)施階段 第一階段：討論和啟動(dòng)階段（ 2020 年 9 月 —— 2020 年 1 月） 組建田園文化特色教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍。 了解“田園文化教育”的內(nèi)涵，知道“田園文化教育”的意義，師生收集有關(guān)“田園文化教育”內(nèi)容的知識(shí)。包括“農(nóng)業(yè)種植、田園詩、田園風(fēng)格藝術(shù)品”“品味田園文化，寫好田園文章”還包括師生的書畫、美工作品等，挖掘 校園內(nèi)外的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到田園文化熏陶和思想感染。 第二階段： 探索和落實(shí)階段（ 2020 年 2 月 —— 2020 年 7 月） 整體推進(jìn)、項(xiàng)目突破、以點(diǎn)帶面、全面提升的工作思路積極開展工作、使特色文化穩(wěn)步實(shí)施。 聚焦特色科研問題、豐富特色科研方式、打造特色科研團(tuán)隊(duì)、營造特色科研文化。 實(shí)施中加快對(duì)特色建設(shè)階段性成果的轉(zhuǎn)化和利用，并及時(shí)做好問題修正和建議補(bǔ)充。 充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識(shí)性與趣味性為一體，加強(qiáng)多方面知識(shí)的宣傳與普及。做好“樓道文化、墻壁文化”，每一個(gè) 樓層、每一面墻壁，設(shè)一個(gè)“田園文化”主題墻，形式內(nèi)容既要和諧統(tǒng)一，又要各具特色，圖文并茂，形成學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，讓校園“活”起來。通過板報(bào)、櫥窗、花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí)，學(xué)到豐富的知識(shí)。還可以展示收集到的資料。 第三階段：完善和鞏固階段（ 2020 年 8 月 —— 2020 年 7 月） 各班以班級(jí)為集體，在自己的責(zé)任田上種植自己的作物，請(qǐng)人指導(dǎo)種植；開展“田園詩歌朗誦會(huì)”活動(dòng)；用板報(bào)的形式認(rèn)識(shí)“田園文學(xué)”的代表人物；了解“田園”文化在當(dāng)今社會(huì)的影響。全面 實(shí)施特色校建設(shè)，整體提高師生文化內(nèi)涵?；具_(dá)成目標(biāo)，請(qǐng)專家對(duì)研究成果進(jìn)行鑒定、驗(yàn)收，向社會(huì)和家長展示并推廣“田園文化”實(shí)施成果，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ) 六、實(shí)施保障： 組織機(jī)構(gòu)： 成立特色學(xué)?！疤飯@文化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長馬紅生為組長；事務(wù)主管田吉梅為副組長；各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。 分工及職責(zé)：組長：負(fù)責(zé)特色建設(shè)的總體領(lǐng)導(dǎo)與策劃，宏觀調(diào)控特色建設(shè)的全過程。副組長：構(gòu)思并制訂特色學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行特色建設(shè)的理論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)課題組實(shí)施課程計(jì)劃，組織教師編 寫地方教材、撰寫課題 和督導(dǎo)各班對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)、培育，對(duì)特色建設(shè)的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查。做好特色建設(shè)的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。成員：負(fù)責(zé)各班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫教材、教案，上好特色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過程性成果資料，并展示、交流和存檔。 建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障： 為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)施情況，加大硬件建設(shè)力度，完善必要的硬件設(shè)施、以滿足開展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。 （ 1）學(xué)校要撥出特色項(xiàng)目的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、確保特色項(xiàng)目的正常開展。 （ 2）進(jìn)一步加大財(cái)政 資金投入力度?？茖W(xué)制定項(xiàng)目預(yù)算，合理調(diào)度建設(shè)資金；進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，明確投入重點(diǎn)。 （ 3）進(jìn)一步加大田園文化建設(shè)資金整合力度。明確工作職責(zé)、明確預(yù)算引導(dǎo)、明確規(guī)范管理，集中財(cái)力支持。 制度保障： （ 1）嚴(yán)格貫徹落實(shí)《小店區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程》文件精神，圍繞《流澗小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)方案》開展特色教育工作。 （ 2）成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組、特色項(xiàng)目實(shí)施小組，負(fù)責(zé)安排、組織學(xué)校特色創(chuàng)建相關(guān)活動(dòng)。 （ 3）特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師情況科學(xué)分工，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。 （ 4）積極組織學(xué)生參加全 鎮(zhèn)性特色活動(dòng)及各級(jí)各類競賽，科任教師在課程中應(yīng)當(dāng)積極滲透勤奮、樸實(shí)、自主、樂學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （ 5）學(xué)校應(yīng)當(dāng)為特色創(chuàng)建提供足夠的資金支持。 （ 6）對(duì)取得優(yōu)異成績的學(xué)生和輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 7）學(xué)期末根據(jù)特色項(xiàng)目實(shí)施情況、活動(dòng)開展情況對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考核，予以表彰。 總之，我們要把流澗學(xué)校打造為帶有“田園文化教育”特色的學(xué)校，我們將會(huì)擁有一支樸實(shí)、和諧、積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生健康、快樂成長，家長積極參與，滿意度高的一流學(xué)校。