大綱教材培訓ppt課件-資料下載頁
2025-01-11 16:38本頁面
【正文】 活性和操作性。 ? 以課文編排順序為序，除 “ 自讀課文 ” 外逐課編寫。 ? “ 閱讀指導 ” 從作者與背景、思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、寫作特色、語言技巧等方面予以簡要提示，以幫助學生理解課文。 ? “ 同步訓練 ” 在課文習題的基礎(chǔ)上，增加了一些基礎(chǔ)知識和基本能力練習，并適當加深加寬，以幫助學生訓練有關(guān)技能。 ? “ 單元復習 ” 結(jié)合單元內(nèi)容，指導學生運用基本能力去分析、解決問題。 ? “ 自測試題 ” 引導學生對全冊內(nèi)容進行復習，以達到鞏固知識、提高能力的目的。 ? “ 假期作業(yè) ” 每一部分對應一個單元的學習內(nèi)容，并拓展到生活和語文應用。對這些練習，教師和學生可根據(jù)具體情況靈活運用，也可適當加以補充或刪減。全書練習題除 “ 假期作業(yè) ”外均附有參考答案或解答提示、示例，供師生對照參考。 ? 關(guān)于語文綜合實踐活動 ? 語文綜合實踐活動體現(xiàn)語文教學改革方向及職業(yè)教育語文課程教學特色。 ? 語文綜合實踐活動 的名稱不能省簡。 ? 綜合實踐活動 是從小學至高中均設(shè)置的一門必修課程，其內(nèi)容主要包括四個方面：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。 ? 一、大綱關(guān)于語文綜合實踐活動的要求 ? 1．基礎(chǔ)模塊（ 24~28學時）。根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情景（境），通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展實踐活動，運用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，在活動中了解自身的興趣和成才方向，以利于職業(yè)生涯發(fā)展。 ? 2．職業(yè)模塊（ 10學時）。從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。 ? 3．拓展模塊。針對社會生活和相關(guān)專業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，在實踐中培養(yǎng)語文綜合應用能力。 ? 二、設(shè)計指導思想 ? 1．活動形式要活潑多樣。明確指導思想，目的是增強語文學習的趣味性；體現(xiàn)學以致用的教學原則。通過活動提高語文能力，增強學習語文的興趣。不能老是開演講會、編詞典、搞調(diào)查。 ? 2．活動設(shè)計要具有可操作性，便于組織實施。不能動輒辦手抄報。 ? 3． “ 語文 ”“ 綜合 ”“ 實踐 ”“ 活動 ” 四個方面要兼顧。不能偏重其中一個方面，也不能缺少其中一個方面。 ? 三、關(guān)于教學要求 ? 1. 貫徹學以致用的原則。 ? 2. 貫徹教學民主的原則。 ? 3. 貫徹差異性和一致性相結(jié)合的原則。 ? 4. 貫徹創(chuàng)造性原則。 ? 四、關(guān)于教師的指導 ? 開始階段；布置任務(wù)，提出要求，提出方法建議等。 ? 中間階段：檢查進度，督促評價，提供資料、材料等幫助，提出方法途徑等方面的建議。 ? 結(jié)束（課上）階段：巡視指導，進行總結(jié)評價，并對活動的拓展做出安排。 ? 對學生參與活動的情況，要注意科學評價，尊重學生的個性差異，以鼓勵為主。既要評價學生設(shè)計、制作的情況，也要關(guān)注其參與活動的過程與采用的材料和方法，關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的變化。 ? 五、關(guān)于活動成果的利用 ? 有的可由學生本人收藏，有的可作為班級工作的成果或?qū)W生學習生活、健康成長的證明，有的可進入實踐應用領(lǐng)域，如投稿，提交建議、方案，社區(qū)宣傳，志愿服務(wù)等。使教學內(nèi)容、教學活動向生活領(lǐng)域延伸，真正做到書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合。 ? 六、關(guān)于活動內(nèi)容的拓展和遷移 ? 不能為活動而活動，而是注重其過程性，使活動產(chǎn)生持久的影響，或在主體活動結(jié)束后，沿著這一思路繼續(xù)活動，或開展新的活動，使主體活動具有余音繞梁，裊裊不絕的效果。 ? 如 “ 構(gòu)筑進步的階梯 ” 。 ? 七、關(guān)于培養(yǎng)學生合作學習能力 ? 小組學習和活動是語文綜合實踐活動的基本特征和主要方式。小組學習完全是學生自主的學習活動，有利于調(diào)動學習積極性，消除課堂學習、當眾發(fā)言、教師權(quán)威評價所造成的緊張情緒和畏懼心理；小組學習自由度大，約束性小，有利于發(fā)揮創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，深入探究問題，提出解決問題的方法。小組學習又是一種集體活動，有組織，有分工，有合作，是班級學習活動的鋪墊和補充。 ? 八、課例 ? 1. 我的青春印記 ? 2. 記住父母的生日
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1