管理學(xué)1——管理管理學(xué)管理者-資料下載頁(yè)
2025-01-11 12:38本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)烈的責(zé)任心 愿意多做事－勇于承擔(dān)責(zé)任－不怕犯錯(cuò)誤 （ 敢冒風(fēng)險(xiǎn) 、 善于減少風(fēng)險(xiǎn) ） 43 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 ⒉ 具有奉獻(xiàn)精神 公私分明 ：不以權(quán)謀私 ， 通過(guò)為公的服務(wù)來(lái)獲得私欲的滿(mǎn)足 。 與人為善 ：公正待人 ， 不為自己的好惡左右 。 寬容尊重他人 。 任勞任怨 ：具有實(shí)干和拚搏精神 ， 且聽(tīng)得進(jìn)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ) 。 厚人薄已 ：愿意把榮譽(yù)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)讓給他人 ， 善于授權(quán)。 44 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 ⒊ 講信譽(yù) 說(shuō)到做到 ， 言行一致并持之以恒 。 信譽(yù)是一面旗幟 ， 靠?jī)?nèi)在的品質(zhì)和自覺(jué) 。 管理者不講信譽(yù) ， 就無(wú)法指揮下屬 。 ⒋具有共同的信念和價(jià)值觀(guān) —— 能為組織所接受45 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 結(jié)論 1：管理者應(yīng)具備的品質(zhì) 具有強(qiáng)烈的責(zé)任心 講信譽(yù)，言行一致。 公私分明、公正待人 具有奉獻(xiàn)精神，能融入群體。 虛心好學(xué)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。 46 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 （二）能力 一般管理能力 能夠清楚地進(jìn)行計(jì)劃； 能夠進(jìn)行合理地分工和授權(quán)； 具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力； 具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的工作業(yè)績(jī) 能夠不斷創(chuàng)新完善。 47 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 中高層管理能力 ⒈ 審時(shí)度勢(shì)、獨(dú)擋一面的決策能力 多渠道的信息網(wǎng)絡(luò)＋對(duì)環(huán)境敏銳的知覺(jué)能力＋分析決斷能力 ⒉ 搭班子 、 帶隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)能力 明確分工協(xié)作關(guān)系＋威信的樹(shù)立＋權(quán)力的正確運(yùn)用 ⒊ 團(tuán)結(jié)多數(shù) 、 協(xié)調(diào)一致的合作能力 良好溝通＋堅(jiān)持原則＋善于妥協(xié) ⒋ 孜孜不倦 、 吐故納新的學(xué)習(xí)能力 謙虛＋善學(xué) 48 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 對(duì)不同層次管理者的技能要求 《 Management: The new workplace》 Author: Daft, ., Marcic, D. 美，范德比爾特大學(xué)管理研究生院 高層管理者 中層管理者 一線(xiàn)管理者 非管理者 概念技能 人際技能 技術(shù)技能 49 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 結(jié)論 2：管理者的能力 管理者不僅強(qiáng)于管理：計(jì)劃、組織、控制，能夠把事情做好。 而且善于決策、領(lǐng)導(dǎo)、合作，選擇做對(duì)的事并充分運(yùn)用他人的力量。 同時(shí)好的管理者具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠面對(duì)各種新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)。 50 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 （三）知識(shí)結(jié)構(gòu) 政治 、 法律知識(shí)－－把握大方向 經(jīng)濟(jì) 、 管理知識(shí)－－提高專(zhuān)業(yè)技能 人文 、 社科知識(shí)－－了解管理對(duì)象 行業(yè)的科普知識(shí)－－會(huì)講 “ 行話(huà) ” 51 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 結(jié)論 3：管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 管理的對(duì)象是多種多樣的，這就要求管理者具有闊廣的知識(shí)才能應(yīng)對(duì)各種各樣的問(wèn)題。 因此管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)從總體上而言應(yīng)該是講政治、懂法律、精經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)管理、精數(shù)字，了解人文歷史和科學(xué)技術(shù)。 52 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 三、管理者素質(zhì)的培養(yǎng) 品質(zhì)塑造 在管理者的基本素質(zhì)構(gòu)成中，良好品德的形成取決于各種因素，特別是社會(huì)教育和家庭教育，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程 。 ?平時(shí)有意識(shí)地約束自己 ?從日常生活和小事做起 ?養(yǎng)成良好的習(xí)慣 53 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 知識(shí)和能力獲得 基本途徑：一是通過(guò)教育，二是通過(guò)實(shí)踐鍛煉。 ?通過(guò)教育獲得各方面知識(shí)和管理技能 。正規(guī)教育的好處是能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，熟悉關(guān)于管理方面的最新研究成果和各種不同的管理理論。 ?通過(guò)實(shí)踐提高管理能力 。只有在實(shí)踐中你才會(huì)碰到一個(gè)管理者每天會(huì)碰到的各種問(wèn)題、壓力和各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 54 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 總結(jié) 不是任何人都可以成為管理者的，管理者必須具備一定的特殊素質(zhì)。 管理者的職責(zé)不同，所需要的素質(zhì)也有所側(cè)重。 但不管是哪一個(gè)層面的管理者，他們都應(yīng)該具備一些基本的管理素質(zhì)。 學(xué)習(xí)和了解這些素質(zhì)要求，并努力培養(yǎng)自己具備這些素質(zhì)，是成為一名合格管理者的開(kāi)始。 55 大連理工大學(xué)工商管理學(xué)院 課后練習(xí) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他手段了解一名著名 管理學(xué)家 的生平和主要貢獻(xiàn)，形成介紹稿 （照片、生平、主要貢獻(xiàn)、主要著作）
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