【正文】 ” 糖老鼠對這 位同胞的自制力表示驚訝。 “ 我是米老鼠。 ” 糖紙上的老鼠說。 “ 噢，米老鼠可能愛吃米。 ” 糖老鼠想。 “ 那我可不客氣了。 ” 糖老鼠說完三口兩口把牛奶糖吞了。 吃完糖，糖老鼠抹抹嘴，還想吃： “ 喂，你是怎么住在這塊糖上的？ ”“ 在糖果廠住上的。 ” 米老鼠說， 糖果廠里還有我的許多弟兄，每只米老鼠住一塊糖。 ”“ 我去行嗎？ ”糖老鼠腦子一轉(zhuǎn)，要是天天住在糖堆里，那日子，該多甜呀！ “ 你這模樣不行，人家一眼就能發(fā)現(xiàn)你不是米老鼠。 ”“ 那要是我化裝一下呢？ ”“ 你試試。 ” 糖老鼠照著米老鼠的樣子化裝了一番，還挺像。 化裝成米老鼠的糖老鼠 出發(fā)去糖果廠了。來到糖果廠，糖老鼠混在米老鼠群里，沒被工人發(fā)現(xiàn)。糖老鼠也分到了一張漂亮的玻璃糖紙。 朝思暮想的時(shí)刻到了，糖老鼠得到了一塊牛奶糖。他使勁兒咽著口水。在車間里他沒有輕舉妄動：被人發(fā)覺了可不是鬧著玩的。 糖老鼠跟著牛奶糖剛一進(jìn)倉庫，便迫不及待地從糖紙上跳下來，扛起牛奶糖就跑。 糖老鼠跑回家，告訴他的伙伴們，他可以天天吃糖了，還動員伙伴們和他一起去裝扮米老鼠。 能天天吃糖！老鼠們一傳十，十傳百。轉(zhuǎn)眼間，成千上萬只老鼠化裝成米老鼠，跟著糖老鼠， 浩浩蕩蕩地向糖果廠進(jìn)軍了。 沒過幾天，糖果廠就發(fā)現(xiàn)牛奶糖 大批丟失：倉庫的地上凈是空白的糖紙，上邊的米老鼠也不見了！ “ 一定是混進(jìn)了假米老鼠。 ” 工程師說。 “ 怎么辦呢？ ” 經(jīng)理慌了，工廠的損失太大了。 “ 養(yǎng)一只貓吧！讓貓來鑒別真假米老鼠。 ” 工程師點(diǎn)子多。 經(jīng)理大喜，命令人立即找一只貓來。買也行。 于是，糖果廠花大價(jià)錢買了一只花貓?；ㄘ堖M(jìn)廠那天，受到了全廠職工的隆重歡迎。大家把她看成是救星 丟失糖果的經(jīng)濟(jì)損失，影響大家的福利了。 廠方先款待了花貓一頓紅燒魚。以后，不斷有人給花貓送好吃的。 花貓忠實(shí)于自己的主人，她每天都從米老鼠群里抓出不少假米老鼠，而且從來沒冤枉過真 米老鼠。 假米老鼠們恨死了花貓，不管他們化裝得多像，也躲不過花貓的眼睛。 假米老鼠越抓越少，牛奶糖也不大丟了。終于，假米老鼠全抓光了，牛奶糖也一塊不丟了。 花貓等待著主人重重地賞她。 這天上午，花貓蜷縮在經(jīng)理的辦公桌底下睡覺。經(jīng)理和工程師的對話吵醒了她。 “ 現(xiàn)在糖果已經(jīng)不丟了。 ” 工程師說。 “ 很好。 ” 經(jīng)理笑了。 21 “ 花貓已經(jīng)沒用了。她每天要吃一元錢的食物，十天就是十元，一年就是三百六十元，十年就是。 ??”“ 哎呀，這給廠里造成的經(jīng)濟(jì)損失太大了！ ”“ 明天把她賣了吧！ ”“ 扔了也行。 ” 花貓傻眼了，她不想離開糖果廠。 怎么辦呢？趁經(jīng)理他們不注意，花貓回到自己的窩里。她把十幾只假米老鼠關(guān)在籠子里，作為玩藝兒，沒事兒時(shí)逗著玩。 花貓打開籠子門，請假米老鼠們出來。 假米老鼠不敢出來。 “ 快出來！誰不出來我吃了誰！ ” 花貓急了， 快去倉庫，去吃糖！越多越好！ 假米老鼠們不相信自己的耳朵。那只糖老鼠也在籠子里，他膽子大，帶頭朝倉庫跑去。其他老鼠跟在后面。 糖老鼠他們幫了花貓的忙 糖果廠又開始丟糖了?；ㄘ埐荒茏撸? 這回花貓有經(jīng)驗(yàn)了，她把假米老鼠控制在一定數(shù)量之內(nèi)。 為了保持平衡，她還抓了不少真米老鼠呢！ 每當(dāng)花貓饞了時(shí)，就讓假米老鼠 的數(shù)量多一些，這樣廠方就重視她了，給她好吃的，哄著她。吃夠了油水，花貓?jiān)侔鸭倜桌鲜蟮臄?shù)量減少一些，讓主人知道沒白喂她好吃的。 花貓呢，順便消化油水。 后來，假米老鼠們一只只吃得肥頭大耳。 花貓也吃得大腹便便。 年終糖果廠授獎時(shí)，花貓數(shù)居然最多。 糖老鼠有點(diǎn)兒不服氣，他覺得花貓的功勞也有他一份兒 《 狼和七只小羊 》和 《小鳥和牽?；ā?為例 適當(dāng)運(yùn)用口技模擬音響，要求聲音模仿得生動，逼真。 狼和七只小羊 從前有個(gè)山羊媽媽，她有七個(gè)孩子。一天，山羊媽媽要到森林里去找點(diǎn)吃的東西。于是，她把七只小羊叫到跟前， 一一叮囑他們： “ 我不在的時(shí)候，如果大灰狼來了，你們千萬不要開門。 ”“ 大灰狼的嗓音是粗粗的，爪子是黑黑的。憑這些，你們會一下子認(rèn)出它來。 ” 七只小山羊說： “ 別擔(dān)心，媽媽，我們會小心的。 ” 沒過多久， “ 咚咚咚 ” ，有人敲門。 “ 小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。 ” 但是這聲音聽起來粗聲粗氣的，小山羊們大聲回答： “ 不開不開就不開，媽媽沒你這么粗的嗓子。 ” 于是，大灰狼到商店里買了些滑石粉吃了，好讓聲音聽起來柔細(xì)一些。這下，他又來到小山羊的門前。 “ 小羊兒乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。 ” 但是從門上的小縫里，小山羊們看到了大灰狼漆黑漆黑的爪子。 “ 不開不開就不開，媽媽沒你這么黑的爪子。 ” 于是，大灰狼惡狠狠地說： “ 照我說的做，不然我吃了你！ ” 磨房主害怕了，給大灰狼的爪子上撒了些面粉。大灰狼又來敲小山羊的門。 “ 咚咚咚 ” 。 “ 小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。 ” 小山羊們看到了白白的爪子，以為門外站著的是他們的媽媽。 “ 歡迎媽媽回來！ ” 門剛開，大灰狼 “ 呼 ” 地一下跳進(jìn)屋里。、 “ 啊 ?? 不！ ” 小山羊們尖叫著，急忙在屋子里躲藏了起來。老大藏在桌子下，老二躲進(jìn)被窩里，老三爬進(jìn)爐子里。老四跑到廚 房，老五溜進(jìn)衣櫥，老六用臉盆蓋住自己，老七鉆進(jìn)落地大鐘里。但是大灰狼毫不費(fèi)力地找到他們，把小山羊一個(gè)一個(gè)地吞到肚子里去，只有躲在落地大鐘里的那只小山羊沒有被吃掉。大灰狼吃得太飽了，他搖搖晃晃地走了出去，在一棵大樹下睡著了。 不久，山羊媽媽回來了。 “ 哦 ?? ，不！出了什么事？我的孩子，快回答我！ ” 但是，只有一只小山羊回答說： “ 我在這兒，媽媽！ ”“ 大灰狼來了，把他們都吃掉了。 ” 山羊媽 22 媽趕緊跑了出去。她看到大灰狼正躺在草地上睡覺。 “ 他的肚子還在動，也許我能把孩子們救出來。 ” 山羊媽媽對小山羊說： “ 快，去拿把剪刀和針 線來！ ” 山羊媽媽用剪刀把大灰狼的肚子剪開，小山羊一個(gè)接一個(gè)地從里面跳了出來。 “ 噢！謝天謝地，我們得救了！ ” 六只小山羊沒有一只受傷。山羊媽媽對興高采烈的小山羊們說： “ 快去找一些石頭來。 ” 、 “ 嗨喲！嗨喲！嗨喲 ??” 七只小山羊一起搬著石頭。山羊媽媽把大灰狼的肚子填滿石頭，然后很快縫好。 “ 行了，就這樣吧！ ” 山羊一家馬上藏了起來，等著看會發(fā)生什么事。不久，大灰狼醒過來了。 “ 唉呀，啊！真口渴，我一定吃得太多了。嗯 ?? 對，最好先去喝點(diǎn)水。 ” 但是，當(dāng)大灰狼想要站起來時(shí) ??“ 噢！我的肚子像是裝了一噸磚頭！ ” 大灰狼不 得不爬到進(jìn)邊，彎下身子來喝水?？墒?，他的身子是那么重，以致于 —— “ 撲通！ ” 大灰狼一下子掉到井里去了。、看到這些，七只小羊全歡呼起來： “ 好哇！大灰狼死掉了！ ” 他們沖了出來，和山羊媽媽一起，圍著水井高興地跳起舞來。 小鳥和牽?；? 院子里的榆樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著一只小鳥，小鳥每天飛下樹來跟小花、小草一起玩兒。 有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起條個(gè)舞，該有多好哇！可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下來呢？ 小鳥費(fèi)了好大的勁兒，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙 花說：“鳳仙姐姐，我病了，請你上來，跟我玩兒一會兒，好嗎？”鳳仙花聽了，紅著臉說：“真對不起！我生長在地上，不會爬樹，也不會飛，怎么能上去跟你玩兒啊！” 小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟。我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我生長在地上，有沒法上去陪你說話呀！” 這時(shí)，牽牛花在一旁說話了：“鳳仙姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁，我去陪陪小鳥?！? 牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，她終于爬到了鳥窩旁?！班粥粥?，牽?；ù灯鹆诵±?叭。 小鳥醒來了，睜開眼睛一看，牽牛花正在他身邊，沖著他吹喇叭呢！小鳥一高興，病就好多了。 牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁兒了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒??” ，怎樣給你班的小朋友做一個(gè)自我介紹。 ，每一個(gè)同學(xué)都要作一個(gè)簡短發(fā)言，你準(zhǔn)備說什么？ ，你準(zhǔn)備說什么？ 第三章 聽話技能訓(xùn)練 【思考題】 1. 思考如何培養(yǎng)幼兒教師的聽話能力？ 2. 思考如何提高幼兒的聽話能力？ 一個(gè)孩子興沖沖地跑來要給胡老師講述他的趣事，胡 老師當(dāng)時(shí)正忙著，于是就說：“知道了，知道了，你先去玩吧，老師正忙著呢 !”于是，孩子沮喪地走開了。從此這個(gè)孩子再也不把胡老師當(dāng)朋友了，胡老師再也聽不到他心中的故事了。 你認(rèn)為胡老師做得對嗎？胡老師應(yīng)該怎樣做呢？ 【討論題】 23 結(jié)合下面的例子，討論一下幼兒教師聽話時(shí)應(yīng)該怎樣做。 ，小民浩很乖巧的來到宋老師身邊告訴宋老師他家又買了一臺手提電腦，宋老師知道民浩是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)很少主動和老師說話的，就放下了手里的活耐心地聽民浩講話，并問：“民浩，聽你媽媽講你會用電腦畫畫，是嗎 ?”“是的。是爸爸教 我的?！泵窈频脑捪蛔右幌伦哟蜷_了，得意地給我講起了他的“電腦經(jīng)”，什么啟動、主機(jī)，鼠標(biāo)，等等，儼然是個(gè)電腦小行家。從那以后，宋老師明顯地感覺到民浩比以前自信多了，話也多了。 （ 1）講安全注意事項(xiàng)時(shí)，把注意事項(xiàng)變成故事來講，提高幼兒的興趣，而不要給幼兒講第一該怎么樣做、講第二該怎么樣做。只有幼兒有了興趣他就能聽得進(jìn)去，照你說的去辦。 教師可以這樣講：一群小動物在草地上做游戲，大家玩得可開心了。這時(shí)候，突然傳來一陣哭聲。大家一看小山羊邊哭邊一瘸一拐的走過來。原來是小山 羊趁大家不注意時(shí)跑到馬路上去玩兒，結(jié)果讓汽車把腳壓傷了。小山羊很后悔，說再也不到馬路上去玩兒了，小朋友記住了不到馬路上去玩兒了嗎？ （ 2）在給幼兒講不應(yīng)該挑食，愛吃不愛吃的菜都要吃，這樣身體才會好的道理時(shí)，利用講故事這種形式幼兒就比較容易接受。 教師可以這樣講：故事：森林里有一群小動物，大家生活在一起可好了。他們無論吃飯、喝水、做游戲都在一起，可其中有一只小山羊，吃飯時(shí)總是說這個(gè)我不愛吃，那個(gè)我不愛吃，結(jié)果它長得又瘦又矮，還愛得病。這一天，森林來了一只大灰狼，大家都飛快的逃走了?？尚∩窖蛴职质?，有病跑得不 快，雖然大家都幫助它，可最后還是被大灰狼吃了。小朋友說一說我們應(yīng)該怎樣吃飯，身體還會健康呢？ 3. 聽話組合能力訓(xùn)練：要求學(xué)生聽懂言外之意。 4. 以魯迅的《記念劉和珍君》一文中的某些句子練習(xí)。 【作業(yè)題】 《山上有個(gè)木頭人》為例進(jìn)行聽說游戲訓(xùn)練 《山上有個(gè)木頭人》 活動目標(biāo) “（ shān）、上（ sh224。ng）、三（ sān”）等字音，區(qū)別 s 和 sh，an 和 ang 等音。 ，提高對指令性語言的傾聽水平。 。 活動準(zhǔn)備 拉線木 偶玩具一個(gè)（或用紙板制成的活動拉線木偶人） 活動過程 ，引起幼兒的興趣。 教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’?！苯又處熯叢僮髂九祭€，邊念兒歌，使幼兒教師能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。 表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)音字，特別是“山”和“上”。 。 （ 1） 游戲時(shí)必須念兒歌，并可自由做動作。兒歌念完時(shí)，不能動，也不能發(fā)出聲音。 （ 2）如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須離開游戲。待整個(gè)游戲結(jié)束后，動了的幼兒站一 24 排，堅(jiān)持不動到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打千千萬萬，因?yàn)闀r(shí)間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動者手心一下。游戲結(jié)束。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。 （ 1）教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒 歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊空打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。 （ 2）教師與個(gè)別幼兒游戲，對個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音及時(shí)給予糾正。 教師讓幼兒在同伴中組合結(jié)伴自主開展游戲活動，與同伴友好地合作游戲。 活動延伸 教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象，進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做人嗎？還可用什么材料做人呢？”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。 游戲時(shí)，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念 “山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌，具體玩法同上。 這個(gè)活動的目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：發(fā)音、傾聽和能力，主要體現(xiàn)在：幫助幼兒發(fā)難發(fā)的音和易混淆的音、聽懂并理解游戲的規(guī)則、提高控制自己的動作及語言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 附：游戲兒歌 三個(gè)好玩的木頭人 山，山，山， 山上有個(gè)木頭人。 三，三，三， 三個(gè)好玩的木頭人。 不許說話不許動。 聽說游戲《頂鍋蓋》 活動目標(biāo) “蓋（ g224。i）、怪（ gu224。i）、菜（ c224。i）”等容易混淆的字。 ，迅速把握語言信息的習(xí)慣與能力。 。 活動準(zhǔn)備 （鍋蓋中心最好有個(gè)孔）。 。